四年级上册科学教案-3.1 听听声音 教科版

《听听声音》教学设计
教学目标
一、科学探究：
1、能观察并简单地区分各种不同的声音；
2、能对各种声音按自然声和人为声进行归类；
3、能区分和鉴别声音的大小、高低、远近、方向；
4、能建立声音和物体之间的联系。
二、情感态度与价值观：
1、在探究活动过程中，能积极提出问题、想法和建议，乐于与同伴合作、交流；
2、在“观察和描述各种各样的声音及声音的变化”等活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度。
三、科学知识：
1、物体能发出声音，不同的物体会发出不同的声音；
2、声音是由物体产生的，没有物体就没有声音；
3、声音有方向、远近、大小、高低的不同。
教学重点
经历“实验观察——分析结果——发现规律——灵活运用”的活动过程。
教学难点
如何根据提出的问题，自行设计实验去探究固体、液体、气体都能发出声音，从而总结出声音是由物体产生的。
教学准备
观察演示用：呈现各种声音的课件。
分组活动用：一张迷宫地图。
小组探究用：两只空塑料袋，少量水，实验记录表。
教学过程
一、情境引入：
1、创设情境：请学生讲讲《阿里巴巴和四十大盗》的故事。
2、引入课题：听听声音。
演示课件：《阿里巴巴和四十大盗》（II），（四十大盗觉得被阿里巴巴偷听到了进出宝库的口令，丢失了宝藏，吃了大亏！于是他们想选另一种声音作为开关门的指令。请你们来说说：你们在日常生活中听过哪些声音呢？你们打算用什么声音来做新的指令？）
小结：这个世界上有各种各样的声音，今天我们就来听听声音。
板书：（课题）听听声音；
二、新课教学：
1、听声音也是一种观察方法：
演示课件：《阿里巴巴和四十大盗》（III），（唉…声音的种类也太多了！看来四十大盗们很难统一意见，于是有个大盗提议：先把宝库夺回来再决定口令吧！可是，这必须闯过阿里巴巴在宝库外面设置的机关才行！进门之关：只有答对了这道题，才能进入宝库前的花园。请问：在这段录音里，你听到了几种声音？ ）
播放一小段录音，内有六种声音。
小结：声音有许多种。用耳朵听各种声音，掌握它们的特点，也是科学课堂上常用的一种观察方法。
2、研究声音的变化：
演示课件：《阿里巴巴和四十大盗》（IV），（四十大盗进入了通往宝库的花园，被前面的一道很宽的沟拦住了去路，只要答对十道题，桥就会延长到对面去了。）
分成八个小组的学生按以下座位编排：
1
3
5
7
2
4
6
8
投影要求，由学生分组完成以下动作。（注意：老师打手势“三、二、一”后半部分的学生才开始朗读；其他小组同学不许发出声音，否则桥就不能延长了。）
选择比老师讲课的声音大还是小：
第8组全体同学起立，闭眼；投影要求第6组全组小声朗读“床前明月光，疑是地上霜”；
第5组全体同学起立，闭眼；投影要求第2组全组大声朗读“举头望明月，低头思故乡”；
选择发出声音的同学比老师离你们远还是近：
第1组全体同学起立，闭眼；投影要求第7组全组大声拍掌五下；
第4组全体同学起立，闭眼；投影要求第3组全组小声咳嗽3声；
选择声音的方向（前后左右）：
第2组全体同学起立，闭眼；投影要求第1组全组大声说出“芝麻，芝麻，开门吧！”；（前）
第6组全体同学起立，闭眼；投影要求第4组全组大声说出“土豆，土豆，关门吧！”；（左）
第7组全体同学起立，闭眼；投影要求第8组全组大声说出“喵~喵~喵~，开门吧！”；（后）
第3组全体同学起立，闭眼；投影要求第5组全组大声说出“哈~哈~哈~，关门吧！”；（右）
（4）小结：我们刚才已经发现声音有大小的变化，远近的变化，前后左右，也就是方向的变化，可是桥还没有到达对面哦！可能嫌我们找到的声音的变化还不够多，你们还能说出声音还有哪些变化呢？
选择声音的高低：
全体同学一起选择，由老师演示课件：木琴的几个不同音阶；
小结：声音有大小、远近、方向和高低的变化。
3、研究声音的分类：
我们刚刚听到了那么多种声音，但咱们能不能确定个分类的标准，把声音进行简单的分类呢？说说你的意见吧。（提示：我们一般不用大小、远近、方向或高低来区分声音，因为这些都是要有对比的，如果把我们的大喊大叫与打雷闪电比，我们的声音就显得太小了；如果把安静的课堂与同学说小话比，我们的声音就显得太大了；等等。）
小结：我们可以把声音简单的分为自然界发出的声音和人类活动造成的声音两大类。
演示课件：《阿里巴巴和四十大盗》（V），（四十大盗通过了桥，却来到了迷宫前，要求听到自然界发出的声音，就向右或左走；听到人类活动造成的声音，就向上或上走。走对了，才能找到开启宝库的钥匙。）
学生分组听声音找钥匙，图纸如下所示：
①工地声（人为的）——④读书声（人为的）——⑦流水声（自然的）——⑧火车声（人
上行 上行 右行
为的）——⑤丛林声（自然的）——⑥唱歌声（人为的）——③鸟叫声（自然的）——②
下行 右行 下行 左行
找到②下的钥匙，就对了。不对的，适当分析原因。
小结并板书：声音可以分为“自然声”和“人为声”两种。
4、研究不同的物体发出的声音也不同：
演示课件：《阿里巴巴和四十大盗》（VI），（四十大盗以为拿到了钥匙就可以开启宝库的大门了，谁知道一进屋子里，看到两个空空如也的塑料袋，旁边放着一小杯水。这里传出神秘的声音说：你们只要能想办法让这两个塑料袋发出三种不同的声音，我就把宝藏还给你们。）
A、实验材料：两只空塑料袋、少量水等。
B、实验目的：证明固体、液体、气体都能发出不同的声音。
C、学生讨论，并设计实验方案；
D、学生汇报；（老师可把汇报出来的实验方法按顺序简单记录在黑板上，主要突出“塑料袋”、“空气”、“水”等字眼。）
E、学生分组实验：选用自己设计的实验方法进行探究，把实验结果记录在表格中。
记录表格如下：
1、用_______________方法能使____________发出声音，这种声音的特点是_________________________。
2、用_______________方法能使____________发出声音，这种声音的特点是_________________________。
3、用_______________方法能使____________发出声音，这种声音的特点是_________________________。
引导学生分析实验的现象，找出声音与发出声音的物体之间的关系：固体、液体、气体都能发出声音，声音是由物体产生的，没有物体就没有声音。
小结：声音是由物体产生的，没有物体就没有声音。
板书：声音是由物体（固体、液体、气体）产生的。
三、布置作业：（为下节课《声音是怎样产生的》作铺垫。）
演示课件：《阿里巴巴与四十大盗》（VII），（宝库终于打开了，是一堆小哨子，数一数，正好四十大盗每人一个，研究一下这种哨子是靠哪种物体怎样发出声音的？下节课告诉我，好吗？）
板书设计
听听声音
听声音也是一种观察方法；
声音有大小、远近、方向、高低的变化；
声音可以分成自然和人造声音两类；
声音是物体（固体、液体、气体）产生的