1.2天气日历 表格式 教案

天气日历
教材分析
前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。
学情分析
在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量，使学生的观察和记录更容易一些。
教学目标
科学概念：
1．天气每天都在发生变化。
过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活。
教学重
难点
重点
知道常见的一些天气现象和天气符号。
难点
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备
1．画有天气符号的图片一张。?
?2．学生画天气符号的小卡片若干。
?3．大的天气日历一张。
?4．气温柱形图表一张。
?5．温度计每组一支。
?6．科学记录本和笔。
教学过程
教学流程
一、提出问题。
二、播放多媒体视频。
三、明确本文重点。
?一、认识一些天气符号
1．分类介绍每一种天气符号的含义。
? 2．使用 天气 符 号 记 录 雨 量、 现象。
3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时
间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
? 4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。
7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。
8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？?
9．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。?
10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
作业设计
把重点记录下来。
板书
设计
天气日历
天气符号卡片
常用气象符号
课后反思
学生们在画天气日历表格时，往往忽略了时间，一定要反复强调要在同一个时间去观察每天的天气情况。并鼓励学生在今后的一个月的关于天气的学习过程中，每天都要进行天气观察和记录。