四年级科学上册教案 -4.1 身体的结构 教科版

身体的结构
教学目标
科学概念：
观察知道人体根据外观特征可分为头、颈、躯干、四肢四部分及人体是左右对称的。
过程与方法：
结合已掌握的观各察方法，有顺序、有目的地利用各种观察活动对身体结构进行观察。
情感态度价值观：
对自己身体感兴趣，体会人体构造的和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。
重难点
重点：知道身体的构成及左右对称的特点。
难点：观察身体的内部器官。
教学过程
新课引入
图片引入：给出蜗牛结构图片，学生根据图片指认各部分结构
生：头、腹、尾、壳
揭示课题：本节课以人为研究对象，了解人的《身体的结构》
（二）观察我们的身体
1. 观察方法的回顾
提问：之前学过的观察方法有哪些？
生：看、听、摸、闻 （侧板书记录）
2. 外形上观察：以人体模型为观察对象，用‘“看”的方式进行，你看到的人体有哪几部分？
生：头、颈、四肢、躯干
3. 继续观察：比较身体左右两部分，你观察到了什么？
生：左眼、右眼、左手、右手......
小结：人体外形特点——左右基本对称
情感升华
提出疑问：如果身体不对称了怎么办？
体验活动a: 单腿走路
体验活动b：单手系红领巾
（学生领会身体对称之美，并意识到要关心爱护残障人士）
5. 人体内部结构探究
提出问题：人体的有些组成，从外形上看是看不到的，你觉得可以通过哪些方式来观察到人体内部结构？
生：X光照射、激光等等
师：如果不借助道具，只在教师中完成观察人体内部结构活动呢？
生：看、听、摸、闻
学生说出观察方式，教师提出活动要求：利用这些观察方式，完成活动记录表
生汇报交流观察结果
看
瞳孔、外耳道、血管、青筋...
听
心跳声、呼吸声...
摸
骨骼、脉搏...
闻
体味、口腔臭味
师给出人体结构图，学生看图认识人体主要的内部结构：
心脏、气管、肺、小肠、大肠、胃...
身体怎样工作
师：通过前面的学习，我们知道人体内部有许多器官，这些器官在实际工作、很多活动中起着很重要的作用，比如跳绳、写字... 谁来说说看，有什么作用？
生：支撑、保护...
师：那在完成这些活动时，我们身体中有哪些部位参与了呢？
引出两个体验活动——跳绳、写字
学生体验两个活动并交流填写气泡图
学生汇报交流：
小结：一个活动，多个部位共同参与。
不同活动，会有相同部位参与。
板书设计
身体的结构
头、颈、躯干、四肢
左右基本对称
心脏、气管、肺、胃
教学反思
本节课是四年级上册第四单元第一课《身体的结构》，课的开始我让学生通过观察身体的外形，学生就能够按从上到下的顺序将身体分为：头、颈、躯干、四肢四个部分，并且通过让学生用单手系红领巾和单脚走路这两次体验活动感受人体左右对称的好处，即人体左右对称可以让我们活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡，从而使学生深切地感受到了人体外形的和谐之美。接着我通过提问让学生自然地转入到对“人体身体内部有什么”的探究，引导学生通过看、摸、听、闻的方法探究人体内有什么，并完成表格的填写，然后小组交流、汇报。然后我又通过“跳绳”这一活动让学生观察感受人体在运动的时候都有哪些部位参与了，并共同与学生完成了了气泡图，然后有让学生自选一个运动项目，完成气泡图，达到了巩固提高的目的。最后我进一步梳理了本节课的重点内容。
整体来讲，本课教学准备充分，教学效果良好，达到教学目标。本节课通过带领学生参与猜想、体验等丰富的学习活动，使学生产生了浓厚的学习兴趣，整个课堂气氛也很好，孩子们都能积极参与到小组学习活动中来，并且配合得很默契。由于本课的活动比较丰富，从而使孩子们在轻松愉快的活动中学习，所以他们的参与性也比较强，我在以后的教学中对于材料的选择、语言的精炼等方面将继续学习，争取更大的进步！