3.4不同的声音 教案
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文档简介
课题
不同的声音
执教人
课型
新授
课时
1
教
学
目
的
（一）过程与方法：
1.在猜一猜游戏中细心感受声音的差异性。
2.观察物体振动的不同。能就同一个物体而言，提出影响声音强弱的条件。
3.了解橡皮筋的变化与声音高低之间的关系。
（二）科学知识：
学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法。
（三）情感态度与价值观：
认真观察各种变化，并能用准确、精炼的语言描述相关变化。
重
点
知道声音有大小和高低的不同
难
点
能正确的区分声音的高低
课
前
准
备
教师：音叉、小鼓、尤克里里、橡皮筋、纸盒、水杯琴、记录单
学生：格尺
过程
教师活动
学生活动
教学回顾
导入
新课
导入新课
游戏“猜猜我是谁”：找一位同学到讲台上，背对其他同学并捂住眼睛，之后老师在班级里分四次找一个同学，说一句“猜猜我是谁”。讲台上的同学就要说出他的名字。注意，其他同学不能提醒在前面的同学。
提问：为什么你在眼睛看不见的情况下，却还是能准确的猜出是谁在跟你说话呢？
世界上没有哪两个人的声音是完全一样的，这节课我们就一起来学习不同的声音。（板书课题）
进行听声识人的游戏
学生汇报（声音有高低、大小的不同等）
学习
新课
学习新课
认识声音的音色不同
今天老师还请了一些小动物来做客，它们都唱着欢乐的歌曲。让我们先分别听听它们的歌声，猜一猜都有谁来了。
播放动物声音-对应图片
讲述：我们能分辨出有哪些小动物，是因为不同的动物的声音也不同。
认识声音的强弱不同
下面我们再来听两段声音，思考，它们中蕴含着怎样的奥秘？（播放两段音量不同的声音）
讲解：声音的强弱叫音量。（学生的回答会多种多样，教师应引导为强弱不同，并板书）
根据听到的声音，猜测是哪个小动物的叫声
思考并汇报
过程
教师活动
学生活动
教学回顾
学
习
新
课
过渡：怎么能让物体发出强弱不同的声音呢？就让我们通过实验来探究一下。
小组探究：（出示小鼓、音叉、格尺，介绍音叉，演示用法）请同学们想办法让它们发出强弱不同的声音，并把你们发现的办法记录下来。
提问：你们是怎么让这些物体发出强弱不同的声音的？有没有不同意见？
小结：通过探究，我们发现，用力的大小会影响声音的强弱。
提问：还有没有其他的办法？
提示：当老师站在前面讲话的时候，第一座和最后一座的同学听到的声音的强弱一样吗？这说明了什么？
小结：距离远近也能影响声音的强弱。
认识声音的高低不同
（出示尤克里里）现在我用同样的力气（强调同样的力气）分别拨两条不同的弦，仔细听，发出的声音有什么不一样的地方？（教师加以引导）
讲解：声音的高低不同叫音调（板书）
讲述：接下来我们要探究影响音调高低的因素有哪些，为了方便探究，老师使用了橡皮筋来替代乐器。究竟怎样才能让橡皮筋发出不同音调的声音呢？请同学们在小组内进行探究，并把你们发现的方法记录下来。
注意：在探究的过程中，要保持教室安静，以免听不清橡皮筋的声音。并要把你的发现完整的记录下来。
讲述：先把桌膛里的实验材料取出来，你会发现老师还准备了一个纸盒。问：纸盒有什么作用？
学生开始探究活动。
提问：你们发现了哪些办法？
小结：通过同学们的汇报，我们知道了，当橡皮筋短、细、紧的时候发出的音调高，橡皮筋长、粗、松的时候发出的音调低。
（四）拓展
1、过渡：因为老师早就知道这个科学知识，所以事先已经做好了一个小玩具，给同学们展示一下。（敲击小星星乐曲。）
2、提问：你想不想制作一个属于自己的水杯琴？
进行小组探究活动
小组汇报
思考回答
分辨声音的不同之处并回答
小组实验，作好记录
小组汇报
认真欣赏教师演奏的乐曲
过程
教师活动
学生活动
教学回顾
讲述：请你们找一找自己的周围，看一看发现了什么？找到材料后，同学们可以小组合作制作属于你们自己的水杯琴，制作完成后展示给全班同学。
小结：同学们的水杯琴演奏真是太精彩了。除了水杯，还有生活中的许多材料都能制成小乐器。同学们在课后可以自己认真思考，选择合适的材料，制作属于自己的小乐器。在下节课的时候把它带来，和同学们一起开一场美妙的音乐会吧！
学生制作水杯琴
课后制作小乐器
课后
延伸
制作属于自己的小乐器
板书设计： 不同的声音
音量：强、弱 音调：声音高、低
