人教部编版高中语文必修五学案：5 滕王阁序

第5课 《滕王阁序》教学设计

计划课时：6课时
一、内容及其解析
本节课的教学内容是《滕王阁序》，是一篇著名的骈体文，其核心内容是能透过滕王阁景感悟作者的抱负和怀才不遇的愤懑之情，理解它的关键是要理解《滕王阁序》的内容，并学会运用情景交融、用典等手法。学生已经学过《兰亭集序》、《赤壁赋》等寄情于景的散文，本节课的内容就是在此基础上的发展。由于近年高考名句默写多考散文，所以是本章及本学科的核心内容。教学的重点是各种表达手法及技巧的运用，及积累文言词句知识，了解文言句式，并了解骈体文的特征；解决重点的关键是让学生学习并运用各种手发，让学生学会运用工具书扫除阅读障碍，参考课文下面的注释翻译课文。同时，教师要培养学生归纳古今异义字、一词多义字、特殊句式等文言现象的二、目标及其解析
（一）教学目标定位
1.了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2.掌握文中常见文言实词的意义或用法。
3.理解典故的作用，领会情景交融的写法，感悟语言；准确把握诗人在文中表达的的抱负和怀才不遇的愤懑之情。
（二）教学目标解析
1.通过预习合作，了解作者和骈体文。
2.通过合作，扫除文字障碍，掌握常用的文言词语的意义及用法，并掌握特殊的文言句式；
3.学习情景交融、用典等手法的运用，把握诗人在文中表达的的抱负和怀才不遇的愤懑之情。
（2）问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对用典和对偶句的不理解，产生这一问题的原因是对各种手法没有清楚地掌握。要解决这一问题，就要教师在教学过程中要认真解释每个典故的意思，讲解对偶句的各种类型及特点，同时也可以和对联知识联系起来讲解，以拓展学生的知识面。
（3）教学支持条件分析
在本课课堂教学中，准备使用多媒体进行课堂导入，让学生进一步对作者有更加深入的了解。
（4）教学过程设计
第1-4课时导入
导语设计?
（课前出示一段中学生创作的文言习作）“悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。苇叶纷下，芜杆迁黄。三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉。离人频顾，羁客成伤。中夜不寐，林下彷徨。哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶......?(孔立新主编《高考状元作文》)?”大家相信吗?这段文字出自一位17岁的高中生之手。1999年，这位同学参加了上海市高考，以一篇洋溢文言气息的作文获得了高考作文满分的好成绩!华东师范大学中文系教授、上海高考语文阅卷中心组组长王光祖先生对他的作文评价是：思想严密，层次清楚，语言老到，体现出良好的语言素养。而今天，我们要学习的文章其作者则是一位1300多年前的青年，这就是王勃的《滕王阁序》!


三、检查预习（学生展示收集到资料，教师进行补充）
第一部分自学
1.作者
王勃(649-675)，字子安，绛州龙门(今山西省稷山县)人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。祖父是隋朝著名学者王通。王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲受连累贬为交趾(今越南河内)令。在省亲途中溺水身亡，年仅26岁。他的诗文中常流露出一种愤懑忧郁的心情。有《王子安集》。
2．《滕王阁序》
滕王阁，是唐高祖的儿子李元婴在洪州任都督时修建的一座楼阁，故址在今天江西南昌赣江之滨。落成时，李元婴封为滕王，所以命名为“滕王阁”。唐高宗时，洪州任都督阎某又重新修缮，并在公元675年的重九日，在滕王阁大宴宾客。王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。但前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。
3. 骈文
又称骈体文，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。 最大特点是讲求对仗，即所谓骈偶（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替，如《滕王阁序》中“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库”。就是四六对仗的典型句式。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。如“冯唐易老（平平仄仄），李广难封（仄仄平平）”、“怀帝阍而不见（平仄平平仄仄），奉宣室以何年（仄平仄仄平平）”，平仄对仗非常和谐。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、精炼。“屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时！”用贾宜、梁鸿的典故比况自己受贬斥的遭遇，发泄不得志的感慨，牢骚很盛，却表现得非常委婉。
