四年级上册科学教案- 4.6 食物在口腔里的变化 教科版

四年级科学食物在口腔里的变化
教 案
一、教学目标
1、让学生从对消化系统的整体认识引入到一个具体的消化器官——口腔的功能与结构的认识。
2、让学生了解食物在口腔中在牙齿、舌和唾液的作用下发生的变化，知道牙齿的分类与功能。
3、让学生理解“食物只有经过在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才容易被身体吸收”这个观点。
二、教学重点
让学生知道人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。
教学难点：
能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
四、教法学法
本课教学中以发展学生的主体作用、自学能力为主要目的，从激情对话导入，利用多媒体资料，讲述口腔的组成、功能和食物的变化。以小组合作的方式交流信息，自主找寻答案为教学方式。
在课堂上，结合亲自体验咀嚼食物让学生感知食物在口腔里的变化；再利用实物资源——镜子观察牙齿，了解其形状特征、分布以及功能；体会到牙齿在人体的重要，渗透保护牙齿的意识；通过探究、描述，再借助多媒体课件，让学生掌握口腔卫生知识，保护好自己身体的重要器官之一——牙齿。
五、教学过程
整节课以“食物在口腔里的变化”为主线，开展自主探究活动，并逐步展现教师与学生的双主体作用。
课前准备：?牙齿模型、饼干、镜子，多媒体课件
1、激情导课环节
导语：同学们，你们今天都吃啥好东西了？（学生回答）你们知道，吃进嘴里的食物哪里去了呢？（消化了），那你知道消化是从哪里开始吗？（口腔）对，口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的？这节课我们就来好好地观察、探讨。这样导入相信同学们会更加的感兴趣，联系生活引起探索兴趣，为探索新知识做好了铺垫。
2、教学新课
为突破本课教学的重难点，通过对课程资源的有效应用，指导学生仔细体会牙齿的切磨、舌头的搅拌、唾液的湿润作用；认真观察牙齿的形状特征、分布排列及功能，在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，有意识的对自己的观察记录进行补充完善；????3、拓展部分
研究如何保护牙齿，充分发挥媒体富有情趣作用，使学生掌握怎样保持口腔卫生，加强保护牙齿的意识。
出示ppt课件《学习与评价》，将课堂活动作以总结，把课堂学习落实于生活实处。　　
整节课因为有了实践的锻炼，媒体的点缀，课堂气氛活跃，学习活动有序，学生参与兴趣浓厚，目标达到，效率高，学生观察交流、探究发现、口语表达、动手操作等综合学习能力得到进一步提高和发展。　?
六、板书设计?????????
设计板书，简洁、明了，使学生能够清楚地认识到人体口腔结构，深入理解口腔各部分的功能，也能使抽象的知识形象化，序列化，直观化。
?? 食物在口腔里的变化
牙齿??门牙：切???唾液:湿润??舌头；搅
??????犬牙：撕? ???????牙：磨
??????????大→小→细
??????????硬→软→烂
??????????干→湿→很湿
七、教学反思