2.1冷热与温度 教案
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文档简介
《冷热与温度》教学设计
教学目标：
1、知道用温度计可以准确测量出物体的温度
2、能正确使用温度计测量水温
3、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据
4、能根据记录的数据概括热水变凉的规律
5、能耐心、细致地观察和记录
重点：学会测量水温的方法
难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律
教学过程
一、设置情境，导入新课，认识温度
1、同学们，上课前，我们来做个游戏好吗？每个小组选一名手指感觉最灵敏的学生站起来。（白板出示游戏方法）
2、你们是你们小组当中感觉最灵敏的，老师来测测你们的感觉是不是灵敏？看，桌上有三杯水，左边是一杯冷水，右边是一杯热水，中间的是温水。请将左手食指放入冷水中，将右手食指放入热水中，感觉到冷与热了吗？
3、检测你们手指灵敏的时候到了。将左右手食指都放入温水中感觉到的冷热一样吗？
4、哪只冷一些，哪只热一些？
5、怎么是这样的？两只手可是在同一杯水中呀，它们冷热应该一样的啊！怎么会一只冷一些，一只热一些呢？是不是我们感觉出了问题？
6、噢，是这个原因致使我们感觉到的冷热程度不一样。（板书：冷热）其实，物体的冷热程度叫温度。（板书：温度），今天我们就来学习《冷热与温度》（板书课题）
二、正确使用温度计
1、大家想不想知道这三杯水的温度？
2、当我们要想准确地知道物体的温度时，就要借助科学仪器——温度计。那好，我们先得学会怎么使用温度计，老师介绍，大家要听仔细。温度的常用单位是摄氏度（板书），写作℃（板书）。
（1）（出示温度计）这就是温度计，我们来仔细观察它，这最下端红色的叫液泡，这红色的一条叫液柱，上面还有刻度，每一小格就是1℃。（结合师手中的实物和白板来学习）
（2）它是用玻璃做的，很易碎。所以使用时，一定要轻拿轻放。（板书：轻）
（3）测量时，液泡要完全浸在水中，而且不能碰到杯底和杯壁，否则测出来的温度就会不准。（板书：浸）
（4）一定要等液柱不在上升或下降时，才能读数。（板书：等）
（5）读数时，要使视线与液柱的最顶端水平，液柱顶端指向哪个刻度，就是多少摄氏度。（板书：平）
3、请同学们自由朗读白板上出示的“使用温度计的注意事项”
4、同学们，你们学会了吗？为了验证一下你们的学习效果，老师出了几个小题来测试你们，你们有信心全答对吗？请看白板
5、好，下面我们拿起手边的温度计，组内成员说一说，看一看，现来测测这三杯水的温度。注意，先测冷水再测温水，最后测热水，测量过程中，要分工合作，及时记录下所观察到的温度。
6、汇报测量结果（板书，一至两组测量的数据）我们发现热水的温度较高，温水的温度一般，冷水的温度较低，你们都是这样的吗？
三、揭示控究内容，作出猜测
1、大家知道，一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在下降。那么它的温度是怎样下降的呢？请同学们猜一猜（白板出示猜想）
2、大家的意见都不一样？那该怎么办呢？
3、怎么测？必须经过多次测量，需要一个相对较长的时间，才能发现温度变化的规律！大家统一一下，测6次好吗？
4、那隔几分钟测一次呢？一分钟时间太短，可能不易发现其中的规律，时间长了，又怕来不及，我们就隔2分钟测一次吧！为了时间的准确，老师用秒表给大家记时，2分钟时间一到，老师会报时，你一听到报时，就把观察到的温度及时记录下来，好不好？
5、除了测量次数和时间间隔，还有什么需要注意的？（白板出示实验的注意事项）请同学们互相再说一说这些注意事项
6、另外，老师觉得大家还需要分工合作，保持安静，仔细观察，并记录在表格中
四、控究热水降温的规律，连续测量一杯热水温度的变化
1、小组长上台来领铁架台和一杯热水。
2、你们温度计的液柱还在上升吗？
3、请记录下此时的温度，填入“0”分钟对应的格里，
4、下面老师开始记时了，请同学们注意观察，到2分钟时，我来报时，你们把记录填写好。
四、分析数据，得出结论
1、组长汇报，（利用实物展台展示小组的记录），在展示的过程中师生共同算出相邻的温度差，并点拨说明了什么
2、为了直观地看出这种变化，我们往往用曲线图来表示。出示白板：横轴表示时间，竖轴表示温度。下面就根据第一小组的数据来画曲线图。大家看图，0分钟到2分钟，线段坡度怎么样？（较大）说明温度下降较快，8—10分钟的线段坡度呢？（较小）说明温度下降较慢，从曲线图中可以明显看出温度下降先快后慢。
3、大家想一想为什么温度变化是先快后慢呢？和什么有关系呢？
五、课堂小结，拓展延伸