第二部分 新课学习
互学 导学
大问题一：要掌握文中哪些词语及句式？
设计意图：掌握通假字、词类活用等文言词语的意义，以及各种文言句式。
师生互动：学生小组合作完成，教师点评。
小问题1：文中要掌握哪些通假字？
俨骖飞于上路（通“严”，整治。） 云销雨霁（通“消”，消散。）
所赖君子见机（通“几”，预兆。） 俊采奔驰（通“寀”，官吏。）
小问题2：文中要掌握哪些词类活用？
（1）意动用法
襟：以……为襟（襟三江而带五湖。）
带：以……为带（同上。）
（2）使动用法
下：使放下来（徐孺下陈蕃之榻。）
腾：使腾空（腾蛟起凤。）
起：使起舞（腾蛟起凤。）
屈：使受委屈（屈贾谊于长沙。）
窜：使出走（窜梁鸿于海曲。）
（3）名词用作状语
星：像流星一样（雄州雾列，俊采星驰。）
（4）名词用作动词
目：看望（目吴会于云间。）
（5）形容词活用作名词
美：俊才（宾主尽东南之美。）
小问题3：文中要掌握哪些文言句式？
宾语前置句：童子何知（知何。）
被动句：纤歌凝而白云遏（被歌声阻止。）
怀帝阍而不见（不被召见。）
介词结构后置：俨骖飞于上路[于上路]，访风景[于崇阿] 望长安[于日下]，目吴会[于云间]
省略句：物华（化为）天宝 十旬休假，胜友如云（聚集）
渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨
【例题】下列句子不含通假字的一项（? ）
A. 俨骖騑于上路
B. 青雀黄龙之轴
C. 初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃
D. 商声主西方之音，夷则为七月之律
答案： D（“俨”通“严”；“轴”通“舳”；“砰”通“澎”，澎湃）
「变式练习」 下列语句，句式不同于其他三项的一项是（?? ）
A. 宇文新州之懿范，襜帷暂驻
B. 都督阎公之雅望，棨戟遥临
C. 穷睇眄于中天，极娱游于暇日
D. 居域中之大
答案： C（该句为状语后置，其余为定语后置）
大问题二：文章可分为几部分？
设计意图：教会学生怎样梳理文章层次结构。
师生互动：教师梳理分析，学生回答每部分内容。
明确：第一部分（1）：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。
首句由名称的沿革，道出历史的久远。二、三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。四、五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。第六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）。七—九句，赞美宾主，点面结合。第十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。
小结：本部分略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写作好了铺垫。
第二部分（2～3）：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
第2段第一句交代时令（三秋时节）。第二句写秋景。第三句用四个六字句，写宾客驾驭名车骏马，造访滕王阁之情景。第四句用四个四字句，写滕王阁的自然环境和建筑气势。第五句则以“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地。
第3段第一句由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。第二句极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和的景象。第三句转写自然景物，描绘雨后天晴的美丽景色。第四句用两个七字句，把对滕王阁景物描写推向高潮。此两句也成为千古名句。第五句叙写生活之乐，候鸟之歌，将各具情趣的社会与自然融为一体。
小结： 本部分写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。
第三部分（4～5）：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。
第4段第一句是过渡，由登览之乐到宴会之乐。第二句写管弦之盛，歌声之美。第三句铺叙欢饮娱乐的场景，用陶渊明和谢灵运之典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。接着两个三字句，变换节奏，心绪也为之一转，由喜悦渐生悲慨。第五句又把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。第六句揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，宇宙无穷；二是感叹人生无常，盛衰有时。第七句是虚写，言“望”“看”，实际是想。语义双关，“日下”既实指太阳下山，又指长安；“云间”既指天上之云，又指吴会。第八句由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。然后一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。最后两句直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉，情意绵绵。
