四年级上册科学教案-3.5 声音的传播教科版

声音的传播
教学背景分析：
声音从声源发出后以波的形式向各个方向传播，并能在固体、液体和气体（介质）中传播。振动的物体会使它周围的空气发生振动。尽管声音能够穿过各种物质（固体、液体和气体），但在不同的物质中，声音传播的速度是不同的。
对于很多学生来说，很难理解声音的传播能穿过空气等物质。用不同的物质做实验的经验会让他们逐渐理解这一现象。
教学目标：
1、通过观察与实验知道声音能在液体、固体、气体中传播，即声音的传播需要介质；声音是传向四面八方的。
2、在探究活动中愿意合作与交流。
3、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
教学重点：
知道声音可以在气体、固体、液体中传播，并且传向四面八方。
教学难点：
理解声音必须通过介质传播。
教学准备：
为每组准备：桌子、石块儿、水槽（里面装有1/2的水）、
教师准备：真空收纳袋，抽气筒、发声玩具、记录表
板书设计：
声音是怎样传播的
固体
声音在 水 传播， 传向四面八方。
空气
教学过程设计：
声音可以在固体中传播
1、谈话：上节课我们知道了声音是怎样产生的，那声音是怎样传播的呢？今天我们来研究。
2、教师由强到弱敲击桌面请学生听。
你们听，听见了什么声音？（慢慢敲）现在还听得到么？你们也试一试，不要让别人听到你的敲击声。
当敲得很轻时，我们就听不见声音了。
有什么办法可以让我们听见声音？（把耳朵贴在桌面上）
3、耳朵需要贴在桌子的那些地方就可以听到声音？请把你们的预测画到记录单上。
4、谁来说一说你们的预测？（找出不同的预测）
同学们预测到在桌子的任何地方都可以听到声音，是这样的吗？下面让我们来亲自试一试。
但要注意以下几点：为了能听见声音，教室必须保持安静。
注意敲击声不能让别的小组听见，用耳仔细听。
把听到的结果记录下来。
5、分小组实验。
6、交流：
你们都听见敲击桌面的声音了吗？在桌子的什么地方听到的？有多远的距离能听到声音？为什么贴着桌子就可以听见声音了？
你们发现了什么？你们的结论是什么？
7、那是不是所有的固体都能传播声音呢？下面可以在你的附近找一找、听一听并把可以传播声音的固体记录下来。
8、交流：你们找到了吗？
9、通过找我们发现了固体都可以传播声音。而且传向四面八方。
二、声音在水中传播
1、你认为还有哪些物体可以传播声音？你是怎样知道的？（在生活中游泳时）
2、我们怎么做就可以证明水也可以传播声音？
在实验中需要什么材料呢？我们可以选择什么作为声源？
我们选择什么来传播声音？如何在水中制造声音？我们需要在什么地方听呢？
3、请你们把实验方案画在记录单上。并按照你们的方法去验证，最后把你们看到的现象和发现都记录下来。（分组实验）
4、小结：
你们发现了什么?你们的结论是什么？
三、声音在空气中传播
1、通过实验我们知道固体、水都可以传声。
我这有一个塑料袋，请你听一听塑料袋可以传声吗？继续听，声音怎么小了？为什么会这样？
2、看视频：声音在空气中传播。
四、总结:
通过今天的学习，你知道了什么？
五、拓展：
声音是通过介质传播的，传向四面八方。那我们的耳又是怎样听见声音的？下节课我们来学习。