统编版八年级语文上册学案20.蝉含答案

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名称 统编版八年级语文上册学案20.蝉含答案
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文件大小 19.4KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2019-11-25 19:12:21

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文档简介

《蝉》自主学习
基础锤炼
1.给下列加点字注音。
金蜣(  ) 罅隙(  ) 隧道(  )
纤维(  ) 防御(  ) 跳蚤(  )
车辙(  ) 黏土(  )
2.下列对病句的修改不正确的一项是(  )
A.《人民日报》新媒体联合众多网络平台发起“向祖国表白,中国有我”网络征集。(在“征集”后面加上“活动”)
B.青年的爱国精神、奋斗情怀、聪明才智构成新风尚绚丽的色彩。(将“爱国精神”和“奋斗精怀”对调)
C.尽管我们的国家建设得如何强大,都要把实现人民对美好生活的向往作为出发点和落脚点。(将“尽管”改为“不管”)
D.一个社会能客观对待青少年,最能衡量社会文明程度的高低。(将“能客观”改为“能否客观”)
3.请概括经典作品的四种功能。(每点不超过六个字)
仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。这份对经典之美的体悟,融入在我们的基因里。更何况,作为一个中国人,如果你不想抛弃自己的民族文化传统,那么阅读经典是继承传统的一种极佳方式。就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。
答:(1)                 ;
(2)                   ;
(3)                 ;
(4)                 。
课内精读
1.说说下列句子使用的说明方法,并分析其作用。
(1)矿工用支柱支撑隧道,铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明,在隧道的墙上涂上灰泥。
    
    
(2)不过在它来到地面以前,地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年。以后,在阳光中的歌唱只有五星期。
    
    
2.下列各项对文章的理解不恰当的一项是(  )
A.本文的说明顺序是根据蝉的生长过程来安排的。
B.本文在介绍蝉时,将其人格化,赋予它人的情感和行为,使文章读来亲切有趣。
C.在“一个小孔内约生十个卵,所以生卵总数约为三四百个”中,“约”表估计,是概数,并非精确数字。
D.本文运用文艺化的笔调。在说明文中有叙述、有描写,很多地方就像是在讲故事,妙趣横生。
3.本文体现了作者怎样的科学精神?
    
        

