四年级上册科学说课课件-2.5 溶解的快与慢 教科版 (共20张PPT)

课件20张PPT。 问为核心 构建活泼生动的课堂《溶解的快与慢》 四年级上册说课 问为核心 构建活泼生动的课堂 一教目标 知识目标能力目标研究影响物质溶解的快与慢的因素，观察和记录结果初步掌握分析问题，解决问题的能力，感受控制单个变量进行对比实验的方法情感目标 在实验的过程中，学会交流合作，养成科学严谨的学习态度。
目标定位有所偏离
对教材的理解不够透彻
教学设计缺乏吸引力
学生实验完成的很草率
一教存在的问题二教学情分析 学生在生活中经常会碰到热水泡砂糖要溶解的快，炒菜的时候用细盐比粗盐要溶解的快的现象，但这仅仅是学生的生活经验，或者说只是一个前概念，这节课要让学生像科学家一样通过自己设计实验来进行探究。四年级学生虽然具备一定的动手能力，但在自己动手操作时往往容易忘记对比的条件，而造成实验的失败为了使学生真正学会对比实验的设计和操作，我采用由扶到放的教学策略，使三个对比实验各有训练重点，步步为营，扎实推进。一、因势利导，知行和谐统一目标分析一、因势利导，知行和谐统一一、因势利导，知行和谐统一教学重点：食盐溶解的快与慢的研究。在对比实验中，各相同条件的控制的研究。教学难点：二、巧思妙想，构建活泼课堂思考：如何设计实验呢？哪几个条件相同？哪几个条件不同？二、巧思妙想，构建活泼课堂 对比实验中要控制的条件 变化的条件只一个
不变的条件有多个二、巧思妙想，构建活泼课堂不搅拌搅 拌比一比哪个快二、巧思妙想，构建活泼课堂实验一冷水热水比一比哪个快2结合生活实际，使学生乐于探究二、巧思妙想，构建活泼课堂实验二
检验搅拌能否加快溶解
搅拌能加快溶解
一个搅拌，一个不搅拌
1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐 4.水温相同二、巧思妙想，构建活泼课堂记录表一
检验热水能否加快溶解
热水能加快溶解
一个热水，一个冷水
1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐 4.都搅拌或都不搅拌2结合生活实际，使学生乐于探究二、巧思妙想，构建活泼课堂记录表二
检验压碎能否加快溶解
讨论：二、巧思妙想，构建活泼课堂讨论：怎样选择方糖的量？ 用多少水合适？怎样计时？二、巧思妙想，构建活泼课堂二、巧思妙想，构建活泼课堂搅拌、加热、压碎都可以加快溶解
三、集思广益，增添活泼色彩
视频展示学生发言
生一：
生二：感谢您的聆听！