第5段转入更强烈的抒情：开头以“嗟乎”发端，从消沉中振起。“时运不齐，命途多舛”，将人生的穷通得失看作常态。“冯唐、李广”句从历史中选取两个事例，安慰失意之人，借他人之酒杯，浇自家之块垒。“所赖君子见机”以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。第四句用两个六四句加以拓展，申述以上观点。前两句言之凿凿，后两句反问有力。一个“非无”，一个“岂乏”，摇曳有姿。第五句以“所赖君子见机，达人知命”作结，总结上文，开启下文。下面三句，描绘了理想的人格境界。再用四字短句，写不甘沉沦的豪情壮志。 最后以两个四六句微讥孟尝，非议阮籍，反衬自己的坚定意志。
小结：本部分集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。然后笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。
第四部分（6～7）：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。
第6段：“勃，三尺微命，一介书生。”自谦一句，郑重言事，如此简单地给自己定位，复杂心情可见一斑。“无路请缨”四句再说自己的遭遇。暗示自己不甘做“一介书生”的决心。“舍簪笏”以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说；“杨意不逢”等四句感叹怀才难用和知己难逢。
第7段：“呜呼”开头，更显感伤。“胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。”写尽古今盛筵曲终人散、无迹可寻的凄凉。以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。
小结： 前半部分在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。从“呜呼！胜地不常，盛筵难再”除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。
六、课堂小结
全文分为四个部分：??第一段：扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。?第二、三段：扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩?。第四、五段：扣“饯”，宴会胜况，人生遇合?借古勉今，穷且益坚?第六、七段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾?。通过学习希望同学们能积极乐观的面对人生中的挫折。
第三部分检学
七、目标检测
1．王勃，字 ，与 、 、 并称为“ ”，著有 。在五律《送杜少府之任蜀州》中，有两句著名的诗句“ ， 。 ”在《滕王阁序》中，最著名的两句是“ ， 。”
答案：子安；杨炯、卢照邻、骆宾王；“初唐四杰”，《王子安集》；“海内存知己，天涯若比邻”，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
2.下列说法错误的一项是
A.本文选自《王子安集》。作者王勃，字子安，才华横溢，能诗能文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
B.滕王阁，是唐高祖之子李元英任洪州都督时修建的一所楼阁。李元英后封为滕王，所以此楼命名为“滕王阁”。唐高宗时阎某任洪州都督又重新修缮，王勃在赴交趾探父途中，正遇当地在此大宴宾客，于是被邀参加宴会，在宴会上赋诗，并写下了这篇著名的序文。
C.这篇序文，实际是一篇四字或六字相对偶的骈文。作者在文中抒发了对祖国美丽富饶的大好河山的热爱之情，当然也流露了宿命论的消极情绪。
D.文中用典贴切，简练含蓄。如“冯唐易老，李广难封”。
答案：Ｃ（抒发的是个人怀才不遇的悲凉情感和不甘于现状的奋发心）
3.下列句中有词类活用的一项是（ ）
A．雄州雾列，俊采星驰
B．童子何知，躬逢胜饯
C．山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩
D．望长安于日下，目吴会于云间
答案：A
八、配餐作业
A组题
1．下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A．翼轸(zhěn)　 骖(cān)　 睇眄(miǎn)　 捧袂(mèi)
B．瓯越(ōu) 潦水(lǎo) 簪笏(zhān) 桑梓(zǐ)
C．台隍(huáng) 舸舰(gě) 帝阍(hūn) 叨陪(dāo)
D．懿范(yì) 彭蠡(lǐ) 虢州(guó) 遄飞(tuán)
答案：A（解析：B.“zhān”应为“zān”；C.“dāo”应为“tāo”；D.“tuán”应为“chuán”。）
2．下列各句中加点词的意义相同的一项是(　　)
