第三节 常见的天气系统
第一课时 锋与天气
荆州市沙市第五中学 姚君良
●教学内容分析
本节课设计选自普通高中课程标准实验教科书《地理》必修１（人民教育出版社） 第二单元 第三节“常见天气系统”第一课时内容。
1、教材结构：
本节内容的设计从教材结构上讲是本单元知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，并为气候的学习做铺垫。在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。
2、课标要求：
（1）运用简易天气图，简要分析三种锋面天气系统的特点。
（2）以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
分析这两条标准，其中包含了以下一些具体要求：
1、课标旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。导致天气变化的常见天气系统主要有锋、低压和高压。各种天气系统可以从气温、气压、降水、风几个方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。进一步要明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。
2、本节有很强的实践性，要对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例做出适当的拓展分析。
3、学习自然灾害目的是为了有效地防灾、减灾。因而除了解这两类气象灾害的危害外，更主要的是认识它们的发生机制和规律。
●三维目标
知识与技能
1、了解气团、锋的概念与分类。
2、掌握冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化，准静止锋的形成及对天气的影响。
3、从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
过程与方法
1、让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2、用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3、结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
情感、态度与价值观
1、激发学生探究科学的兴趣和动机。
2、培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
3、提高地理审美情趣。
●教学重点
锋面的形成及其天气过程。
●教学难点
冷锋与暖锋的判断，理解冷锋、暖锋与天气的关系。
教具准备
多媒体设备及课件
●教学方法
读图分析法、探究归纳法、列表比较法
●课时安排
1课时
教学过程
●［新课导入］
图片导入
●感受天气变化
近些天来， 天气发生了什么变化呢？
●认识气团
探究：气团的概念、性质、分类
思维拓展一：
单一气团控制下的天气状况如何？
●认识锋
探究一：锋面、锋线、锋的概念
探究二：锋的结构特征与天气特征
1、结构特征：锋面向哪一侧倾斜？为什么？
2、天气特征：锋面附近的天气有何特征？为什么？
●冷锋与天气
探究一：冷锋是如何形成的？
探究二：冷锋中暖气团如何运动？
探究三：指出冷锋的锋前与锋后，如何用符号表示冷锋？
探究四：冷锋在过境前、过境时、过境后会带来什么天气？
思维拓展二：冷锋过境一定带来降水吗？
●暖锋与天气
探究一：暖锋是如何形成的？
探究二：暖锋中暖气团如何运动？
探究三：指出暖锋的锋前与锋后，如何用符号表示暖锋？
探究四：暖锋在过境前、过境时、过境后会带来什么天气？
思维拓展三：
从暖气团上升状况的角度推断，冷锋和暖锋哪个降水强度更大？持续时间更长？
●准静止锋与天气
探究：锋面两侧的冷暖气团势力相当，形成的锋是怎样的？天气状况如何？
●活动一：连连看
下列现象是由什么天气系统造成的？
下列现象是由什么天气系统造成的，请正确连线：
A、我国北方冬末春初的沙尘暴
B、我国北方夏季的暴雨 冷锋
C、一场秋雨一场寒 暖锋
D、一场春雨一场暖 准静止锋
E、黄梅时节家家雨
●活动二：认识寒潮
1、寒潮的气温标准是怎样的？
2、此天气系统是冷锋还是暖锋？
3、寒潮，它每年都会发生，请从锋面的角度解释2008年雪灾特别严重的自然原因。
4、我们马上又要进入冬季，请同学们思考，如果再次发生类似2008年的雪灾，我们将怎么应对？
●活动三：试做天气预报员
●活动四：赏析天气
●展示锋与天气的比较表，总结本节课的学习内容。
板书设计:
常见天气系统
锋 锋的形成
与 冷锋与天气
天 暖锋与天气
气 准静止锋与天气
《巩固练习》
读图，回答下面的问题：
（1）判断以下天气状况的对错：
甲图中锋由B向A移动。（?????? ）
乙图中锋由C向D移动。（?????? ）
A处比B处气温高。（?????? ）
乙图中锋过境后气温骤降。（?????? ）
甲图中锋过境时常出现刮风现象。（?????? ）
