四年级上册科学教案-声音是怎样产生的（科教版）

3.2声音的产生
（一）、教学目标
1、科学概念：一切声音都是由振动产生的。
2.过程与方法：通过敲打音叉，观察音叉的发声和运动，停止发声等活来发现声音是由振动产生的
3、情感、态度、价值观：
对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。
（二）、教学重难点
1、教学难点：通过观察、比较、讨论、交流等活动理解“声音是由振动产生的”
2、教学难点：从多种事实中概括出物体发声的规律。
材料准备：音叉，钢尺，橡皮筋，烧杯
（三）教学过程
情景导入
听声音
同学们，这节课要对声音进行研究，我们应该在什么样的环境下进行呢？
生：安静的环境
那现在请大家保持安静，聆听都有哪些声音
（播放音频）
你都听到了哪些声音呢？
生：有下雨的声音，有小猫的叫声，有海鸥的叫声
2.制造声音
这些都是大自然的声音，那同学们能利用身边的物体制造声音吗？
（学生活动，拍桌子拍手等）
那老师清同学起来说说你能用什么方法发出什么声音
生：拍桌子
拍桌子可以发出声音，那你来试试呢
生：摇铅笔盒也可以发出声音
摇铅笔盒也可以，那你试试呢
3.揭题
刚才我们听了大自然的声音，也制造了声音，你有没有思考过：声音是如何产生的呢，这节课我们一起来研究，“声音是如何产生的”
（板书题目）
探究音叉发声
1.认识音叉
为了方便研究呢，老师带来了一位新朋友，叫做音叉，它是用途很广的声学器材，我们用小木锤敲打音叉的上端音叉就可以发出声音了，这里还有一个小木盒，我们把音叉放在小木盒上面就可以把音叉的声音放大。现在老师请一位同学起来演示一下。
（请一位学生演示敲击音叉发声）
这个音叉的声音有时怎样产生的呢？
生：因为敲打产生的
生：碰撞产生的
相信同学们心里有很多猜想，那我们就来做实验一探究竟。请一位同学起来读一下活动要求。
（学生读活动要求：1.敲打音叉观察现象直到发声停止 2.可以用眼看或手触摸等多种方式对音叉进行观察 3.用文字或图画的形式记录你的发现 4.音乐响起，活动停止）
再解释一遍活动要求
2.学生活动 【4分钟】
（分发音叉，分组探究）
3.汇报交流
敲击音叉之后，你有什么发现呢
生：声音可以持续很长时间
生：音叉发声的时候在动
生：摸一下手有麻麻的感觉
通过敲打音叉我们发现音叉在动，那你们偶没有看音叉怎样在动啊
生：来回晃动
（板书：动）
观察音叉的动
那你们有看清吗，我们能不能想个办法，观察音叉是怎样在动的
（学生活动尝试办法）
你们想到办法了吗？
生：靠近一点看
生：拿个放大镜看
生：放个东西在旁边然后观察
老师这里有个带线的乒乓球，你们能想到什么办法吗？
生：用小球靠近音叉，看小球怎么动的，就知道音叉是怎么动的了
很好，我们把小球放在音叉旁边，然后用小球靠近刚敲击过的音叉，看音叉怎么动的，根据小球的运动就可以推断出音叉的运动，然后用文字把你看到的现象记录下来。
（学生活动）【3分钟】
你们看到小球是怎样在动呢？
生：左右摇晃
生：弹出去又弹回来，这样来回动
在科学里我们把像这样物体不断做往返运动叫做振动。
（板书：振）
那现在你能说说音叉是怎样发声的吗？
生：敲打产生的
那我们再试一下
（敲打音叉）
敲打之后音叉是不是还是有声音啊，那谁能说说音叉是如何发声的呢？
生：敲打使音叉振动，音叉振动发出声音
这位同学说声音是振动产生的，那你们能让振动的音叉立马停下来吗？请一位同学上来演示一下
（演示使振动的音叉停止发声）
是不是这样啊，振动停止了，声音好像也没有了，这是为什么呢？
生：因为音叉的声音是振动发出的，振动停止了，声音也没有了
振动产生了声音，振动停止，声音也就消失了。
（板书：发声）
发声物体都在震动吗
探究橡皮筋和钢尺的发声
现在我们知道音叉的声音是由振动产生的，那其他物体的声音是怎样的产生的呢？现在我们一起来探究，一会请同学们把钢尺一端伸出桌面另一端按在桌面，然后轻轻拨动伸出的一端，看看钢尺会发声吗，观察钢尺是怎样运动的，如果停止运动，钢尺还会发声吗。老师还准备了橡皮筋，如果用手拉直橡皮筋会发声吗，如果用手拨动橡皮筋，会发出声音吗，橡皮筋发出声音的时候有时怎样在运动。
（收发实验器材，学生做实验）
交流汇报
你们看到钢尺是怎样在动呢？
生：上下来回运动
橡皮筋是怎样在动呢？
生：上下来回在弹
这种上下来回运动叫做——
生：振动
我们看到钢尺和橡皮筋也是振动发声。老师这里有杯水，你能使水发出声音吗？
（学生演示倒进另一个烧杯）
那倒水的时候，水是如何发出声音的呢？
生：倒水的时候引起水的振动
对了，水能发出声音也是因为倒水的时候水在振动。那我们说话唱歌的时候是怎样的发出声音的呢？请同学们摸摸自己的喉部然后大声喊出来
（学生活动）
你有什么感觉呢？
生：能摸到喉咙在振动
其实在我们的喉部有一个叫做声带的器官，当我们说话的时候引起声带的振动，然后发出声音。
小结
那今天这节课呢我们学习了声音是怎样产生的，同学们说说是怎样产生的——
生：振动产生的
物体振动发出声音，吹笛子的时候空气振动发出声音，打鼓的时候鼓面振动发出声音。
（板书：物体）
关于声音还有许许多多的奥秘等待我们探究，今天的课就上到这里。
《声音是怎样产生的》实验记录单
班级： 组号： 时间： 记录员：
实验
现象
观察音叉的发声
观察音叉的运动
观察钢尺和小皮筋的发声运动
《声音是怎样产生的》实验记录单
班级： 组号： 时间： 记录员：
实验
现象
观察音叉的发声
观察音叉的运动
观察钢尺和小皮筋的发声运动
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班级： 组号： 时间： 记录员：
实验
现象
观察音叉的发声
观察音叉的运动
观察钢尺和小皮筋的发声运动