A.　 B.
C. D.
答案：D（解析：D.均为“更加”；A.“属于”/同“嘱”，“嘱托”；B.“旧”/“缘故”；C.“全是”/“烧完”。）
3．对下列句中加点词用法的判断，正确的一项是(　　)


A．①②不同，③④不同 B．①②相同，③④不同
C．①②相同，③④相同 D．①②不同，③④相同
答案：A（解析：①并列连词；②修饰连词；③副词，将要；④转折连词。）
4．下列加点的词，意义与现代汉语相同的一项是(　　)
A．千里逢迎，高朋满座 B．时运不齐，命途多舛
C．胜地不常，盛筵难再 D．穷且益坚，不坠青云之志
答案：B（解析：A.古义：迎接；今义：故意迎合别人的心意。C.古义：第二次；今义：副词，更加。D.古义：困厄；今义：贫穷。）
5．下列加点词语的用法与其他三句不同的一项是(　　)
A．襟三江而带五湖 B．雄州雾列，俊采星驰
C．常以身翼蔽沛公 D．君子博学而日参省乎己
答案：A（解析：A.意动用法；B、C、D均为名词作状语。）
6．与例句句式相同的一句是(　　)
例句：勃，三尺微命，一介书生。
A．访风景于崇阿　　　　　 B．非无圣主
C．处涸辙以犹欢 D．童子何知
答案：B（解析：A.状语后置句；C.省略句；D宾语前置句；B项与例句均为判断句。）
B组题
阅读下文，回答后面的问题。
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖 于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年?
嗟乎!时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？
1.对下面句中括号内的词的解说错误的是(?? )
A. （睢园）绿竹???????? 睢园：西汉梁孝王在睢水旁修建的竹园
B.气凌（彭泽）之樽????? 彭泽：指陶渊明，他做过彭泽县令
C.邺水（朱华）????? 　　朱华：曹丕诗中有“朱华昌绿池”的句子
D.光照（临川之笔）? 　　临川之笔：指谢灵运，他曾任临川内史
2.指出下面句子中“而”字用法与其他句不同的一项(??? )
A.爽籁发而清风生
B.控蛮荆而引瓯越
C.天柱高而北辰远
D.蟹六跪而二螯
3.对文中下列典故分析不正确的一项是（　　）
A.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。
B.“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。
C.“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。
D.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。
4.找出与例句对偶句式结构相同的一项（　　）
例：披绣闼，俯雕甍
A.东隅已逝，桑榆非晚
B.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫
C.云销雨霁，彩彻区明
D.望长安于日下，目吴会于云间
5.下列对有关语句分析不正确的一项是（　　）
A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。
B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。
C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。
D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。
答案：1. C（C项中“曹丕”应为“曹植”。）2．A（A项中“而”表示承接，连词。B、C、D三项中“而”均表示并列，连词。）?3.B（无恨主之意。）4. D（动宾结构。5.D（虚实结合。）
C组题
（一）骈文非常讲究文句的对偶，下面已给出上句，请根据课文的情境对出下句。
(1)滕王阁中，高朋满座；___________________________________________。
(2)见秋水之浩渺，__________________________________________________。
(3)文不加点，谁人腾蛟起凤；________________________________________。
答案：(1)都督宴上，胜友如云　(2)望长天之寥廓(3)倚马可待，王勃绣口锦心
（二）阅读王勃的《滕王阁诗》，完成1——2题。
????????滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
????????画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
????????闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
????????阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
1.下列解说错误的一项是
A.第一句点出滕王阁的形势：高阁临江；第二句写了滕王阁的现状：意兴阑珊。
B.三、四两句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是从宋玉《高唐赋》“旦为朝云，暮为行雨”化用而来的。这两句极写了阁之高，阁之静。
C.第五句是写阁外的景象：格外有一深潭，白云飘在空中，日影投入深潭，一切都显得那样寂静悠闲。
D.最后三句的意思是：物象更换，星宿迁移，如今阁在而滕王不在；只有长江仍在奔流不息。
2.对这首诗分析不确切的一项是
A.一、二两句总起，三到六句以滕王阁为对象分层次地加以描写，最后以议论作结。全诗有总有分，首尾照应。
B.“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”两句对仗极为工整和自然。
C.最后一句以景作结，与李白诗句“唯见长江天际流”的意境相似，有异曲同工之妙。
D.这首诗融情于景，抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。诗的基调虽然抑郁，但不消沉。
答案：1.C?(“阁外有一深潭”错，滕王阁下临“赣江”) ?
2.A(五六句并非以滕王阁为描写对象)??
九、教后反思
第5-6课时
第一部分自学
（一）问题设置
大问题一：阅读课文的第一自然段，思考：文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?
