教科版(2019)三年级上册科学第三单元教学课件（132张ppt）
文档属性
| 名称 | 教科版(2019)三年级上册科学第三单元教学课件（132张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-30 17:51:59 | ||
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文档简介
(共132张PPT)
2019年7月第一版（上册）
教科版三年级科学
第三单元课件
第3单元 1.我们关心天气
第3单元 2.认识气温计
第3单元 3.测量气温
第3单元 4.测量降水量
第3单元 5.观测风
第3单元 6.观察云
第3单元 7.整理我们的天气日历
第3单元 8.天气预报是怎样制作出来的
目 录
第三单元 1、我们关心天气
教学目标
导入新课
我们每天都会感受到不同的天气，今天的天气怎么样？怎么来描述天气？一起走进今天的课程《我们关心天气》。
教学目标
新课讲解
一、我们知道的天气现象
这是一幅天气预报图，图中都有哪些天气现象？
教学目标
新课讲解
（1）从天气播报图中可以看到主要有几种天气符号？
（2）上述天气符号是由专门的气象部门进行设计的，形象生动，它们分别代表不同的天气现象？
天气符号
天气现象
晴
阴
多云
小雨
教学目标
新课讲解
我们还知道哪些天气现象？
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
教学目标
新课讲解
云量
降水量
风的大小
降雪量
你能把这些天气现象分类吗？
常见天气现象的分类：
晴、多云、多云转晴、阴
小雨、中雨、大雨、暴雨
0级、1级、2级、3级
小雪、中雪、大雪、暴雪
今天的天气怎么样？观察天气，能不能用一些词和句子描述今天的天气呢？
教学目标
新课讲解
二、今天的天气怎样
云量：今天有云。
气温:天气有点热。
风速：有风吹，操场上的旗子在飘动。
降雨量：今天下起了小雨。
在日常生活中，人们常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
天气是指我们居住的地区在某个时间的大气状况。
教学目标
新课讲解
今天的天气怎么样？
——今天有云，会不会下雨呢?早上冷。
——阴天，还有风，我看见树枝在动。旗子飘起来了。
——凉，云遮住了太阳。
今天的天气对我们的生活有什么影响吗？
教学目标
新课讲解
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。“网状图”能使这种联系变得更加清晰。
（1）网状图
教学目标
新课讲解
（2）气泡图
阴天对我们生活的影响
不能晒被子
不用带伞
多穿衣服
光线较暗，
宜开灯
洗衣服
不容易晒干
关节炎
容易发作
阴天
教学目标
新课讲解
能见度低
不宜晾晒
不宜锻炼
行车要慢行打灯
谨防呼吸道疾病
出门宜佩戴口罩或围巾
雾
教学目标
新课讲解
一个月内的天气又发生怎样的变化呢？
在今后一个月的关于天气的学习过程中，我们每天都要进行天气观察和记录。
了解天气的变化情况
课外活动：
观察每天的天气现象；
收看、收听每天的天气预报。
教学目标
巩固提升
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心情舒畅。（ ）
2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（ ）
3.天气是不断变化的，它影响着地球上的一切生物。（ ）
4.人们可以根据动植物的行为变化预测天气信息。（ ）
一、判断题
√
×
√
√
教学目标
巩固提升
二、选择题
1.我们上体育课适合的天气是（ ）
A.下大雨 B.大雾 C.晴朗
2.我们要穿上雨衣上学是因为（ ）
A.大风的影响 B.大雨的影响 C.日晒的影响
3.在大雨之前，生物都会有一些异常反应，如（ ）。
A.燕子低飞 B.树梢垂下头 C.蜜蜂采蜜
C
B
A
教学目标
巩固提升
三、简答题
1.我们知道哪些天气现象？
2.阴天对我们生活的影响
晴、阴、多云、雨、雪、冰雹、雾、霜冻、风等
1.光线较暗，宜开灯。
2.关节炎容易发作。
3.洗衣服不容易晒干。
4.不能晒被子。
5.多穿衣服。
教学目标
课堂小结
1．天气是指我们居住的地区在某个时间的大气状况
2.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
3．知道常见的一些天气现象和天气符号。
4.天气对我们的生活有影响。
第三单元 2、认识气温计
教学目标
新课讲解
一、室内外温度的测量与比较
气温可用什么来测量？
温度计
还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？
液泡
液面
刻度
玻璃管
什么是温度？
物体的冷热程度；
单位是摄氏度，符号：℃
教学目标
新课讲解
温度计的使用需要注意什么呢？
1、认识温度计上的刻度。
2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。
3、温度计的液柱稳定时再读数。
4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？
教学目标
新课讲解
在哪里测量，才准确呢？
室内外温度的比较
阳光下
教室里
走廊上
大树旁
教学目标
新课讲解
实验目的：通过室内外温度的测量与比较，确定哪一个温度可以
反映当地的气温。
实验材料：温度计、记录表。
室内外温度记录表
时间： 年 月 日
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃
教学目标
新课讲解
实验步骤:（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。
（2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。
（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计
放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。
（4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见
