四年级上册科学教案-4.7 相互协作的人体器官 教科版

相互协作的人体器官
教学目标
科学概念:
人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。
过程与方法:
1、能够用画图的方法,直观的表现人体各个器官之间的关系。
2、能够反复对自己的绘图作出修改、完善,掌握画图的方法。
3、 能够清楚的表达自己的观点,增强语言表达能力。
情感态度与价值观
1、 对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美。
2、 能够在独立思考的基础上,与他人分享研究结果,愿意合作交流。
3、 能够正确对待观察、研究中不完善的认识,善于在反复观察、研究中完善认识。
学情分析
? 四年级大部分学生已经学会了自己搜集资料,同时通过前面的学习,学生已了解的人体的肌肉、骨骼和关节、呼吸系统、循环系统及消化系统,各系统内部不同器官间的协作关系,但对跨系统之间的协作关系,全面地将人体的系统化结构呈现学生存在一定的困难,因此教学中让学生自己独立思考用文字或画图方式表达自己的想法。同时,四年的学生在学生认知能力发展处于中等阶段,因此通过讨论的形式能使学生互相启发,完成人体器官之间的联系。
重点难点
教学重点人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相密切
配合协同工作的。
教学难点
能够用画图的方法,直观的表现人体各个器官之间的关系。
教学活动
活动1【导入】相互协作的人体器官
一、导入
师:同学们,有晨跑的习惯吗?
生:有
师:同学们再跑步的过程中用到了哪些器官呢?这些器官分别属于哪一类呢?(板书运动器官、呼吸器官、循环器官)
生:运动器官;手、脚(手和脚主要又是由什么组成呢骨骼关节肌肉)
呼吸器官:鼻腔、气管、支气管、肺
循环器官:心脏、血管
(复习旧知)
谈话:看来啊身体运动需要依靠身体的各个器官的协同工作才能完成,今天我们就来研究人体的各个器官是怎样协同工作的。
活动2【活动】二、人体各器官是怎样协同工作的
1、同学们:刚才跳绳这种运动需要消耗什么?
生:需要氧气、能量(营养)、水等物质(板书:氧气、能量、其他)
2、对于氧气,各个器官怎样互相协作把他们运送到运动器官的呢?
3、交流研讨,共享彼此的认识
生:氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管将氧气输送到全身各个部位,同时收集二氧化碳等废物,排出体外;
师:运动所需的能量又是怎么获得的呢?
生:能量是通过消化器官消化食物,吸收食物的营养获得能量的。(板书:消化器官)
4、看来运动所需要的物质是通过其他器官帮助它获得的。
5.反过来如果经常运动对我们身体又有什么好处呢?
6、你们能把这些器官的相互协调关系用图简单地绘制出来吗?
7、怎么绘制?
8、交流关系图绘制的基本方法:
●明确一个要表达的关系线索,提出初步的设想。
●将这个关系线索中的元素提取出来,元素主要是以名词表现的,如心脏、氧气等。
●将各个元素用圆圈或者其他图形表示出来,画入图中
●逐个明确相邻两个元素的关系,主要是以表示动作、过程的词语表示,如帮助、运输、提供、促进等。?
●将各个元素间用线连接,用箭头表示相互之间的关系指向,在线上对此关系作简要描述。?(教师边讲解边指导)
9、学生绘制
活动3【活动】三、人体各个器官之间的联系
1、师:刚才我们用图示表示了运动器官与其他器官的联系,那么人体其它器官之间有没有联系呢?他们之间又是怎样协同工作的呢?
2、给大家3分钟时间进行交流讨论,学生分组讨论。
3、全班交流汇报。
4、刚才我们用图示进行了描述,现在我们也用同样的方法把人体内的主要器官在?人体活动过程中的联系绘下来。
5、学生活动:用比较复杂的图示和文字对人体主要器官之间的联系进行说明。
6、全班交流:(1)简单绘图(2)寻找器官与器官之间的关系,(3)以此关系绘制新图。
8、生汇报交流
9、同学们给大家几分钟时间对自己的图再进行修正比一比哪个小组画的最完整,完成了就将画帖在老师指定的位置,课后同学们可以再相互交流,并投票评奖。
活动4【讲授】四、健康生活
(1)讨论:通过前面的学习,我们知道人体内各个器官之间的联系是非常密切的,为了让它们能更好的为人体工作,我们应该养成怎样的生活习惯呢?请同学们用如果。。。就会怎样,就会怎样来说一说。
(2)交流汇报。
(3)小结:同学们说的都非常有道理。对啊健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后,爱护它们,养成良好的习惯,促进他们更协调的工作。”
板书设计：
相互协作的人体器官
运动器官 呼吸器官 循环器官 消化器官