用力大小 橡皮筋
距离远近 细 粗
高 紧 松 低
短 长
不同的声音
执教人
课型
新授
课时
1
教
学
目
的
（一）过程与方法：
1.在猜一猜游戏中细心感受声音的差异性。
2.观察物体振动的不同。能就同一个物体而言，提出影响声音强弱的条件。
3.了解橡皮筋的变化与声音高低之间的关系。
（二）科学知识：
学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法。
（三）情感态度与价值观：
认真观察各种变化，并能用准确、精炼的语言描述相关变化。
重
点
知道声音有大小和高低的不同
难
点
能正确的区分声音的高低
课
前
准
备
教师：音叉、小鼓、尤克里里、橡皮筋、纸盒、水杯琴、记录单
学生：格尺
过程
教师活动
学生活动
教学回顾
导入
新课
导入新课
游戏“猜猜我是谁”：找一位同学到讲台上，背对其他同学并捂住眼睛，之后老师在班级里分四次找一个同学，说一句“猜猜我是谁”。讲台上的同学就要说出他的名字。注意，其他同学不能提醒在前面的同学。
提问：为什么你在眼睛看不见的情况下，却还是能准确的猜出是谁在跟你说话呢？
世界上没有哪两个人的声音是完全一样的，这节课我们就一起来学习不同的声音。（板书课题）
进行听声识人的游戏
学生汇报（声音有高低、大小的不同等）
学习
新课
学习新课
认识声音的音色不同
今天老师还请了一些小动物来做客，它们都唱着欢乐的歌曲。让我们先分别听听它们的歌声，猜一猜都有谁来了。
播放动物声音-对应图片
讲述：我们能分辨出有哪些小动物，是因为不同的动物的声音也不同。
认识声音的强弱不同
下面我们再来听两段声音，思考，它们中蕴含着怎样的奥秘？（播放两段音量不同的声音）
讲解：声音的强弱叫音量。（学生的回答会多种多样，教师应引导为强弱不同，并板书）
根据听到的声音，猜测是哪个小动物的叫声
思考并汇报
过程
教师活动
学生活动
教学回顾
学
习
新
课
过渡：怎么能让物体发出强弱不同的声音呢？就让我们通过实验来探究一下。
小组探究：（出示小鼓、音叉、格尺，介绍音叉，演示用法）请同学们想办法让它们发出强弱不同的声音，并把你们发现的办法记录下来。
提问：你们是怎么让这些物体发出强弱不同的声音的？有没有不同意见？
小结：通过探究，我们发现，用力的大小会影响声音的强弱。
提问：还有没有其他的办法？
提示：当老师站在前面讲话的时候，第一座和最后一座的同学听到的声音的强弱一样吗？这说明了什么？
小结：距离远近也能影响声音的强弱。
认识声音的高低不同
（出示尤克里里）现在我用同样的力气（强调同样的力气）分别拨两条不同的弦，仔细听，发出的声音有什么不一样的地方？（教师加以引导）
讲解：声音的高低不同叫音调（板书）
讲述：接下来我们要探究影响音调高低的因素有哪些，为了方便探究，老师使用了橡皮筋来替代乐器。究竟怎样才能让橡皮筋发出不同音调的声音呢？请同学们在小组内进行探究，并把你们发现的方法记录下来。
注意：在探究的过程中，要保持教室安静，以免听不清橡皮筋的声音。并要把你的发现完整的记录下来。
讲述：先把桌膛里的实验材料取出来，你会发现老师还准备了一个纸盒。问：纸盒有什么作用？
学生开始探究活动。
提问：你们发现了哪些办法？
小结：通过同学们的汇报，我们知道了，当橡皮筋短、细、紧的时候发出的音调高，橡皮筋长、粗、松的时候发出的音调低。
（四）拓展
1、过渡：因为老师早就知道这个科学知识，所以事先已经做好了一个小玩具，给同学们展示一下。（敲击小星星乐曲。）
2、提问：你想不想制作一个属于自己的水杯琴？
进行小组探究活动
小组汇报
思考回答
分辨声音的不同之处并回答
小组实验，作好记录
小组汇报
认真欣赏教师演奏的乐曲
过程
教师活动
学生活动
教学回顾
讲述：请你们找一找自己的周围，看一看发现了什么？找到材料后，同学们可以小组合作制作属于你们自己的水杯琴，制作完成后展示给全班同学。
小结：同学们的水杯琴演奏真是太精彩了。除了水杯，还有生活中的许多材料都能制成小乐器。同学们在课后可以自己认真思考，选择合适的材料，制作属于自己的小乐器。在下节课的时候把它带来，和同学们一起开一场美妙的音乐会吧！
学生制作水杯琴
课后制作小乐器
课后
延伸
制作属于自己的小乐器
板书设计： 不同的声音
音量：强、弱 音调：声音高、低
用力大小 橡皮筋
距离远近 细 粗
高 紧 松 低
短 长