  拓展阅读
萤(节选)
法布尔
(1)众所周知,萤火虫的身上带有一盏灯。它会在自己的身上点燃这盏灯,在黑夜中照耀自己行进的路程,这就是它成名的最重要的原因之一。
(2)雌萤那个发光的器官,长在它身体最后三节。前两节的每一节下面都会发光,形成宽宽的节形。而位于第三节的发光部位比前两节要小得多,只有两个小小的点,发出的光亮可以从背面透射出来,因而在这个小昆虫的上下面都可以看得见光。
(3)①雄萤则不一样,与雌萤相比,它只有尾部最后一节处的两个小点,且只能在下面发光。
(4)我曾经在显微镜下,观察过这两条发光带:在萤的皮上,有一种白颜色的涂料,形成很细很细的粒形物质——光就是发源于这里。在这些物质的附近,分布着一种非常奇特的器官,它们都有短干,上面还生长着很多细枝。这种枝干散布在发光物体上面,有时还深入其中。
(5)我很清楚地知道,光亮产生于萤的呼吸器官。世界上有一些物质,当它和空气相混合以后,立即便会发出亮光,有时甚至还会燃烧,产生火焰。此等物质,被人们称为“可燃物”。而那种和空气相混合便能发光或者产生火焰的现象,则通常被人们称作“氧化作用”。萤能发光,便是这种氧化作用的一个很好的例证。萤的灯就是氧化的结果。那种形如白色涂料的物质,就是经过氧化作用后剩下的余物。氧化作用所需要的空气,是由连接着萤的呼吸器官的细细的小管提供的。至于那种发光物质的性质,至今尚无人知晓。
(6)萤还有一个本领,就是完全有能力调节它随身携带的亮光。也就是说,它可以随意地将自己身上的光放大一些,或者是调暗一些,或者是干脆熄灭它。
(7)每次当我想要捕捉那些十分幼稚可爱的小动物的时候,它们总是爱和我玩捉迷藏。就在刚才,我明明清清楚楚地看见它在草丛里发光,并且飞旋着,但只要我的脚步稍微有一点儿不经意,发出一点儿声响,或者是不小心触动了旁边的一些枝条,那个光亮立刻就会消失掉。
(8)然而,雌萤的光带,即便是受到了极大的惊扰,也不会产生多么大的影响。比如,②把一个雌萤放在一个铁笼子里,空气可以流通。然后,我们在铁笼子旁边放上一枪。面对这样暴烈的声音,萤似乎什么也没有听到,或是听到了,也置之不理,它的光亮依然如故。于是,我又换一种方法试探,取一个树枝,再把冷水洒到它们身上。但是,这种种方法都失败了,各种刺激居然都不奏效,没有一盏灯会熄灭,顶多是把光亮稍微停一下。然后,我又拿了我的一个烟斗,往铁笼子里吹进一阵烟去。这一吹,那光亮停止的时间长久了一些。还有一些竟然停熄掉了。但即刻之间便又点着了。等到烟雾全部散去,那光亮便又像刚才一样明亮了。假如把它们拿在手掌上,然后轻轻地一捏。只要你捏得不是特别重,那么,它们的光亮并不会减少很多。总之,到目前为止,我们根本就没有什么办法让它们全体熄灭光亮。
1.下列各项关于萤火虫发光的说法,与原文不符的一项是(  )
A.在萤的皮上,有一种白颜色的涂料,形成很细的粒形物质,这是氧化作用后剩下的余物。
B.萤的亮光是靠连着呼吸器官的细管里流入的空气量来调节的。
C.空气与萤火虫体内自身的“可燃物”混合,产生“氧化作用”。
D.外界的干扰对于萤火虫的发光不会产生很大的干扰。
2.文中的画线句子分别使用了什么说明方法?各有何作用?
(温馨提示:说明方法都是为了说明对象的特征服务的,看看本句为了说明什么特征。)
    
    
3. 法布尔在《昆虫记》中提到,如果是在煮沸过的水里萤火虫发出的光就会渐渐地熄灭。这是为什么?请结合文章内容加以分析。
(温馨提示:本题考查分析能力,请围绕问题在第⑤段中寻找答案。)
    
              
《蝉》自主学习
训练积累
基础锤炼
1.qiāng xià suì xiān yù zǎo zhé nián
2.B(将“精神”和“情怀”对调)
3.(1)体悟经典之美(2)继承传统文化(3)经历文化濡染(4)发生气质变化
课内精读
1.(1)运用打比方的说明方法,把蝉比作矿工、铁路工程师,生动形象地说明了蝉做隧道时墙壁不会塌的原因,易于读者理解;同时也体现了蝉的聪明,表达了作者对它的喜爱与赞美。(2)运用列数字和作比较的说明方法,将两个悬殊的时间进行对比,写出了蝉的坚强与伟大,表达了作者对蝉的赞美。
2.A(全文分《蝉的地穴》《蝉的卵》两大部分,《蝉的地穴》介绍了蝉从幼虫到成虫的成长过程,《蝉的卵》介绍了蝉从卵到幼虫的成长过程,文章整体并不是按蝉的生长过程安排的)
3.首先,他对世界充满好奇,并勇于探索;其次,他注重观察和实验,对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究,来理解蝉的生命特征和成长规律;最后,他尊重世间万物,对任何生命,哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究。从这些方面我们都可以看出作者的研究之道和科学探索的精神。
拓展迁移
拓展阅读
1.D(不会产生很大干扰的是雌萤。)
2.①作比较,将雄萤和雌萤作比较,突出它们发光部分的不同。②举例子,具体地说明雌萤发光即使受到了极大的惊扰也不会产生很大的影响。
3.这是因为萤火虫发光,需要空气流通,而煮沸过的水里没有可流通的空气。