设计意图：感知课文内容。
明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
大问题二：阅读课文的第二、三自然段，这两段都描绘了哪些景物？选出你最喜欢的写景佳句，并分析。
设计意图：领会情景交融的写法。
明确：1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”?
赏析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台的壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现山光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。?
2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”?
赏析：这一句素称千古绝唱。青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。?
第二部分互学
大问题三：阅读课文四、五自然段，找出文中使用了哪些典故，抒发了怎样的人生感慨？
设计意图：了解文中典故的作用。
明确：
①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路
②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）
③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃
④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）
⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦
⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志（正用∕反用）
⑦“终军”→表示请缨无路
⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向
⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇
【例题】下列说法错误的一项是（ ）
A.本文选自《王子安集》。作者王勃，字子安，才华横溢，能诗能文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
B.滕王阁，是唐高祖之子李元英任洪州都督时修建的一所楼阁。李元英后封为滕王，所以此楼命名为“滕王阁”。唐高宗时阎某任洪州都督又重新修缮，王勃在赴交趾探父途中，正遇当地在此大宴宾客，于是被邀参加宴会，在宴会上赋诗，并写下了这篇著名的序文。
C.这篇序文，实际是一篇四字或六字相对偶的骈文。作者在文中抒发了对祖国美丽富饶的大好河山的热爱之情，当然也流露了宿命论的消极情绪。
D.文中用典贴切，简练含蓄。如“冯唐易老，李广难封”。
答案：Ｃ（抒发的是个人怀才不遇的悲凉情感和不甘于现状的奋发心）?
第三部分导学
「变式练习」下面对《滕王阁序》一文的内容，理解不正确的一项是(　　)
A．文章思路清晰，结构缜密。全文由地及人，由人及景，由景及情，层层递进。文章对宴会之盛略叙数笔带过，全力写登阁所见之景和由景而生之情，脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼。
B．文中在着意铺叙景色之美后，作者以腾挪跌宕的笔势，述志言情，由逸游的豪兴，引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执著态度。
C．文中多处使用典故，却让人感到作者是信手拈来，自然贴切，对于铺陈事物、抒发感情、丰富文章内容起到了很好的作用。
D．作者在文中的语言讲求形式美，音韵和谐，言简意丰，言随意遣。如“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，所写为眼前所见之景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端，给人以丰富的联想和想象。
解析：应为“虚实结合”，并非全为“眼前之景”。答案：D
六、课堂小结
本文是一篇序，同时也是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情。余诚《重订古文释义新篇》评：“对众挥毫，珠玑络绎。”
第四部分检学
七、目标检测
1．下面有关作家作品的说法不正确的一项是（ ）
A 王勃，字子安，初唐文学家。少有才名，被举为神童，不到二十岁就出仕。《滕王阁序》是上元二年（675年）重九日，王勃在滕王阁的一次宴会上即席写作的。两个月后，他渡海溺水，不幸英年早逝。
B 诗风旷达，酷似杜甫，与晚唐的另一诗人李商隐齐名，被人称“小李杜”之一的杜牧，字牧之，号樊川，京兆万年人，晚唐著名诗人。杜牧的代表诗作有《清明》《赤壁》等，他的赋和古文也很有名。
C 王维，字摩诘，唐代开元九年（721年）进士，官至尚书右丞，世称王右丞。王维擅长写山水田园诗，散文也很有特色。《山中与裴秀才迪书》这篇散文是写给友人裴迪的一封信，充满了诗情画意。
D “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是龚自珍《己亥杂诗》中的名句。龚自珍，浙江仁和人，清代著名的思想家、文学家。他的散文《病梅馆记》同样抒发了对清朝统治者压抑、摧残人才的不满。
答案：B (诗风酷似李白)
2．下面有关文体常识的说法不正确的一项是（ ）
A 序是一种体裁，常常是作者就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题，此外还要说到作序的缘由。《滕王阁序》就是这样一篇序。
B 词的最初全称是“曲子词”。“词曲本不相离，惟词以文言，曲以声耳”。所以，“曲子”或“辞”都是它的简称。后来成为韵文中的一体。
C 赋的写作，除歌功颂德外，大多带有讽喻的目的。讽喻，就是用委婉的方式来说明事物的道理，使人醒悟后自动弃旧图新，改恶从善。
D 笔记是一种文体名称，泛指随笔记录、不拘体例的作品。它的题材非常广泛，其铺写故事，以人物为中心而较有结构的，称为笔记小说。?
