四年级上册科学教案- 3.6 我们是怎样听到声音的 教科版

小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》
【教学目标】
一、知识与技能
1、了解耳的构造以及各部分的作用。
2、认识到噪音的危害，学会积极的应对噪音的办法
二、过程与方法
1、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，从而探索人耳鼓膜的作用。
2、通过体验活动感受鼓膜的作用。
三、情感、态度和价值观：
1、认识到耳对人们生活的重要性。
2、培养学生间的交流，养成与人合作的好习惯。
【教学重点与难点】
引导学生认识人耳的构造和工作原理。
【教学准备】
金属罐、气球皮、橡皮筋、音叉、细盐
【教学过程】
一导入：
1.老师的课堂上跟来了一个小喇叭，它非常喜欢我们401班的同学，所以给大家带来了好多有趣的声音，现在请同学们闭上眼睛，我们一起来听听看都有哪些声音。
2.：刚才我们听到了哪些声音？
（雷声、雨声、水声、鸟叫声、音乐）
3.为什么能听到这些声音呢？这主要与我们的哪个器官有关系呢？（耳朵）
4.今天我们就来共同探讨“我们是怎样听到声音的？（揭题）
二、认识耳的构造与功能
1、谈话：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，就要先知道我们耳的结构是什么样的。
师PPT图：这就是我们的耳朵，有它我们就能听见声音吗？
仅仅有耳廓还不能听到声音，还得依靠耳朵里面一些“零件”才能听到。
师：那耳朵里都有些什么“零件”呢？（课件呈现：耳朵构造图）
2、让生看图猜测一下声音在耳朵里是怎样旅行的？也就是声音的传递路径是怎样的：（学生将猜测结果贴在黑板上）
耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听觉神经
4、视频：小结声音的传播路径
生源以声波方式传出，由耳廓收集进入到外耳道，引起鼓膜的振动，振动再传达到听小骨，听小骨的振动引起耳蜗里液体的振动，再传达到听神经，听神经再把这个讯号传达到大脑，我们就能听见声音了。
评价
三、深入探究鼓膜振动的实验
1、师过渡：刚才我们了解了声音传播的途径，要想听到声音的重要条件是鼓膜的振动，当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？我们可以通过实验来进行展示。
2、制作鼓膜
师出示一个金属罐、气球皮、橡皮筋，怎样来制作鼓膜。
学生上台演示
先把气球皮蒙在金属罐上，再用橡皮筋固定住，强调尽量的让气球皮绷紧，因为我们的鼓膜是一层很薄的有弹性的膜。
3、研究鼓膜
在研究鼓膜的作用之前，要先请出两个小帮手：音叉、盐。
出示实验要求
1）音叉与“鼓膜”距离不变，音叉发出较强和较弱的声音时，“鼓膜”振动有什么不同？
声音较强时
声音较弱时
“鼓膜”（气球皮）振动幅度
我的猜测
观察到的现象
我的猜测
观察到的现象
我的发现
学生实验并记录，教师指导。
学生展示实验记录单和评价实验结果。
4、加大实验难度：
2）当音叉发出的声音强弱一样时，“鼓膜”振动与距离声音的远近有什么关系？
声音较近时
声音较远时
“鼓膜”（气球皮）振动幅度
我的猜测
观察到的现象
我的猜测
观察到的现象
我的发现
学生实验并记录，教师指导。
学生展示实验记录单和评价实验结果。
四、体验耳廓的作用
1、师过渡：完成了两个实验，现在来轻松一下，听一段音乐。老师来教大家一种有趣的听法，听完后你们就知道我们的耳廓有什么作用了，手掌放在耳后围住耳朵（示范）。当我说“开”，你们就把手掌向后打开（示范）；当我说“收”，你们就用手掌把耳朵围住留一个小孔。这样听到的音乐才会别有一番情趣，试试吧！（播放音乐）
2、问：是不是很有趣？那现在你们该告诉我耳廓有什么作用了吗？（生：收集声音）
五、认识噪音的危害和防治方法。
1.过度，刚才我们听到的是美妙的音乐，那如果是噪音呢？放一些噪音给学生听，问：听到这些声音你有什么感觉？如何保护我们自己的听力？
学生回答感想。
小结拓展：
在大自然中有许多小动物都有一双灵敏的耳朵，能听到许多有趣的声音，老师希望同学们也有一双灵敏的耳朵，去聆听更多大自然的秘密。