四年级上册科学教案-3.5 声音的传播教科版

声音的传播
一、教学目标
1.了解声音的传播需要介质，真空不能传声。通过猜想探究发现声音是怎样传播的。比较发现不同物质传播声音的效果是不同的。
2.培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们从中体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好，
3.鼓励学生在课外进行物体传播声音的观察研究，在活动过程中培养学生的合作与交流的能力，敢于提出自己的见解。
二、教学重点和难点
教学重点：知道声音的传播方式，理解声音是要通过介质传播的，真空不能传声。
教学难点：了解声音在不同介质中的传播效果不同。
三、教学准备：一盆水、“土电话”、音叉、小锤、棉线、皮尺、木尺。
教学过程
激趣导入，探究新知
1．微课激趣
师：今天老师带来了一个有趣的视频，想不想看一看？看完后说一说你看到了什么，听到了什么？
播放视频：视频展示生活中的各种声音，渗透声音可以在固体、液体、空气中传播。
学生说自己看到的和听到的。
2.师：声音无处不在，它是怎么传播的呢？今天这节课就让我们来探究声音传播的奥秘。
（二）交流探究，声音传播需要什么
1.探究声音传播所需要的物质
师：在生活中你发现声音都可以通过哪些东西进行传播？
学生结合生活经验说出自己的发现，教师根据学生的回答归纳出：固体、液体、气体。
这里让学生大量的联系生活中的实例，让学生感受科学源于生活。
师：空气是声音传播所需要的重要物质，在没有空气的情况下，声音还能传播吗？
请学生说自己的看法。（这里学生若能说出宇航员在太空不能听到声音是最好的）
师：没有空气的真空环境究竟能否传声，让我们一起看看模拟实验！将手机悬挂在广口瓶中，有空气时手机的声音我们可以听到，如果将瓶中的空气抽走，使它变成真空环境，手机铃声还能传出吗？一起看一看！
2.观看视频
师：看了视频你们得出什么结论
生：真空不能传播声音。因为真空里没有声音传播所需要的物质——空气
总结：是呀！真空不能传声，声音传播需要固体、液体、气体这些物质，在科学范畴中我们把声音传播时所需要的物质统称为介质，我们也可以说声音传播需要介质。
（三）实验探究，声音是怎样传播的
1.探究声波：
过渡：出示音叉。师：老师这里有一个音叉（敲击音叉）你能听到音叉的声音吗？
那声音是以怎样的形式传播的呢？在空气中我们看的到吗？生：看不到。
师：我们可以借助什么让它显形呢？学生说自己的想法。
师：我们可以用水试一试，敲击音叉，用正在发声的音叉轻触水面，振动的音叉使水面会出现什么？让我们动手做做看！
学生敲击音叉，观察水面。
师：谁来说说，你发现水面出现了什么？学生说发现。
师：水面上的波纹转瞬即逝，老师这有个视频，可以看的更清楚些！
2.播放视频（教师解释：在喇叭中有一碗水，当喇叭传出声音时，水面会有什么变化？）
师：水面出现了什么？生：水面出现了各种波纹。
师：所以说声音是以波的形式传播的，我们叫它声波。
3.猜测推理
师：在声音传播的过程中，声波是怎样通过物体从一个地方传到另一个地方的呢？
生：进行各种猜测推理。
4设计实验，验证猜想
师：究竟是怎样呢？让我们利用土电话观察一下。谁来说说我们要怎样玩土电话，又要观察什么？
学生说如何操作，注意提示：说话时声音要小，棉线要拉直，观看棉线的变化，看不到的话可以用手摸。
课件投示：1.土电话的棉线要拉直
2.说话的同学声音要小。
3.观察棉线，可以用手摸棉线感受变化。
4.在记录单上写下你们的发现。

学生试验，教师巡视指导。
学生填写实验报告单。
我的发现：声波遇到棉线后使棉线（振动），声音就是这样从棉线的这边传到另一边的。
汇报时学生在座位上先说小组里是怎样做的，发现了什么？最后念得出的结论。
（四）操作感知，不同物质的传播效果
1.推测判断不同物质传播效果是否相同。
师：我们已经知道了声波可以通过振动棉线从一个地方传到另一个地方，那声波在其他物体中是不是也能这样传播？
生：我觉得可以，或我觉得不可以。
师：我们可以通过实验验证一下。老师为每个小组准备了相同长度和宽度的木尺，塑料条、布条，还有音叉。在小组里说一说你们打算怎样做这个实验？
2.实验操作，验证推测
师：哪个小组来说？（通过演示补充将实验时的注意事项说清楚。如：布条要缠绕在音叉上，塑料条和布条要拉直，另一只耳朵要堵上。教师引导同学将这些注意事项补充完整。）
出示实验提示：
将木尺、塑料条、布条的一端分别与音叉连接。
一端放置耳边，捂住另一边的耳朵。
用同样的力度敲击音叉，布条、塑料条要拉直。
判断是否能听到声音，是否感受到振动，哪种材料传声效果最好。
填写实验报告单
师：谁来读一下实验提示。（指名读）
师：下面就让我们试试声波是否可以使他们振动，然后从这一头传到那一头，另外再比一比，三种物体哪种材料传声效果最好。
小组开始实验，教师巡视
小组汇报
师：实验结果说明了什么？
生：声波能使不同物体振动从一个地方传到另一个地方。不同物体传播声音的效果是不一样的。
师：科学家们利用精密的仪器，将声音在不同物质中传播的速度测试出来（出示图片）看着这些数据你发现什么？
师：引导学生说出固体传播最快，液体一般，空气最慢。板书（快中慢）
总结收获：同学们太棒了，解开了声音传播的奥秘，让我们回顾一下，你都了解了哪些声音传播的知识？
学生进行回顾总结
师：同学们的收获可真不少，那你能利用今天学到的科学知识解释生活中的一些现象吗？
出示练习题，请学生完成（两道题分别是地震和隔音玻璃）
师：谁来读读题目？
指名回答。
师：同学们你们不但揭开了声音传播的奥秘，还能运用知识解决问题真厉害。这节课马上就要结束了，但探究科学的脚步却不能停止，课下请你去研究一下我们是怎样听到声音的呢？下节课我们将研究这个问题。
板书：
声音的传播
介 固体 当声波遇 快
质 到物体时，
液体 会使物体 中
产生振动
气体 慢