人教 部编版 八年级上册22《《孟子》三章》之《生于忧患，死于安乐》课件(共22张PPT)

课件22张PPT。生于忧患，死于安乐《孟子·告子》 孟子，名轲 ，字子舆 ，战国 时期儒家学派的代表人物。孟子主张实施“仁政”，他的“民贵君轻”的民本思想对后世仍有积极影响。
《孟子》是一部记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的书，现存七篇，是孟子和他的弟子合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“四书 ”之一。 读准下列加点词的字音。 畎（ ）亩 傅说（ ）
胶鬲（ ） 孙叔敖（ ）
百里奚（ ） 行拂（ ）乱其所为
曾（ ）益 法家拂（ ）士.......quǎnyuègéáoxīfúzēngbì. 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。
故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂/乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。
人/恒过，?然后/能改；困/于心，衡/于
虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/
则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。
然后/知/生于忧患，而死于安乐也。”生于忧患，死于安乐读准字音 读出节奏 声音洪亮 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/
版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管
夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，
百里奚/举于/市。qu?nfù yuègéxī被任用田间、田地被举用狱官 集市舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。
故天将降大任于是人也，必先苦
其心志，劳其筋骨，饿其体肤，
空乏其身，行拂乱其所为，所以
动心忍性，曾益其所不能。 承接上文，引起下文。“所以……” 指示代词，这。 使……劳累。 使……饥饿。 使动用法，使……痛苦。 使……贫困。 违背、受阻挠 扰乱。 用这些方法 使他的心惊动，
使他的性情坚韧起来。同“增”增加。 kòng所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。 人恒过，然后能改；困于心
衡于虑而后作；征于色，发于声，
而后喻。入则无法家拂士，出则无
敌国外患者，国恒亡，然后知生于
忧患，而死于安乐也。.
bì常常 过错。这里用作动词，犯错误这样以后 同“横”，不顺奋起，指有所作为。被人了解 在里面，指国内。 同“弼”，辅佐。在外面，
指国外。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有势力,地位相当的国家和外来的患患，这个国家就往往会导致灭亡。
这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。1.作者开篇列举了六位由卑微到圣贤的名人，他们是谁？有什么共同的特点？请同学们读第一自然段，思考下面问题：这六个人有种田的，筑墙的，贩卖鱼盐的，有犯人，隐居者，奴隶，他们的共同特征是：出身都卑微，他们都经过艰苦的磨练，后来得到机会，都被统治者委以重任，干出了一番事业。.2.作者认为担当大任的人必须从哪些方面接受艰苦的磨炼？通过这些磨难，能带来什么好处？（用原文回答）阅读第二自然段，找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。.列 举 六 位 名 人 事 例然后说明担当大任必先经过一番磨练从正面论证个人身处逆境须努力奋发从反面论证国家无忧患易灭亡得出结论：生于忧患，死于安乐首先接着最后（中心论点）思考：文章写于什么年代？说给谁听？想告诉人们什么？ 战国时期，当时是战乱纷纷，那个时候春秋有“五霸”，战国有“七雄” …… 这些话孟子想说给那些想奋发有为的、不安于现状的、想让国家立于不败之地的诸侯国君们听。原来，孟子想告诉人们（1）一个国家想要立于不败之地，就要奋发图强，不能安于现状，不思进取;同样道理：
（2）一个人想要取得成功必须要先经历挫折甚至是磨难，只有苦恼痛苦的生活才能锻炼出他坚强的意志，超长的体质，高尚的品质和无穷的智慧，才能创造出卓越的成就，登上人生的顶峰。除了文中列举的这些人物，你还知道哪些经历苦难挫折后成功的人物？司马迁受宫刑而作《史记》。 司马迁---西汉史学家、文学家和思想家因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成《史记》。鲁迅称它是史家之绝唱，无韵之离骚曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。布置作业:
⒈积累和本文作者观点“生于忧患，死于安乐”相似的名言警句。
2背诵课文。