浙教版科学八下
3.5.3生物的呼吸和呼吸作用-动物的呼吸作用和植物的呼吸作用
单项选择题
1.如图表示榕树叶片在24小时内二氧化碳和氧气的进出情况，其中发生在黑暗环境的是（ ）
2.家庭中一般是利用冰箱来储存水果和蔬菜，利用你学过的生物学知识，分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是（ ）
A.减少果蔬水分含量，加快呼吸作用
B.降低了环境的温度，减缓呼吸作用
C.降低了环境的温度，加快呼吸作用
D.减少环境中氧气的含量，减缓呼吸作用
3.下列人们采取的措施与其目的不一致的是（? ? ?）
A.?水淹后的农田要及时排涝——促进根部的呼吸作用?
B.?种植反季节蔬菜时使用塑料大棚——保证作物生长需要的温度?
C.?利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用?
D.?园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶——降低移栽树苗总重量，方便运输
4?.如图所示装置，广口瓶与密闭塑料罩相连接，将该装置置于光下数小时，有关描述正确的是（ ）
A．若打开开关，种子呼吸作用产生的二氧化碳量减少
B．若打开开关，绿色植物光合作用制造的氧气量减少
C．若关闭开关，种子中的有机物一定减少
D．若关闭开关，绿色植物的有机物一定减少
5.?能够正确表达呼吸作用过程的公式是（ ）
A．有机物+氧→水+二氧化碳+能量
B．水+二氧化碳→有机物+氧+能量
C．有机物+二氧化碳→水+氧+能量
D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量
6?.如图为肺泡内的气体交换示意图，下列相关叙述不正确的是（ ）
A．过程a、b是通过人体的呼吸运动实现的
B．甲是动脉血管，里面流的是动脉血
C．乙由一层上皮细胞构成，利于进行物质交换
D．与甲相比，丙血液中氧气的浓度更高
7.如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（ ）
A．在实验前应该检验装置的气密性?
B．为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量?
C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管?
D．为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫
8.BTB指示剂遇CO2后由蓝色变成黄色，短时间使用此液对生物影响不大．在下列的实验环境，同时在各试管中分别滴入数滴0.1%的BTB，哪种试管中颜色变化最快（ ）
A． 常温，黑暗条件
B． 常温，黑暗条件
C． 常温，光照条件
D． 常温，光照条件
9.把装有萌发种子的玻璃瓶放到温暖的地方，24小时后，将燃烧的蜡烛放入瓶中，立刻熄灭了，同样条件下，煮熟种子瓶中的蜡烛还在燃烧，说明种子的萌发吸收了空气中的（ ）
A．氨气
B．氮气
C．二氧化碳
D．氧气
10.?一个密闭的保温瓶中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量．下列曲线图能正确反映温度（A）和氧气含量（B）随时间变化的是（ ）
A．
B．
C．
D．
答案解析：
单项选择题
1. D
解析：叶片白天进行光合作用（蒸腾作用在此可忽略不计）和呼吸作用，光合作用产生的氧气大于消耗的氧气，因此放出氧气；晚上不能进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气，放出二氧化碳．因此，D符合题意． 故选：D．
2. B
解析：A、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是加快呼吸作用，A错误．
B、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，B正确．
C、降低环境温度，会减缓呼吸作用，不是加快呼吸作用，C错误．
D、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是减少了环境中氧气的含量，减缓了呼吸作用，D错误．
故选：B．
3. D
解析：园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶是为了降低在运输过程中水分的缺失，提高植物的成活率，故选D
4. C
解析：AB、二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的浓度高，光合作用的强度就大．若打开开关，种子萌发产生的二氧化碳能到达植物的叶片，则植物的光合作用会增强，产生较多的氧气，使种子的呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳增多．AB错误； C、种子在萌发过程中，呼吸作用旺盛，消耗氧气，分解种子内的有机物，生成二氧化碳并释放出能量；C正确； D、植物在光下进行呼吸作用，绿色植物的有机物不会减少，D错误． 故选C．
5. A
解析：呼吸作用的概念是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．这一过程用反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量． 故选：A．
6. B
解析：A、a、b表示肺泡与外界的气体交换，是通过呼吸运动实现的，A正确． B、当血液流经肺泡时，肺泡中氧的浓度高，周围血液中氧的浓度低，这时血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，肺泡中的氧扩散进入血液．这样血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血．B错误； C、乙是肺泡外的毛细血管，毛细血管的特点是毛细血管壁很薄，只有一层上皮细胞构成，有利于进行物质交换．C正确； D、当血液流经肺泡外的毛细血管网时，与肺泡进行气体交换，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，由颜色暗红的静脉血变成了鲜红的动脉血．D正确． 故选：B．
7. C
解析：A、为了防止呼吸作用产生的二氧化碳逸出，因此在实验前应该检验装置的气密性，故不符合题意； B、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，昆虫的数量越多呼吸作用释放的二氧化碳越多，效果越明显，可适当增加试管内的昆虫数量故不符合题意； C、实验时为便于操作和观察，应该用试管架固定而不是手握紧试管．故符合题意； D、对照实验是唯一变量实验，因此为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫．故不符合题意． 故选C? ??
