3.5-3.7 声音的传播&保护我们的听力 学案（无答案）

3.5-3.7声音的传播&保护我们的听力
【学习目标】
1.知道声音是以波的形式传播的。
2.认识耳朵的结构和功能。
3.认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯。
【重点】认识声音是以声波的形式传播的。
【难点】通过研究，解释人耳朵鼓膜、耳廓的作用。
【使用说明与学法指导】
认真阅读课本P54-62页，认真完成探究案，特别注意思考课本中的图示和问题，联系生活实际，提前预测。
自主预习，思考问题
1.通过前几课的学习，我们知道了：①声音是由物体 产生的。②声音的强弱可以用 来描述，声音越强，物体振动幅度越 ，声音越弱，物体振动幅度越 。③声音的高低可以用 来描述，声音高低与物体振动的
有关，振动越快，声音越 ，振动越慢，声音越 。
2.声音是通过物体以 的形式传播的； 是声音传播是重要物质。
3.人的耳朵可以分为 、 、 三部分。
探 究 案
【探究1】振动物体与声波
例1.把击打过的音叉轻轻触及水面时，我们会看到音叉的振动引起了水的波动，水波从音叉所在的中心慢慢向四周散开去。
实验小结：声音是以 的形式传播，当声波遇到物体
时，会使物体产生 ，声音就是这样通过各种物
质，从一个地方 到 的。
【知识链接】人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种声音了。（外耳包括耳廓和耳道，耳廓收集声波，耳道把声波传到鼓膜；中耳包括鼓膜和听小骨，声音传到鼓膜会引起鼓膜振动，而听小骨将振动传递到内耳；内耳有耳蜗和听觉神经，耳蜗连接听觉神经传至大脑，以产生听觉。）
【探究2】观察比较“鼓膜”的振动
例2.我们的耳里有一个鼓膜，它时刻都在接受各种声音并产生振动。用杯子、气球皮和橡皮筋模拟鼓膜。为方便观察，在“鼓膜”上放少量碎纸屑。用音叉在“鼓膜”上方制造强弱不同和远近不同的声音。
实验发现：发声强, “鼓膜”振动厉害；发声弱,“鼓膜”振动微弱。距离近,“鼓膜”振动厉害；距离远,“鼓膜”振动微弱。
实验小结：一个振动的物体会使它周围的空气发生 ，振动的空气到达我们的耳内，引起 振动。耳中各种构造依次将声音传递，最终我们便能感受到声音了。
【动手动脑】
一、选一选
1.下列关于声音传播正确的是（ ）。
A.老师讲课的声音传到我们的耳朵中，没有依靠任何物质。
B.真空可以传声。
C.敲击音叉，要使音叉停止发声，可用手摁住音叉不让其振动。
2.声音可以在那些物质中传播？（ ）
A.固体 B.液体 C.气体 D.固体、液体和气体都可以
3.下列声音中，属于噪音的是（ ）。
A.汽车的喇叭声 B.悦耳的儿童歌曲 C.叮咚的流水声
二、连一连（请将有关声音的现象与解释用线连起来）
把电视机的声音关小 声音的强弱是可以控制的
用手触摸正在发声的音叉会感觉到振动 物体停止振动，声音就会停止
钓鱼时河岸的脚步声会把鱼儿吓跑 声音可以在物体中传播
用力摁住正在发声的音叉，响声立即消失 声音是由物体的振动产生的
【拓展提升】
现代城市中有许多的噪音，你有什么办法可以减少或避免噪音对我们的伤害？