课件43张PPT。导入新课1896—19812019-11-22桐城市黄岗初中：舒林1作者简介白杨礼赞茅盾白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！ 第一课时学习目标 1、朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情；
2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用；
3、学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
1．注音
毡子（zhān） 开垦（kěn） 主宰（zǎi）
坦荡如砥（dǐ ) 潜滋暗长(qián)
诸如（zhū） 倦怠（dài） 婆娑（suō）
恹恹欲睡（yān） 丫枝（yā） 晕圈（yùn）
虬（qíu） 参天(cān） 无边无垠(yín)
初融（róng) 秀颀（qí）
检查预习2．解释
（1）视野：视力所及的范围。
（2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。
（3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”
（4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。
（5）倔强：（性情）刚强不屈。
（6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。
（7）秀颀：美而高。颀，高。
检查预习1、听读。
2、自由朗读朗读训练何为礼赞？—— 表示崇敬和赞美。 为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。解析文题第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：那这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第8段：白杨不是平凡的树， ……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树! “不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是文章结构的线索。首尾照应找出文中直接赞美白杨树的语句。整体感知 作者仅仅是在赞美白杨树吗？
请用原文中的语句回答 ？ 整体感知 本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。 资料链接朗读文章第7段，思考： （1）这一段用了哪些修辞方法？
（2）将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句子的不同效果。
由外向内，层层深入揭示白杨树的象征意义。排比 反问整体感知白杨树象征抗日军民层层深入树 ——人
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈 ——哨兵
团结、力求上进——精神和意志北方的农民 茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，
为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。 整体感知 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 知识点思 考请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义格式：我由---想到了---他象征了--- 第二课时研读语段：七八段白杨树的象征意义是什么？农民 哨兵精神意志相同的地域，相同的品质研读探究在文章中找出集中描写白杨树的段落，说一说白杨树与北方军民有哪些相似点。 研读探究它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧 紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！研读探究力争上游笔直，绝无旁枝向上，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴倔强挺立参天耸立不折不挠努力向上不
平
凡研读探究白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
本文开头段
的作用是什么？为下文埋下伏笔（作铺垫）；
设置悬念、激发读者阅读兴趣；
开篇点题、总领全文；
引起下文；
起线索作用；
抒发情感，奠定文章的感情基调。开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
为下文奠定了感情基调开头段的作用有哪些？
研读语段：一段研读探究 文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？ 研读探究 黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠
作者感受：雄壮、伟大；单调
情绪：恹恹欲睡，惊奇的叫了一声生长环境美研读探究生长环境黄绿错综—色
无边无垠—大
坦荡如砥—平雄壮伟大 单调 正衬反衬对比不平凡研读探究写黄土高原的目的： 1、交代白杨树的生长环境衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象
2、暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文解释象征意义表达主题做铺垫。研读探究名师品读第三课时体会划线动词的表达效果1.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。 “扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。
准确地表现了“奔驰的汽车速度之快；
也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。 品味语言2.这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 …… 使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。
3.它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。品味语言武功秘笈——赏析词语的表达效果赏析词语的表达效果，一般要关注三点：
1.结合语境揣摩词语的含义；
2.从词性、感彩、修辞手法等角度进行分析；
3.体会词语蕴含的思想感情。知识点 文章哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法？ 写法探究
伟丈夫！伟岸 正直 朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进 好女子 农民 哨兵
精神 意志拟人 对比衬托欲扬先抑排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓 婆娑
屈曲盘旋 不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。 文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？研读语段：八段写法探究结尾写贵族化的楠木有何作用？ 用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头的作用。研读语段：九段对比现中心写法探究 文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。 合作探究不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，
因为这种树在西北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，
因为它象征北方的抗日军民。 合作探究
文章一开始就赞美白杨树的 ，接下来并不说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代了白杨树的 ，第四自然段起 作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树的 和 ，突出了白杨树的不平凡，第七、八段把白杨树和 联系起来，点明了主题，最后第九段以斥责 赞美白杨树结尾。
不平凡生长的自然环境承上启下外形性格北方农民楠木课堂小结本课小结：
本文运用 ，抓住白杨树的 ，借白杨树的 形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的 ，歌颂他们 、
的精神，抒发作者对他们的
的感情。象征手法外形特征不平凡北方军民朴质坚强力求上进崇敬和赞颂高原风景图白杨特写图物人联想图谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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