答案： B (“词”与“辞”，是两种不同的文体)?
3．《滕王阁序》多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分析有误的一项是（）
A 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。
B 有怀投笔，慕宗悫之长风。作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。其中，“投笔”是词语的减缩。
C 非谢家之宝树，接孟氏之芳邻
“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居。
D 他日趋庭，叨陪鲤对典出《论语·季氏》，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。
答案：C (“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，却能在今天的宴会上结识各位名士)


八、配餐作业
A组题
1.下列词语中的字的读音没有错误的一组是（　　）
A.徐孺（rǔ）棨（qǐ）戟　　 襜帷（wéi）? 星分翼轸（zhēn）
B.萦（yíng）回?? 胜饯（jiān）?? 涸（hé）辙? 钟鸣鼎（dǐng）食
C.东隅（yú）??? 请缨（yīng）?? 猖（chāng）狂? 衡阳之浦（fǔ）
D.暇（xiá）日?? 雨霁（jì）? 邺（yè）水? 遥襟甫（fǔ）畅
2.从语音角度看，下列读音规律都相同的一组是（）
A 逦迤 伛偻 扶摇???? B 参差 窈窕 霹雳
C 舳舻 徘徊 逡巡???? D 沆砀 涟漪 睇眄
答案： C (都是叠韵词)
3.下列词语书写有错的一组是（　　）
A.鹤汀凫渚　　　　　睢园绿竹　　　　　　东隅已逝
B.落霞孤骛　　　　　舸舰迷津　　　　　　萍水相逢
C.棨戟遥临　　　　　躬逢胜饯　　　　　　逸兴遄飞
答案：B（“骛”应为“鹜”。）
B组题
1.下列各句在文中的意思,翻译错误的一项是
A.南昌故郡,洪都新府。星分翼轸，地接衡庐：昔日的南昌郡城，如今是洪州都府。它处在翼、轸二星的分管区域，与庐山和衡山接壤
B.物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻：（这里）物有光华，天有珍宝，宝剑的光气直射牛、斗二星之间；人有俊杰，地有灵秀，徐儒子（竟然）在太守陈蕃家下榻。
C.雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美：雄伟的州城像雾一样涌起，俊美的人才像流星一样飞驰。城池倚据在荆楚和华夏交接的地方，（宴会上）客人和主人都是东南一代的俊杰。
D.腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库：词采如蛟龙腾空、凤凰起飞，那是文词宗主孟轲；紫电和清霜这样的宝剑，出自王将军的武库里。
答案：1.Ｄ“孟学士”不是孟轲。
2.下列各句在文中的意思，翻译有误的一项
A.地势极而南溟深，天柱高而北辰远：地势偏远，南海深邃；天柱高耸，北极星远悬。
B.关山难越，谁悲夫路之人？萍水相逢，尽是他乡之客：雄关高山难以越过，谁能悲悯那迷路的人呢？（在座的各位）如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。
C.怀帝阍而不见，奉宣室以何年：思念皇宫却看不见，等待在宣誓召见又是何年？
D.冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主：冯唐容易老，李广封侯难。屈原贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主。
答案：2.Ｄ　屈：不是屈原
3.下列各句在文中的意思，解释有误的一项是
A.酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢：喝了贪泉的水，仍觉得心境清爽，处在奄奄待毙的时候，仍然乐观开朗。
