22 《孟子》三章 生于忧患 死于安乐 课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
四川省北川县
国家领导来到重灾区北川县
青蛙在 温水中死亡
学习目标：
1、完善字词整理；

2、分析作者如何层层深入论证论点方法；反复品读，领悟文章深厚的内涵；

3、感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中奋起。
疏通课文；整体感知。
小组完成，一读一译。
大组讨论 合作探究
1、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？作者又想要说明什么？
自由讨论；合作探究
2、请你举一举古今中外与之同类型的事例。
自由讨论；合作探究
3、第二段中作者认为担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难，哪三个方面？磨练的目的是什么？
自由讨论；合作探究
1、内心——苦其心志
2、身体——劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身
3、行为——行拂乱其所为　

目的——动心忍性，曾益其所不能.（培养其忍耐力，增强其能力）
自由讨论；合作探究
4、第三段作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？那么，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？
自由讨论；合作探究
原因：入则无法家拂士，
出则无敌国外患　　
　
自由讨论；合作探究
条件：入则有法家拂士，
出则有敌国外患
5、第三段作者从哪两个方面来论述了什么道理？
自由讨论；合作探究
从正反两个方面论述了经历磨难的重要性。
自由讨论；合作探究
谈古论今
谈古论今
现在社会安定，经济繁
荣，人民安居乐业，“生于
忧患死于安乐”的说法是否
还有现实意义？谈谈你的
看法。
谈古论今
1、你认为本文的论点是什么？
2、文章是如何一步一步得出这
个论点的？
提示（1）课文从个人方面来谈什么观点？
（2）课文从国家方面来谈什么观点？
总结
两千多年前的孟子就提出了“生于
忧患，死于安乐”，历史无数次地
证明了他的观点。当我们遇到挫
折时，你应该感谢生活给了你一
个磨炼自己的机会，努力锻造自
己的品格和学识，你就会走出逆
境，开创出一片新天地！
作业：
背诵课文；完成练习册。