四年级上册科学教案-3.3 声音的变化 教科版

《声音的变化》教学设计

【教学目标】
教学设计理念：
让学生经历科学探究的全过程，在教师的引导下自主探究，自己去发现声音的大小、高低变化的秘密，在此过程中养成善于合作交流的良好习惯，体验成功的喜悦，增强学生科学探究的兴趣，不断提高学生的科学探究能力。
科学概念：
音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。
过程与方法：
能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。
情感、态度、价值观：
形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
【教学重点】认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。
【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。
【教学准备】
为每一组准备：1把塑料尺、4个同样的杯子（里面装不同量的水）、一支竹筷，一块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋、2张“实验记录单”。
演示材料：长短不一样的钢管，竹筷，大小不一样的杯子或碗盘。
【教学过程】
（一）导入
播放一段音乐《铃儿响叮当》，注意听。提问学生：听了这段音乐，关于声音你有什么发现？——声音有时高有时低，有时强有时弱。声音的强弱高低在不断变化。
揭示课题《声音的变化》（板书）
（二）展开新课
一）、观察比较声音强弱的变化；
1、师：老师这里有一把塑料尺，还记得怎样使它发出声音吗？做给老师看看，（教师示范：由于这塑料尺比较大，我们把塑料尺伸出桌面大约16厘米，手压的位置尽量到桌子边缘，再试试。）下面我们将继续观察塑料尺的振动与发出声音强弱的变化。本次实验有以下要求（多媒体）：我们先轻轻拨动塑料尺，注意观察塑料尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强；再用力拨动塑料尺，与前面的实验进行比较，塑料尺上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同？
重复实验观察三次，注意体会塑料尺振动幅度的大小与声音强弱的关系。
注意分工合作，振动的幅度用大或小来记录，声音的强弱用强或弱来记录。（提示记录单）
声音强弱变化实验记录
用力程度
轻轻拨动塑料尺
用力拨动塑料尺
振动幅度
声音强弱
振动幅度
声音强弱
第一次实验
第二次实验
第三次实验
我们的发现
开始实验，巡视指导。
4、汇报交流：
分组汇报，抽2-3个小组。
实验结果怎样？ 有什么发现？（重点是发现振动幅度大小与声音强弱的关系，适当引导）还有结果不一样的吗？
小结：多媒体打出文字——声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝（dB）。
（或板书）：声音的强弱——音量——振幅大——强
振幅小——弱
二）、观察比较声音高低的变化；
敲击玻璃杯实验：
1、师引：用玻璃杯也能演奏音乐，同学们想不想试一试？
2、教师说材料及方法要求：
在同学们的桌子上放着四个杯子，分别按顺序为1、2、3、4号， 1号杯里盛满了水；2号杯里盛有大半杯水，3号杯里盛有半杯水，4号杯里盛有小半杯水。如果我们用竹筷依次敲击杯口，预测一下它们发出的声音高低会有什么变化，（多媒体）：声音高低的变化我们用高、较高、较低、低来排序。拿出实验记录单完成我们的预测部分，。
声音高低变化实验记录单
杯号
1
2
3
4
我们的预测
第一次实验
第二次实验
第三次实验
我们的发现
3、汇报预测结果。哪一个小组来说说你们的预测？有不同的吗？
4、注意实验要求：（多媒体）
1）按照从1号杯到4号杯的顺序，或从4号杯到1号杯的顺序反复敲击杯口侧面，比较它们发出的声音有什么变化。也是实验观察三次，并做好记录。
2）敲击力量不要太大，尽量做到力量大小一样；
3）手不能碰着杯子。
5、开始实验，教师巡视。
7、小组汇报（1-3个小组），跟预测相比，如何？有什么发现？（杯子里水的多少引起声音高低的变化。）
观察比较橡皮筋发出的声音变化：
出示材料（两个钉子之间绷着一根橡皮筋的装置）。提问学生：还记得怎样让橡皮筋发出声音吗？（示范）在接下来的让橡皮筋发出声音的实验中，老师有新的要求：（多媒体） 先拨弹橡皮筋，让它发出声音；把橡皮筋拉得紧一些（可适当示范），再拨弹，注意橡皮筋发出的声音有什么变化？再把橡皮筋放松一些，用同样的力拨弹，橡皮筋发出的声音又有什么变化？并注意观察在这个过程中，橡皮筋的振动发生了什么变化。
（各小组与全班同学交流实验中的发现。）——把橡皮筋拉紧和放松拨弹，声音的高低有什么变化，橡皮筋的振动又有什么变化？到底是什么引起声音高低发生变化？（粗和细，松和紧，振动快与慢）
（或板书）：声音的高低——音高——振动快——高
振动慢——低
听听更多的物体音高的不同
很多物体的长短、粗细或大小发生变化时，它所发出声音的高低也会发生变化，推测一下这些物体在敲击、拨弹时声音高低会有什么变化，（长短不一样的钢管、粗细不一样的琴弦、大小不同的杯子）（钢管、琴弦——教师演示验证；杯子——学生自己验证。）
小结：多媒体出示内容——声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。音高的单位是赫兹（Hz）。
延伸：（课后活动）
请同学们课后继续注意观察体会身边更多物体所发出的声音的变化。
今天回家后还可以试着用杯子或其他物件敲击音乐给你们的爸爸妈妈听听，好吗？
整理实验材料