四年级上册科学教案-3.3 声音的变化 教科版

《声音的变化》教学设计
教学目标
1.通过体验，学生能够分清楚声音的强弱和高低；
2.通过实验发现声音的强弱与振动幅度有关。
3.通过观察、实验，发现发声物体越小、细、短，发出的声音越高；反之就越低。
4.激发学生对乐器的声音探究的兴趣。
二、重点难点
1.学生能区分声音的强弱和高低。
2.知道声音的强弱与振动幅度有关，声音的高低与物体的长短、粗细等有关。
器材准备
1.学生：每组一个钢尺、水杯、粗细不同的钢管、长短不同的塑料管、长短不同的铁钉。
2.教师：铝片琴、鼓、纸屑、水杯、钢尺
四、学情分析
四年级学生具备基础的自主探究能力,对未知事物具备旺盛的求知欲和好奇心,语言组织及表达能力有所提高,但是仍然不能够用准确的词汇作出描述。学生知道声音是变化的,知道振动产生声音,但是对于声音的强弱以及声音的高低这两个概念容易产生混淆。
五、教学过程
声音的强弱：
1.今天老师给同学带来一个乐器——鼓。
敲鼓（敲强音、弱音），听声音的区别，让学生总结强音、弱音的特点。
强：大、响
声音
弱：小、轻
2.在鼓上放纸屑，听声音的强弱和看对应纸屑的振动幅度。感受声音的强弱与振动幅度大小之间的联系。
声音强 纸屑跳得更高
声音弱 纸屑跳得更低
提问：声音的强弱与什么有关？
生：与振动幅度有关
3.验证：声音的强弱与振动幅度是否有关？
探究指南：
4.学生进行实验
5.学生交流得出结论：声音强弱与振动幅度有关。物体振动幅度大，发出声音强。
物体振动幅度小，发出声音弱。
声音的高低
1.展示乐器——铝板琴
听?do re mi fa so la xi do，听声音高低。让学生总结高音、低音的特点。
高：尖、刺耳
声音
低：钝、沉
2.请学生尝试发出高音、低音
3.展示乐器——装有不同水量的杯子
学生作出猜测，填写猜测。
展示实验步骤：
学生进行实验，实验结束后把实验数据贴在黑板上。
通过全班数据汇集的图表得出结论。
4.有趣的敲一敲活动（敲不同粗细的钢管、不同长度的塑料管、不同长短的钉子）
感受声音高低，与物体粗细，长短有关。
五、板书设计
强：大、响
声音
弱：小、轻
高：尖、刺耳
声音
低：钝、沉
附：
实验记录单一：
实验记录单二：