第三单元 3.测量气温
教学目标
导入新课
温度对天气的影响很大。气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
温度对天气影响大吗？
今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。
教学目标
新课讲解
一、室内外温度的测量与比较
气温可用什么来测量？
温度计
还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？
液泡
液面
刻度
玻璃管
什么是温度？
物体的冷热程度；
单位是摄氏度，符号：℃
教学目标
新课讲解
温度计的使用需要注意什么呢？
1、认识温度计上的刻度。
2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。
3、温度计的液柱稳定时再读数。
4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？
教学目标
新课讲解
在哪里测量，才准确呢？
室内外温度的比较
阳光下
教室里
走廊上
大树旁
教学目标
新课讲解
实验目的：通过室内外温度的测量与比较，确定哪一个温度可以
反映当地的气温。
实验材料：温度计、记录表。
室内外温度记录表
时间： 年 月 日
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃
教学目标
新课讲解
实验步骤:（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。
（2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。
（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计
放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。
（4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。
教学目标
新课讲解
室内外温度记录表
时间：2016年 9月22日
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃ 30 29 32 28
教室内的温度和教室外的温度一样吗？
不一样。
哪一个温度可以反映当地的气温？
室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。
气温怎样测量呢？
教学目标
新课讲解
二、气温的测量
1.测量同一时间不同地点气温的测量
（1）测量同一时间阳光下和背阴处两个不同地点的温度。
测量地点 阳光下 大树旁
气温℃ 30 23
哪里更能反映当地的气温？
室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。
测量同一地点不同时间气温又会得到什么结论呢？
教学目标
新课讲解
2.同一地点不同时间气温的测量
先将各个小组收集的前一天的清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温填进“一天气温测量记录表”。
测量时间 清晨 上午 中午 下午 傍晚
气温℃
20
23
28
30
25
怎样画出气温柱状图呢？
教学目标
新课讲解
温度（℃）
气温柱状图 ：
0
5
10
15
20
25
30
时间
清晨
上午
中午
下午
傍晚
从气温柱状图可以知道什么？
教学目标
新课讲解
1、一天中，什么时候的气温最高？什么时候的气温最低 ？
2、一天中气温的变化有规律吗 ？
下午（午后两点）气温最高
清晨（日出前后）气温最低
一天之中，清晨和傍晚的气温最低，下午的气温最高。气温是在变化的。一天中气温规律是低到高再到低。
教学目标
巩固提升
一、判断题
1.“℃”是记录气温的符号。(???? ?)??
2.观察气温时，我们的视线必须与温度计的液面相平。 (??? ?)??
3.测量气温应选择在大树下。（ ）
4.一天中，气温最高的时间一定是中午。（ ）
√
×
√
√
教学目标
巩固提升
二、选择题
1.一天中最高气温是（ ）
A 午后2点 B 中午 C 傍晚
2. 26℃读作(?????)??
A、摄氏二十六度?????B、二十六度??????C、二十六摄氏度?
3. 下列三个温度中，（ ）更接近天气预报中，所报的气温。
A 教室27℃ B 树阴下31℃ C 电脑室23℃
A
C
B
教学目标
巩固提升
三、填图题
说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？
液泡
液面
刻度
玻璃管
教学目标
巩固提升
四、简答题
1.测量室内外温度的具体步骤是什么？
（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。
（2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。
（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计
放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。
（4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。
2.教室内的温度和教室外的温度一样吗？哪一个温度可以反映当地的气温？
不一样。
室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。
教学目标
巩固提升
教学目标
课堂小结
1.气温是指我们周围大气的温度。
2.气温可以用温度计测量，单位是摄氏度（℃）。
3.一天中最高气温是：午后2点；最低气温：清晨（日出之前）
4.室外、阴凉、通风处可以反映当地的气温（测量气温的地方）
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见
第三单元 4、测量降水量
教学目标
导入新课
降水是天气的一个重要特征。
降水有哪些形式?