8. A
解析：由分析知道：装置A中有水草和小鱼，处于黑暗状态，水草不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，和鱼同时产生二氧化碳，产生的二氧化碳最多，在试管中滴入数滴0.1%的BTB时，颜色变化最快． 故选：A
9. D
解析：种子在萌发过程中吸收氧，蜡烛的燃烧需要氧，所以燃烧的蜡烛放入瓶中因缺氧而熄灭． 故选：D
10. C
解析：答：A：图中曲线A代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高，图中曲线B代表的是温度随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少并不是不变化的，A错误； B：由于萌发的种子进行呼吸作用消耗氧而释放出能量，所以瓶内的含氧量逐级降低而温度逐级升高，并不是不变的为错误项．B错误； C：图中曲线A代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高，图中曲线B代表的是温度随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少，C正确； D：图中曲线A代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高而不是降低，图中曲线B代表的是温度随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少并不是升高，D错误． 故选：C
课件17张PPT。浙教版《科学》生物的呼吸和呼吸作用3授课：小慧老师 八年级下册第三章第五节第3课时[慕联教育同步课程]
课程编号：TS1604010204Z82030503XHH
慕课联盟课程开发中心：www.moocun.com —— 动物的呼吸作用、植物的呼吸作用目 标1.知道动物的呼吸作用。2.知道植物的呼吸作用。动物体内也在进行呼吸作用吗？
动物呼出和吸入的气体成分有没有变化呢？提出问题活 动 活 动 试管B的设置有 的作用。实验现象： 。对照10分钟后，可以观察到A试管中红色水滴向左移动了一段距离；而B试管中，红色水滴没有移动。实验证明：和人一样，动物也在不停的进行呼吸作用，分解有机物，获得能量。植物也是生物，
它是否也和动物一样能进行呼吸作用呢？提出问题活 动如图3-72所示的装置进行对比试验。几天后，观察到的实验现象是 。
从实验中，你得到的结论是 。A试管中的石灰水边浑浊，B试管没有明显变化活种子能进行呼吸作用思考与讨论在图3-72的实验中，种子“已浸水”和“已煮熟”意味着什么？种子为什么要消毒？“已浸水”的种子中的水分增多，呼吸作用加强，实验效果明显。“已煮熟”意味着种子已经死亡，不能进行呼吸作用。
种子消毒是为了排除细菌呼吸作用的影响。活 动1.把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，用绳子扎紧袋口，不使外界空气进入，在黑暗处放置一个晚上。注意：塑料袋口一定要扎紧，防止外界空气进入。在暗处培养的目的是防止植物进行化合作用。2.按图3-73所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水，观察石灰水变化。现象：塑料袋内壁有水珠出现。现象：石灰水变浑浊。活 动3.另取一大只塑料瓶，装入菠菜，盖紧瓶塞，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶塞，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。现象：蜡烛熄灭。分析：植物进行呼吸作用，消耗了氧气，而氧气有助燃的作用。4.再取一些新鲜菠菜用开水烫熟，重复上述实验。现象：石灰水不变浑浊；蜡烛不熄灭。虽然植物与大部分动物不一样，植物没有明显的呼吸器官，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过扩散作用进行气体交换。植物的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子的每一个活细胞每时每刻都在进行呼吸作用。植物的呼吸作用练 习1.某中学课外活动小组利用如图装置进行实验（期间不影响小白鼠的生命活动），数小时后，U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况（ ）
A．A处上升，B处下降 B．A处下降，B处上升
C．A、B两处都下降 D．A、B两处都不变A练 习2.如图为验证萌发的种子进行呼吸作用的演示实验示意图：甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况， 瓶中的蜡烛立即熄灭，因为该瓶中种子 进行呼吸作用（“能”或“不能”），通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时 。甲能吸收氧气，放出二氧化碳生物的呼吸和呼吸作用人的呼吸系统和气体交换呼吸运动动物的呼吸作用结构功能呼吸系统植物的呼吸作用呼吸作用小 结亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