B.北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚：北海即使遥远，乘着旋风也可以到达；早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，为时还不晚。
C.孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭：孟常品行高洁，却空有一腔报国的热情；怎能效法阮籍不拘礼法，在无路可走时便恸哭而还呢？
D.无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会；（像班超那样）有投笔从戎的胸怀，也仰慕宗悫“乘风破浪”的志愿。
答案：Ｂ　（虽：虽然）
4.下列各句在文中的意思，翻译有误的一项是
A.舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里：自己宁愿舍弃一生的功名富贵，到万里以外去朝夕侍奉父亲。
B.非谢家之宝树，接孟氏之芳邻：自己并不像是谢玄那样出色的人才，却能在今日的宴会上结识各位名士。
C.他日趋庭，叨陪里对；今兹捧袂，喜托龙门：过些时候自己将到父亲那里聆听教会；今天举起双袖作揖谒见阎公，（受到阎公的接待）十分高兴，好像登上龙门一样。
D.杨意不逢，抚凌云而自惜：杨得意生不逢时，（只能）抚弄着司马相如的赋独自叹惋。
答案：Ｄ（不是“杨得意生不逢时”，而是“没有遇到杨得意那样的人来举荐”）
C组题
阅读下面两段文言文，完成1～5题。
王勃字子安，绛州龙门人。勃六岁解属文，构思无滞，词情英迈，与兄勋、励，才藻相类。父友杜易简常称之曰：“此王氏三珠树也。”沛王贤闻其名，召为沛府修撰，甚爱重之。诸王斗鸡，互有胜负，勃戏为《檄英王鸡文》。高宗览之，怒曰：“据此，是交构之渐！”即日斥勃，不令入府。久之，补虢州参军。
勃恃才傲物，为同僚所嫉。有官奴曹达犯罪，勃匿之，又惧事泄，乃杀达以塞口。事发，当诛，会赦除名。时勃父福畤为雍州司户参军，坐勃左迁交趾令。上元二年，勃往交趾省父。渡南海，堕水而卒，时年二十八。
初，吏部侍郎裴行俭有知人之鉴。李敬玄尤重杨炯、卢照邻、骆宾王与勃等四人，必当显贵。行俭曰：“士之致远，先器识而后文艺。勃等虽有文才，而浮躁浅露，岂享爵禄之器耶！杨子沉静，应至令长，余得令终为幸。”果如其言。
(选自《旧唐书·文苑上》)
父福畤坐是左迁交趾令。勃往省觐，途过南昌，时都督阎公新修滕王阁成，九月九日大会宾客，宿命其婿作序以夸客。因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，欣然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，话益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。
勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称王、杨、卢、骆“四杰”。炯尝曰：“吾愧在卢前，耻居王后。”议者谓然。
(选自《唐才子传》、《新唐书·文艺上》)
1．下列各句中加点词语的解释，正确的一项是(　　)
A．事发，当诛，会赦除名　　　　　 当：应当，应该
B．据此，是交构之渐 构：构陷，陷害
C．勃恃才傲物，为同僚所嫉 物：世间所有事物
D．及寤，援笔成篇，不易一字 `寤：睡觉
答案：B（解析：A.当：判罪；C.物：别人、他人；D.寤：睡醒。）
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
答案：A（解析：因：于是/依靠，凭借。B.而：表转折。C.之：结构助词，取消句子独立性，不译。D.以：表目的，来。）
3．下面对原文的叙述和分析有误的一项是(　　)
A．王勃六岁时就才情过人，与其兄王勋、王励才华相当。兄弟三人为父亲的朋友杜易简所赞赏。他写文章时的独特习惯，给世人留下了“腹稿”的典故。
B．当时吏部侍郎裴行俭认为，王勃将不如杨炯显赫富贵，能善终就已是万幸。果然，后来王勃专门写了《檄英王鸡文》严厉批评诸王，结果差点被诛杀。
C．王勃因官奴曹达而获罪，他的父亲也被连累贬谪到非常偏远的交趾。当王勃前往探望，路过南昌时，他为都督阎公写下了著名的《滕王阁序》。
