5.2分类 教案

分类
教学目标
过程与方法:
1、能够在实践活动中寻找合适的标准给事物分类;
2、能够用分类的方法整理信息或者事物。
知识与技能:
1、了解分类就是把具有相同或相似特征的事物组织在一起;
2、知道分类是整理各种信息与事物的常用方法;
3、了解几种常见的分类方法。
情感、态度与价值观:
1、意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义;
2、认识到分类的标准是灵活多样的,分类的标准不同,分类的结果也会发生相应的变化。
学情分析
通过一年的科学学习,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。
重点难点
学习重点:掌握分类的基本方法
学习难点:找物体的相同点
教学过程
4.1.1教学活动
活动一创设情境,发现问题
1.观察、了解超市商品分类摆放的作用。
2. 学做营业员给自己的笔进行分类,并交流分类的依据。
3.引导学生小结什么是分类。
4. 列举生活中给事物分类的例子。
5师:同学们能不能把手中的笔分门别类的摆放呢？分类时,小组同学要紧密合作,形成统一意见,由组长记录在记录纸上。每一组还要选一名发言人,交流时由他们讲讲大家的观点。
生分组分类,师巡视指导。
2.交流
师:哪一小组愿意展示一下你们分类的结果?并说一说你们小组为什么这样分呢？
生利用实物投影仪展示分类方法
师:大家有不同意见吗?
那么根据刚刚同学们的分类活动，谁能尝试着说一说分类的定义呢？
活动二
分类在我们的生活中处处可见，那么在你的日常生活中,都见过哪些分类呢？
学生随意回答，最后让学生尝试分类垃圾。多级二分法
2、今天我们给垃圾分类之后,这些垃圾能给我们的生活带来哪些好处呢?
3、学生发表自己的观点。
4、 学到这里,你对咱们学校的垃圾处理有没有好的建议?或对周围的同学、朋友有没有什么想说的?
5、 有人说世界上本没有垃圾,只有放错了地方的财富。回收垃圾不仅美化了环境,垃圾再利用又节省了新资源的开采,从根本上减少垃圾。参与环保是举手之劳,让我们从小事做起,从正确投放垃圾开始吧。老师相信,只要我们立即行动起来,在生活中养成分类处理垃圾的习惯,我们的家园会更美好,生活会更幸福!
活动三学以致用
1、找不同类的事物。
2、衣服的分类
3、游戏；
小结
通过今天的学习活动,你有收获吗?能把你的收获和大家分享吗?
其实,我们周围处处有分类,时时用到分类。希望大家把今天学到的分类方法用到生活中去,让我们的生活更方便。