10 三峡 教案

第三单元
单元教学大纲
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【主题分析】
本单元所选的古诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章层出不穷。
与自然融为一体是古代文人学士的共同追求，他们用心灵观察体会自然万物的美。山水本是无情之物，因它们融入了人类的细腻情思，山水便有了性情，自然便有了生命，人与自然便可以亲切地交流、对话。本单元的古诗文都具有情景交融的特点，情是景的灵魂，景是情的载体。了解作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙。学习本单元，我们将同古人一起与自然进行亲切的交流、对话。
【教学目标】
培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力。
背诵积累规定背诵的篇目，积累文言词语，掌握其读音和意义。
学习借景抒情的写作方法，体会情景交融的境界。
体会古诗文的语言特色。
【重点难点】
体会作品中蕴涵的情感。
学习情境交融的写作方法。
【教学指导】
运用多媒体，使学生形成感性认识。
在反复诵读中体会作者的感情，听朗诵录音，有感情地反复朗读，朗读时注意语速、语调、节奏、停顿和重音。
【课时安排】
《三 峡》 1课时
《短文二篇》 2课时
《与朱元思书》 2课时
《唐诗五首》 2课时


10 三 峡
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【教学目标】
节奏分明地朗读课文，疏通文章大意。
学习积累重点词语。
品味文章语言，展开想象，体味作品意境。
体会作者对三峡独特的欣赏之情。
【重点难点】
1.欣赏三峡雄奇秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
2.把握文章景物描写生动、传神，语言精美的特点。
※教学过程※
【导入新课】
毛泽东在《沁园春·雪》中曾说道：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已。而我国十大风景之一的三峡，自古以来，就以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇。今天我们来学习北魏地理学家郦道元的《三峡》，看看他笔下的三峡是怎样的一番景色。（板书课题）
【作者简介】
郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家。他出身于官宦世家，自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地，积累了丰富的地理知识。他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成《水经注》这一地理巨著。
【作品简介】
《水经注》全书共四十卷，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等碑刻墨迹、渔歌民谣。不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
【新课讲授】
整体感知
学生自读课文，读准字音。
教师范读（或放录音），学生听读，注意节奏，体会情感。
学生齐读课文。
教师明确重点词语。
课文主要写了三峡哪几方面的自然景观？用简洁的文字归纳其分别有什么特点。
明确：先写山，后写水。
山：连绵不断、遮天蔽日。水：湍急、清澈、凄寒。
文章表现了作者怎样的思想感情？
明确：表现了作者的无限赞美和欣赏之情。
（二）问题探究
1.作者写各个季节的水所用的词一样吗？你能说一说吗？
明确：不一样。
①夏——层层铺展——“险”
②春冬——动静结合——“趣”
春冬水涸之季，江流之水雪浪飞溅，此为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩不同，“湍”与“潭”一动一静。更以“清荣峻茂”四字状物，水清、树荣、山高、草茂互相辉映，大自然充满生机。如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”。
③秋——侧面描写——“悲”
“晴初霜旦，林寒涧肃”，文中并不点出“秋”字，而是以一个“霜旦”，又以“寒”“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，带给人的也是凄凉之情。作者不写山、写水，而写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出此时人们身处此地的伤感。
品析语言。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
明确：“七百里”可见峡长，“连山”“无阙处”可见山多。写出了山的连绵不断、高低起伏。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
明确：仰视群山，层峦叠嶂，耸入云天。刻画了山的雄奇险峻。
自非亭午夜分，不见曦月。
明确：从侧面进一步渲染了山峰的险峻，江面狭窄，苍天一线，真可谓“南山塞天地，日月石上生”。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
明确：“襄陵”“阻绝”是写夏季江水暴涨，阻断交通；“朝发”“暮到”“千二百里”写夏水的迅疾。“虽乘奔御风，不以疾也”用对比、夸张的修辞手法表现了夏水的迅疾。我们似乎看到了汹涌向前、奔腾咆哮的江流，似乎感受到了坐在小船上飞流直下、一泻千里、惊心动魄的快感，让人顿生万丈豪情。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
明确：那一声悠长的渔歌给秋景笼罩了一层悲寂、凄凉的气氛。
【文章主旨】
学生思考并发言，教师总结归纳。
明确：本文以凝练、生动的笔墨，描绘了三峡的雄奇险拔、清幽秀美的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
【课堂小结】
郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正散发着令世人瞩目的光辉。宏伟的葛洲坝工程、三峡工程，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！
【课后作业】
背诵课文。
2.完成课后“思考探究”与“积累拓展”。
3.预习第10课。
【板书设计】
(
三峡
山——连绵不断，遮天蔽日
水
夏——夏水襄陵，乘奔御风
春冬——素湍绿潭，清荣峻茂
秋——林寒涧肃，高猿长啸
)

(
雄奇秀美
)