4.1身边的结构 教案

文档属性

名称 4.1身边的结构 教案
格式 zip
文件大小 8.9KB
资源类型 教案
版本资源 教科版
科目 科学
更新时间 2019-11-20 19:13:21

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文档简介

课题 :身体的结构
课型
新课
第1课时
教学
目标
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同,人体还会有不同的结构划分。
2、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动,了解身体内部的结构。能够根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法。
3、能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性。对探究了解人的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学重难点
重点:
身体由哪些部分组成,以及认识人体的左右对称的特点。
难点:
能通过看、听、摸、捏等方法观察身体内部组成。
教 学
准 备
实验记录单、活动气泡图、磁铁
教 学
方 法
实验法、探究学习法、演示法、分组练习法等
教学环节
教师 环 节
学生环节
激趣导入
提出问题
引发思考
一、导入(猜猜它是谁)
上课之前,先做一个小游戏,猜猜它是谁,并说明你的理由。(展示蜗牛、蚂蚁的图片)
你是用什么方法观察这些小动物的?今天,我们用同样的方法来观察一种特殊的动物—人。(引出课题)
二、观察我们的身体
关于人的身体,可以从哪些方面来进行观察?你还想观察什么?
1、猜动物并说出自己的理由。
学生自己说出观察方法(为后面观察身体内部需要什么方法做铺垫)
外部和内部来观察
合作交流
演示卡片
拼图
(一)观察身体的外形
想一想,身体的外形由哪几部分组成?(提示:先整体后局部)


躯干
四肢
如果现在用一根线从头顶连到脚,把人分成左右两部分,你发现了什么?
对称有什么好处?
小游戏:比一比,单手和双手系红领巾
根据问题,观察并思考
人体左右是对称的

学生游戏 (在游戏中体会人体结构对称的好处)
自主质疑
合作探究
(二)观察身体的内部组成(小组活动)
身体的内部又有什么组成,课堂上,既没有工具也没有仪器,应该怎样观察?
我知道的身体内部组成活动记录单
观察的方法
感觉到的现象
推测内部组成
眼睛看
耳朵听
手摸或捏
交流汇报
你觉得还有什么没有观察到,却知道的内部器官?你是怎么知道的?
根据用眼睛看、耳朵听、手摸或捏等方法观察,并填写好记录表。
根据生活经验,说出自己知道的身体其他内部组成。
合作练习
交流反馈
三、身体怎样工作
我们通过观察,知道了身体的外部和内部组成,那人体这么复杂,它又是怎样工作的?是不是做一个工作只有一个部位参与活动?比如跳绳,是不是只有脚参与了活动?当然不是,还有其他的部位一起参与。
小组活动二:身体怎样工作
活动要求:1、各小组根据老师给你们的活动做一做,观察身体的哪些部位参与了这个活动,并填好气泡图。
2、用老师发的笔填写,字迹填写工整、清楚,稍大一些,以便大家都能看清楚。
3、比一比哪个小组填写的又好又快。
交流汇报(提示倾听)
对比发现:对比两个气泡图,你有什么发现?
做同一个活动,有多个部位共同参与完成。
做不同的活动,有相同的部位参与完成。
小结:通过学习,我们知道人的每一部分都有特殊的功能,在进行生命活动时,各个部位不是孤立的,而是相互配合协同工作的。
总结:总之,人体构造十分复杂,按功能来分,哪些负责运动,那些负责消化,哪些负责呼吸,我们将在今后的课程中继续观察和研究。
最后,希望同学们保护我们的身体,祝大家都有一个健康的身体。
小组活动填写气泡图
组间互评
(引导学生学会发现并正确表述)
教学反思: 这节课以探究式为主线,通过师生互动、生生互动、体现了明主和谐的课堂氛围。整节课轻松有趣,但不足之处就是教师的语言不够精练,在备课的环节中,较为忽略备学生这一块,以致整个过程不是特别紧凑。