《听听声音》教案
简析:
《听听声音》是教科版科学四年级上册第三单元第一课。为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考,教科书设计了“听听周围的声音”的活动。学生通过玩两种不同型号的音叉,从中真切地感受到声音的不同,并试着进行科学地描述。
学情分析:
声音对于学生来说好像是熟悉的东西,但学生没有真正思考过关于声音的问题,没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。四年级学生对观察、描述已经有一定的基础,但对描述内容的准确性、科学性不够,所以在本教学设计中,我着力创设环境,让学生在生生、师生交流观察结果中,学会科学地描述。
教学目标:
1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别,对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
3、通过对声音的研究,培养学生探索声音的兴趣,创造乐音,增加生活乐趣。
教学重难点:
1、学生亲临探究过程,初步感知声音与物体间的关系。
2、对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。
教学过程:
一、游戏导入
1、今天我们来做个游戏,游戏的名字叫:猜猜我是谁?
(把全班分为A、B两组,分别向左、右转,背向而坐。请A组某学生讲:“猜猜我是谁”,B组的同学在不回头看的情况下,猜出是谁讲的。然后B组讲,A组猜。)
2、进行游戏。
3、你是怎样猜到是哪位同学的?
(生:从他的声音。)
4、同学们真厉害,听声音就知道这个人是谁。今天我们就来 “听听声音”。
(板书课题:听听声音)
二、倾听、感受声音
1、同学们平时有没有认真地听过我们周围的声音?现在让我们在教室里倾听周围的声音,比一比看看谁听到的声音多。
(学生认真的倾听)
2、你听到了哪些声音?
(生汇报)
3、同学们听得真仔细。这些声音是由什么物体发出的?
生:我们人类发出的。
生:大自然发出的。
4、这些声音听起来有什么不同?
(生:有的声音好听,有的不好听;有的声音大,有的声音小;不同的物体发出的声音不同)
三、听听固体、液体、气体发出的声音
1、你们能用我们周围的物体发出声音来吗?
(要求:降低声音,有节奏)
2、生操作
3、汇报:你们能是用什么方法,使物体发出声音的?
4、这些发出声音的物体都是什么体?
(固体)
5、(出示半烧杯水,和一个空杯)你能用这些材料使水发出声音吗?
(生演示汇报)
6、固体、液体都能发出声音,你能让看不见不到的气体出发出声音吗?
(吹笔帽,口哨)
7、声音的产生与物体有什么关系?没有物体能有声音吗?
(声音都是由物体发出来的,声音离不开物体,没有物体不能有声音)
四、分辨声音的变化
1、(出示铁钉)你们能让它发出声音吗?下面大家用同样大小的力分别敲这两枚铁钉,听听它们的声音有什么不同?(高低)
2、(出示音叉)它叫音叉,是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字,字母代表的是音调,数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。(听听声音)
3、我们来做游戏听听不同方向发出的声音。请一位同学站在教室中间闭上眼睛,老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字,让这位同学辨别是从哪个方向发出的声音,如果说对了大家对他说“你真棒”,如果说错了大家对他说“继续努力”。(进行游戏让学生感受不同方向发出的声音)
4、我们来做游戏听听不同距离发出的声音。请一位同学站在教室前面闭上眼睛,老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字,让这位同学辨别哪个离自己近、哪个离自己远,如果说对了大家对他说“你真棒”,如果说错了大家对他说“继续努力”。(进行游戏让学生感受不同距离发出的声音)
5、我们来做游戏听听声音的不同大小。老师拍手发出声音,然后全班一起拍手发出声音。你们拍手的声音能比老师的声音再大一些吗?能再小一些吗?
(做拍手游戏让学生感受声音的不同大小)
五、总结延伸
1、通过听听声音,你有什么收获吗?
2、不知道关于声音你还有什么问题吗?
板书:
听听声音
强弱
高低
物体——声音 远近
方向