四年级上册科学教案-3.3 声音的变化教科版

第三单元
声音的变化
【教学目标】
科学概念：
音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。
过程与方法：
能使物体发出强弱不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。
情感、态度、价值观：
形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
【教学重点】认识到声音强弱是由物体振动的幅度决定的。
【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音强弱是由物体振动的幅度决定的。
【教学准备】
硬币、尺子、实验记录纸、鼓、绿豆
【教学过程】
一、导入
同学们有没有看过中央台的《挑战不可能》，大家想不想来挑战一把。
今天我们也来当一名挑战者，挑战听声音猜硬币的面值。进一步引出声音不同，板书课题：声音的变化
二、新授
观察比较声音强弱的变化
1、请一位同学上来扔硬币，使硬币从不同的高度落下，其他学生仔细听两次落下的声音，并用自己的语言形容下；
2、根据学生的回答整理并写在黑板上：强（大），弱（小）
进一步提问：为什么不同高度发出的声音有强有弱呢，什么原因使声音变得强，什么原因使声音变得弱呢？学生自由回答。
3、实验证明我们的猜想：
1）、把尺子的一部分伸出桌面10到12厘米；
2）、用一只手压住在桌上尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端；
3）、轻轻拨动尺子，观察描述尺子上下振动的幅度，发出声音的强弱；
4）、用力拨动尺子，观察描述尺子上下振动的幅度，发出声音的强弱；
重复3～4次，并记录在实验记录表中。
4、小组汇报，教师学生点评。并板书：振动幅度
三、巩固
1、 请一个学生上来说指令，其他同学用双手敲打桌面，感受声音强弱与振动幅度的关系；
2、再请几个同学用“拉”字演示声音强弱，进一步感受它的变化
3、再请学生说一说，通过刚才的活动，你明白了什么
四、小结
声音强弱是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。
五、家庭作业
1、想一想，生活当中还有哪些例子能说明声音强弱与振动的幅度有关？
2、你发现周围有哪些控制噪声的好方法。