讨论：如果继续观测下去，温度会怎样变化？是否一直这样降下去呢？会降到多少呢？
教学目标：
1、知道用温度计可以准确测量出物体的温度
2、能正确使用温度计测量水温
3、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据
4、能根据记录的数据概括热水变凉的规律
5、能耐心、细致地观察和记录
重点：学会测量水温的方法
难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律
教学过程
一、设置情境，导入新课，认识温度
1、同学们，上课前，我们来做个游戏好吗？每个小组选一名手指感觉最灵敏的学生站起来。（白板出示游戏方法）
2、你们是你们小组当中感觉最灵敏的，老师来测测你们的感觉是不是灵敏？看，桌上有三杯水，左边是一杯冷水，右边是一杯热水，中间的是温水。请将左手食指放入冷水中，将右手食指放入热水中，感觉到冷与热了吗？
3、检测你们手指灵敏的时候到了。将左右手食指都放入温水中感觉到的冷热一样吗？
4、哪只冷一些，哪只热一些？
5、怎么是这样的？两只手可是在同一杯水中呀，它们冷热应该一样的啊！怎么会一只冷一些，一只热一些呢？是不是我们感觉出了问题？
6、噢，是这个原因致使我们感觉到的冷热程度不一样。（板书：冷热）其实，物体的冷热程度叫温度。（板书：温度），今天我们就来学习《冷热与温度》（板书课题）
二、正确使用温度计
1、大家想不想知道这三杯水的温度？
2、当我们要想准确地知道物体的温度时，就要借助科学仪器——温度计。那好，我们先得学会怎么使用温度计，老师介绍，大家要听仔细。温度的常用单位是摄氏度（板书），写作℃（板书）。
（1）（出示温度计）这就是温度计，我们来仔细观察它，这最下端红色的叫液泡，这红色的一条叫液柱，上面还有刻度，每一小格就是1℃。（结合师手中的实物和白板来学习）
（2）它是用玻璃做的，很易碎。所以使用时，一定要轻拿轻放。（板书：轻）
（3）测量时，液泡要完全浸在水中，而且不能碰到杯底和杯壁，否则测出来的温度就会不准。（板书：浸）
（4）一定要等液柱不在上升或下降时，才能读数。（板书：等）
（5）读数时，要使视线与液柱的最顶端水平，液柱顶端指向哪个刻度，就是多少摄氏度。（板书：平）
3、请同学们自由朗读白板上出示的“使用温度计的注意事项”
4、同学们，你们学会了吗？为了验证一下你们的学习效果，老师出了几个小题来测试你们，你们有信心全答对吗？请看白板
5、好，下面我们拿起手边的温度计，组内成员说一说，看一看，现来测测这三杯水的温度。注意，先测冷水再测温水，最后测热水，测量过程中，要分工合作，及时记录下所观察到的温度。
6、汇报测量结果（板书，一至两组测量的数据）我们发现热水的温度较高，温水的温度一般，冷水的温度较低，你们都是这样的吗？
三、揭示控究内容，作出猜测
1、大家知道，一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在下降。那么它的温度是怎样下降的呢？请同学们猜一猜（白板出示猜想）
2、大家的意见都不一样？那该怎么办呢？
3、怎么测？必须经过多次测量，需要一个相对较长的时间，才能发现温度变化的规律！大家统一一下，测6次好吗？
4、那隔几分钟测一次呢？一分钟时间太短，可能不易发现其中的规律，时间长了，又怕来不及，我们就隔2分钟测一次吧！为了时间的准确，老师用秒表给大家记时，2分钟时间一到，老师会报时，你一听到报时，就把观察到的温度及时记录下来，好不好？
5、除了测量次数和时间间隔，还有什么需要注意的？（白板出示实验的注意事项）请同学们互相再说一说这些注意事项
6、另外，老师觉得大家还需要分工合作，保持安静，仔细观察，并记录在表格中
四、控究热水降温的规律，连续测量一杯热水温度的变化
1、小组长上台来领铁架台和一杯热水。
2、你们温度计的液柱还在上升吗？
3、请记录下此时的温度，填入“0”分钟对应的格里，
4、下面老师开始记时了，请同学们注意观察，到2分钟时，我来报时，你们把记录填写好。
四、分析数据，得出结论
1、组长汇报，（利用实物展台展示小组的记录），在展示的过程中师生共同算出相邻的温度差，并点拨说明了什么
2、为了直观地看出这种变化，我们往往用曲线图来表示。出示白板：横轴表示时间，竖轴表示温度。下面就根据第一小组的数据来画曲线图。大家看图，0分钟到2分钟，线段坡度怎么样？（较大）说明温度下降较快，8—10分钟的线段坡度呢？（较小）说明温度下降较慢，从曲线图中可以明显看出温度下降先快后慢。
3、大家想一想为什么温度变化是先快后慢呢？和什么有关系呢？
五、课堂小结，拓展延伸
讨论：如果继续观测下去，温度会怎样变化？是否一直这样降下去呢？会降到多少呢？