D．王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称初唐时“四杰”。但对于他们的排位先后，杨炯很有意见，并不心服口服。
答案：B（解析：王勃写《檄英王鸡文》是“戏”，即开玩笑，并非专门为了批评诸王，结果也不是差点被诛杀，而是被高宗愤怒斥责，赶出沛王府。 ）
4．下列各项推断，不能解释王勃一生短暂却屡遭不幸的原因的一项是(　　)
A．王勃才华横溢，自幼就被赞誉包围，故不容易对自己的行为作出清醒的判断。
B．王勃对官奴曹达一事的处理，甚为怪异。可见王勃处事浮躁、幼稚，不够镇定。
C．王勃写《檄英王鸡文》、《滕王阁序》时，都显得过于炫耀自己的才华，容易遭人妒忌。
D．王勃才能不足以居“四杰”之首，又恃才傲物，这使议论者特别是杨炯十分不服。杨便制造舆论，认为王的排名在己之前是种耻辱。这也导致了王后来的处境不顺。
答案：D（解析：杨炯并无制造舆论，他的看法也是“议者谓然”，是大家本都认为是如此的。而且，杨的本意是卢照邻的地位应该更高一些。他这一议论并不直接针对王勃，对其一生的不幸更未起到任何影响。）


5．将材料中的画线句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)勃恃才傲物，为同僚所嫉。(3分)
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)勃等虽有文才，而浮躁浅露，岂享爵禄之器耶！(5分)
译文：__________________________________________________________________
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答案：(1)王勃自恃有才华而对别人很傲慢，被同僚所嫉恨。
(2)王勃等虽有文才，却浮躁浅露，哪里有享受官爵俸禄的器量呢！
参考译文：
王勃字子安，绛州龙门人。他六岁就懂得写文章，构思毫无凝滞，文章感情豪迈奔放，与兄王勋、王励的才华相当。他父亲的朋友杜易简常常称赞他们说：“这是王家的三棵珠树啊。”沛王李贤听说了他的名声，召他为沛府修撰，十分爱护看重他。当时各位王子斗鸡，互有胜负，王勃开玩笑地写了《檄英王鸡文》。高宗看了文章后，发怒说：“根据这篇文章，这是相互构陷(陷害)之兆头。”(即认为王勃的文章使诸王产生矛盾。)当天就斥责了王勃，不让他进入王府。过了很久，补职为虢州参军。
王勃自恃有才华而对别人很傲慢，被同僚所嫉恨。有个官奴叫曹达的犯了罪，王勃把他藏匿起来，又害怕事情泄露，便杀了曹达来堵塞消息的来源。后来事情被披露，王勃被判死罪，但恰逢皇帝大赦天下而被除去罪名。当时王勃父亲王福畤是雍州司户参军，因为王勃而被降职为交趾令。上元二年，王勃前往交趾探望父亲。渡南海，他堕水而亡，时年二十八岁。
当初，吏部侍郎裴行俭有鉴识人才的能力。李敬玄尤其看重杨炯、卢照邻、骆宾王与王勃四人，(认为他们)必当显赫富贵。裴行俭说：“士人想走得长远，应以器量见识为先而以文才为后。王勃等虽有文才，却浮躁浅露，哪里有享受官爵俸禄的器量呢！杨炯性格沉着文静，职位应该会达到长官之首，其余的能善终就是幸运。”后来果然像他说的那样。
父亲王福畤因这件事而降职为交趾令。王勃前往探望，路过南昌，当时都督阎公刚修建成滕王阁，九月九日大会宾客，预先让他的女婿作序文，以便在宾客前夸耀。于是他拿出纸笔邀请所有的宾客，没有人敢担当此任务。但到了王勃，他欣然不推辞。都督很恼怒，起身借口离开，只是派遣小吏窥察了王勃的文章就来报告。小吏(看后)一再报告，文章语言越来越奇特，阎公于是惊惶急视，说：“天才啊！”请求他完成全文，宾客极尽欢兴才停止。王勃写文章，最初并不精心思考，先磨墨数升，就酣畅饮酒，拉起被子蒙脸躺下，到了酒醒时，拿起笔就能成篇，不更改一个字，当时的人称王勃为“腹稿”。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王都凭文章齐名，天下称“王、杨、卢、骆”，号称“四杰”。杨炯曾说：“我惭愧排在卢前，而对排在王后而感到羞耻。”当时的评议者也认为是这样。
9、教后反思