（2）图中①②处的阴影区表示锋面活动造成的雨区，其中___________处的位置是错误的。
《学习拓展》
“中国气象局网站”：http://www.cma.gov.cn/
布置课后作业：
第三节《常见天气系统》学案
第一课时 锋与天气
学习目标：
1、了解气团、锋的概念与分类。
2、掌握冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化，准静止锋的形成及对天气的影响。
学习重点：
锋面的形成及其天气过程
学习难点：
冷锋与暖锋的判断，理解冷锋、暖锋与天气的关系。
学习方法：
读图分析法、列表比较法、探究归纳法。
学习过程：
●感受天气变化
近些天来，我们感受到天气的什么变化呢？
●认识气团
探究：气团的概念、性质、分类
阅读教材41页，完成下列学习任务：
1、气团的概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较_____的_______空气。
2、按性质分类，气团分为____气团（气温____气压____湿度____）和____气团（气温____气压____湿度____）
思维拓展一：单一气团控制下的天气状况如何？(提示:从气团的概念思考)
●认识锋
探究一：了解锋面、锋线、锋的概念
1、概念：当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面叫做_____。锋面与地面相交的线，叫做_____。一般把锋面和锋线统称为____。
探究二：锋的结构特征与天气特征
（1）、结构特征：锋面向哪一侧倾斜？为什么？
（2）、天气特征：锋面两侧的天气有何特征？为什么？
●冷锋与天气
看教材41页相关内容，完成下列学习任务：
探究一：冷锋是如何形成的？
探究二：冷锋中暖气团如何运动？（下图中画出冷暖气团的移动情况）
探究三：指出冷锋的锋前与锋后，如何用符号表示冷锋？（图中画出符号）
提示：冷锋是锋线上用实心三角形表示。
探究四：冷锋在过境前、过境时、过境后会带来什么天气？
过境前：单一___气团控制，天气______。
过境时：暖气团被冷气团抬升，常出现___________天气
过境后：冷气团代替了暖气团的位置，气压_____,气温______,天气转_____。
地面
思维拓展二：冷锋过境一定会带来降水吗？
小组合作学习暖锋与天气：选好组长，指定好发言代表。
●暖锋与天气
看教材42页第一自然段，小组合作完成下列学习任务：
探究一：暖锋是如何形成的？
探究二：暖锋中暖气团如何运动？（下图中画出冷暖气团的移动情况）
探究三：指出暖锋的锋前与锋后，如何用符号表示暖锋？（图中画出符号）
提示：暖锋是锋线上用实心半圆形表示。
探究四：暖锋在过境前、过境时、过境后会带来什么天气？
过境前：单一___气团控制，天气______。
过境时：暖气团沿冷气团徐徐爬升，可能形成___________和雾。
过境后：暖气团占据了冷气团的位置，气压_____,气温______，天气转_____。
地面
思维拓展三：
从暖气团上升状况的角度推断，冷锋和暖锋哪个降水强度更大？持续时间更长？
●准静止锋与天气
探究：锋面两侧的冷暖气团势力相当，形成的锋是怎样的？天气状况如何？
冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋是________锋。如我国长江中下游地区初夏持续一个月左右的______天气。
活动一：连连看
下列现象是由什么天气系统造成的，请正确连线：
A、我国北方冬末春初的沙尘暴
B、我国北方夏季的暴雨 冷锋
C、一场秋雨一场寒 暖锋
D、一场春雨一场暖 准静止锋
E、黄梅时节家家雨
活动二：认识寒潮
请同学们看教材45页寒潮及其危害，完成下列问题：
1、寒潮的气温标准是怎样的？
2、此天气系统是冷锋还是暖锋？
3、寒潮，它每年都会发生，请从锋面的角度解释2008年雪灾特别严重的自然原因。（提示：从冷、暖气团的势力和暖气团中水汽含量分析）
4、如果再次发生类似2008年的雪灾，我们将怎么应对？
活动三：试做天气预报员
天气预报：来自西伯利亚的_____空气前锋已经移动至蒙古国中部以及我国________________________，未来两天，将继续向_________方向移动，受其影响我国东部地区会出现________天气，气温也将明显_________。
活动四：赏析天气
请学同学们看教材42页活动题材料，全班先通过齐读来欣赏这段天气的描写，完成活动题后的学习任务。（提示：分析这段话，首先要寻找表示时间的关键词，如“是日”“次日”等，然后要分析云、雪出现的情况，以此推断锋面过境的天气变化过程。）
小结：师生共同总结本节课的收获。
巩固练习：
读图，回答下面的问题：
（1）判断以下说法的对错：
甲图中锋由B向A移动。（?????? ）
乙图中锋由C向D移动。（?????? ）
A处比B处气温高。（???? ?）
乙图中锋过境后气温骤降。（????? ）
甲图中锋过境时常出现刮风现象。（????? ）
（2）图中①②处的阴影区表示锋面活动造成的雨区，其中_____处的位置是错误的。
学习拓展：
“中国气象局网站”：http://www.cma.gov.cn/
