25 诗词五首 春望 课件（幻灯片21张）

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春望——杜甫写作背景安史之乱”，是中国历史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山，史指史思明，安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。前后达八年之久。这次历史事件对唐朝后期的影响尤其巨大，是唐朝由盛转衰的转折点。??
在安史之乱爆发的第二年，诗人得知唐肃宗在灵武即位后，不顾安危投奔而去，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉。此时杜甫与家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人忧国伤时、念家悲己的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。??
教学目标1、在掌握相应的生字生词的基础上，理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义。2、在反复朗读中对名句深入理解，品味诗歌的美点。3、感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。预习检测溅（ ） 抵（ ）搔（ ） 浑（ ）胜（ ） 簪（ ） jiàndǐsāohúnshēngzānPPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐爱国主义诗人，现实主义诗人，世称“诗圣”,杜甫的诗被称为“诗史”,世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。 朗读春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 杜甫1、诗人站在长安街头，看到了什么景物，这些景物有什么特点？
问题引导下的再学习国、城：国都指长安
破——形容国都沦陷，城池残破
深——形容荒草丛生，满目凄凉
译文：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。 2、面对人烟稀少、杂草丛生的长安城，诗人的心情如何？哪句诗最能表达诗人此时的心情？感时花溅泪，恨别鸟惊心。 感：感叹 时——为动乱时局而感伤
溅泪：落泪 恨：悲伤 别——为生离死别而激愤 惊心：心惊、害怕
译文：感叹时局，看到花在流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。
3、花香鸟语是最美好的事物，能够给人带来愉快的心情，但诗人却为何对花落泪、闻鸟惊心呢？因为作者此时心情感伤、激愤，再美好的事物也不能给作者带来愉悦的心情，所以诗人对花落泪、闻鸟惊心。4、在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么？为什么？烽火连三月，家书抵万金。烽火：战火 连：连续 三——复数，几个月
抵：值，相当
译文：战火连绵，久久不息，家书珍贵，足抵得上万两黄金。 5、诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望得到一封报平安的家书啊。他盼到了什么程度？白头搔更短，浑欲不胜簪。白头：白头发, 搔：抓
短：稀疏 浑：简直
胜：禁不住 簪：簪子（注意写法）
译文：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。 6、45岁正直壮年，可是诗人已经满头白发，这是为什么啊？他在愁什么？忧什么？杜甫他将自己的喜怒哀乐与国家的命运联系在一起，他忧国忧民，为祖国，为百姓白了头发忧国忧民 思乡思念亲人 （忧国思家）这首诗的情感基调是怎样的？感情基调是指作品的基本观点的情感取向，是语句中具体思想感情的综合表露。如：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等。这首诗感情基调：忧愁、伤感怀着感情再读诗歌用一句话，说说这首诗的内容格式：（ ）在哪里，见到（ ）样的景色，抒发了（ ）感情。杜甫在长安街，见到国都长安一片破败的景色，抒发了作者忧国忧民，思念家乡的感情。1、反衬手法。“国破山河在，城春草木深”
?2、拟人对偶?。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”
3、夸张。“白头搔更短，浑欲不胜簪”?合作探究—本诗的修辞手法反衬手法，国破山河在，城春草木深 答：“国”是指都城，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有“山河在”，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗?春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗?用反衬的手法突出战乱给祖国，人民带来的伤害。 1、诗人描写长安城被叛军攻陷后遭到惊人破坏的诗句是：
2、诗中化无情之物为有情，抒发了感时伤世之情的诗句：
3、诗中描写战火纷飞，家书难至的诗句是

4、 。这一细节描写，生动形象地表现了诗人的内心世界，使其思亲、忧国的形象跃然纸上。 当堂训练国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 本诗借景抒情，情景交融。通过描写（ ）中长安的（ ），抒发了诗人（ ）的感情，反映了诗人（ ）的愿望。课堂小结安史之乱荒凉景象忧国思家渴望安宁、向往幸福布置作业1、背诵并默写全诗。