四年级科学上册教案-4.1 身体的结构 教科版

第四单元 我们的身体
第1课 身体的结构
【教学目标】
知识与技能：
通过观察比较，使学生知道人的身体可以分头、颈、躯干、四肢四个部分，培养学生的初步分析能力。
过程与方法：
能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
情感态度与价值观：
对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
【教学准备】
1、健美体育集锦片、 人体肌肉、骨骼、内部器官模型（或挂图）。
2、学生：跳绳、笔纸。
3、教师：纸盒机器人两个，布贴人2幅，橡皮泥人2个。
4、教室环境：学生成半圆形坐在教室里，讲台移开。
【教学重点】知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。
【教学难点】 培养学生探索事物的兴趣以及比较和分析的能力。
【教学过程】
今天我们就来研究我们的身体。
一、导入新课
现在让我们来看一段录像（放体育集锦片段），体操运动员的体型多么优美，身体各部分的运动多么灵活，怎样使我们的身体像运动员那样优美、灵活，就要从研究《身体的结构》着手。（板书课题）
二、探究人身体的组成部分
1、比较我们的身体。
今天的研究就从我们同学的身体开始，谁想当模特儿？指一胖一瘦，高矮有显著差异的男女两同学走到讲台前。
引导学生观察，寻找不同：他们长得一样吗？有那些不一样？
学生观察、比较、讨论。
2、指出人体外形相同处
提问：他们的身体有哪些长得一样的地方？学生观察、比较、讨论、交流。
（1）从肤色等方面找出相同处
提问：他们的皮肤颜色、头发的形状，面孔的样子是怎样的？再看一看，中国境内各族
小朋友的肤色、头发、眼睛、面孔有什么共同特点？（投影片四角同时出现白人、黑人等外国小朋友，以便学生区别比较）。
教师小结：中国小朋友大都是黄皮肤、黑头发，面孔较平，鼻梁扁平的，如果随父母出国旅游，看到这些形象特征，就应该一眼认出这是“咱们中国的小朋友”。
（2）从身体外形结构上找出相同点
师提示：我们继续找一找他们的身体长得相同的地方。学生可能会回答：都有眼睛、鼻子、手----
提问：同学们看一看，他们的身体都是分几部分的？
学生观察后，教师打出儿童泳装正背面投影，定格在背面泳装像上。[泳装照片便于学生对人体进行划分。定格背面照片努力避免划分层次上的混乱。]
提问：同学看这幅照片，说说人的身体分几部分？
学生由上向下说出后，教师板书： 头 、 颈、 躯干、 四肢
3、观察身体是对称的
（1）师引导：仔细比较身体的左右两部分，我们发现了什么？
（2）做剪纸游戏：先不急，我手中有张白纸，我把它左右对折后，再用我手中的小剪刀，能猜到我剪下来的是什么吗？（一份左右对称，画有人形图案的纸片，把纸对折剪下，完成后先不打开，让学生猜测图案。）从观察和游戏中你发现了什么？
学生讨论交流得出：身体的左右两部分是对称的。
（3）游戏体验身体左右对称的优势
游戏活动①：体验用两只眼睛看套笔套，和一只眼睛看来套笔套。
游戏活动②：系红领巾比赛，让一个学生用两只手系红领巾，另一生用一只手系红领巾，说感受，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活。
（4）引导同学对身体有残疾的人给予更多的关爱。
4、研究身体内部。
这些都是我们看到的，但人体的有些组成部分从外形上是看不到的，但我们可以听到、触摸到或感觉到它们的存在。
（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。
教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。
接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。
学情预测：
生：用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置
生：说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带
生：饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子
生：用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头
（2）出示表格?四人小组进行合作探讨。
（3）交流，认识身体内部的器官。（随机出示人体肌肉、骨骼、内部器官模型或挂图）
三、研究身体怎样工作
1、身体的第二次划分
（1）提问：你们刚才是根据什么把人的身体分为四部分的？比方说，头是什么样子的？颈是什么样子的？躯干、四肢长得怎样？
( 2 ) 依据形状对身体进行第二次划分。讲述：我们根据刚才划分的方法，能把人的身体的各部分再细分一下吗？（打出人泳装正面图像。）提问：头部有哪些器官？躯干和四肢还可以怎样分？
( 3)总结：通过对人的身体的观察比较,知道人的身体分为头、颈、躯干、四肢
四个部分，根据结构形状划分的方法对人体的各部分又进行了第二次的划分。
2、身体是怎样工作的
（1）跳绳游戏：身体能够做很多工作，而且工作时总是有多个部位同时参加，共同完成。我们来做跳绳的游戏，请一生上台跳绳，其余同学观察跳绳时，身体的哪些部位参与了这个活动。
（2）交流并试着用气泡图记录我们的想法。
（3）小组再合作研究选择一个活动，用气泡图记录我们的想法。
（4）如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎样看待人体的组成呢？
四、课外延伸
1、今天这节课我们学了什么？
2、老师给大家带来了一些有趣的小玩意儿，展示纸盒做的机器人，拼贴布人，捏橡皮泥人，喜欢吗？同学们课外也可以去做一做，比比谁的手艺最高。