雨
雪
冰雹
我们怎样才能知道降水的多少呢？一起走进《降水量的测量》这一课。
教学目标
新课讲解
一、制作雨量器
测量降水量的仪器是什么呢？
雨量器
雨量器的原理是什么呢？
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
雨量器的外表是一个普通的圆柱形的金属筒，筒口离地面70厘米，分上下两节，上面一节是一个漏斗，下面一节是一个圆柱形的筒，圆筒里放着一个储水的瓶子，漏斗正好插在这个储水瓶里。
雨量筒配有一个量杯，把雨水或雪水倒入量杯内，就可以测出
降水量。
怎样做一个简易的雨量器呢？
教学目标
新课讲解
3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。
1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上。
2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度略小于直筒杯子的高度。
教学目标
新课讲解
5.用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
4.一同学手持杯子，另一同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐。
想一想
雨量器的口径大小是否对测量有影响？
用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
教学目标
新课讲解
测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。
你知道怎么测量降水量吗？
教学目标
新课讲解
二、测量降水量
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。
3、换算成24小时，核对雨量等级。
如何测量降水量？
你知道怎样判断小雨、中雨、大雨吗？
根据什么判断下雨的等级呢？
气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级。
教学目标
新课讲解
等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨
24小时的降水量（毫米） 0.1-10 10-24.9 25-49.9 50-99.9 100-249.9 ≥250
降水量等级表
在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降水量，对照等级表就可以确定下雨的等级了。
你能根据柱状图说出降水的等级吗？
教学目标
新课讲解
11日是中雨
12.13日是大雨
18日是小雨
21.22日是中雨
一、填空题
1.降水的形式很多，常见的有______、______、_____等。
2.____________是测量降水量多少的装置
3.气象学家根据__________________，来区分下雨的等级。
4.小于10毫米是_________，10～25毫米是_________。
教学目标
巩固提升
雨
雪
冰雹
雨量器
降水量的多少
小雨
中雨
二、选择题
1.雨量等级以( )小时内的降水量来计算。
A.6 B.12 C.24
C
教学目标
巩固提升
2.下列杯子中，可以用来做雨量器的是（ ）。
A、直筒型的搪瓷杯 B、直筒型的陶瓷杯
C、直筒型的透明玻璃杯。
3.自制雨量器的刻度纸条是用来（??? ）的。?
A、模拟降水???B、测量降水量????C收集雨水
4.用来表示降雨量大小的单位是（????）。?
A、?毫米???????B、?米????C、?毫升?????
C
B
A
教学目标
巩固提升
三、简答题
怎样做一个简易的雨量器呢？
1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上。
2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度略小于直筒杯子的高度。
3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。
4.一同学手持杯子，另一同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐。
5.用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
2.如何测量降水量？
教学目标
巩固提升
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。
3、换算成24小时，核对雨量等级。
教学目标
课堂小结
1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集
雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯
子来做雨量器。
4.气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见
第三单元 5.观测风
教学目标
导入新课
猜谜：
看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
风
谜底是什么呢？
你们觉得能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？
教学目标
导入新课
能听到风。看不见风，
风是冷的、快的、冰冷的
怎样知道风的存在呢？
使花成长。
吹树叶、野草叶子。
吹掉帽子。
我们一起来学习《风向和风速》这一课。
教学目标
新课讲解
一、风向和风向标
什么是风向呢？
风向指风吹来的方向
北风
东风
东南风
由北向南吹的风
由东向西吹的风
由东南向西北吹的风
北
南
东
西
东北
东南
西北
西南
风向通过什么测量呢？
教学目标
新课讲解
风向标的箭头指向的什么？
风向测量工具：
是风吹来的方向。我们用它来描述方向。
我们怎样来制作风向标呢？
风向标。
教学目标
新课讲解
制作步骤：1.选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙。
2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端缝隙，并固定。
3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
自制的风向标测量风时使用方法是什么呢？
教学目标
新课讲解
（4）采用文字或箭头来记录风向。如果采用箭头方向记录风向，箭头的方向就是风向，在纸上记录时应遵照“上北下南，左西右东”的原则。
（1）选择室外空旷的地方测试风向。
（2）借助指南针确定方位。
（3）明确风向标箭头的指向是风吹来的方向，即风向。
我们经常说风大或是风小，判断的依据是什么呢？
教学目标
新课讲解
二、风速和风速等级
什么是风速？
风速是风每秒钟行进多少米。
风速测量仪器：
风速仪。
风速仪，它有3~4个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风速。
你知道风速等级有多少吗？
教学目标
新课讲解
气象学家通常把风速记为13个等级（0~12级）。
风速等级
（风级） 风速
（米/秒） 特征描述
0 0.0-0.2 平静：烟垂直上升。
1 0.3-1.5 轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移。
2 1.6-3.3 微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动。
3 3.4-5.4 柔风：树叶、小树枝和旗被吹动；
4 5.5-7.9 小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动。
5 8.0—10.7 中风：小树轻摇。
6 10.8-13.8 较大风：大树摇摆，难以打伞；
教学目标
新课讲解
7 13.9-17.1 接近强风：整棵树摇，迎风走路不适。
8 17.2-20.7 强风：树枝从树上折断，难以迎风走路。
9 20.8-24.4 大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落。
10 24.5-28.4 风暴：树连根拔起，损坏性强。
11 28.5-32.4 巨型风暴：大面积的损坏。
12 32.5及以上 飓风：内陆少见，暴力性的损坏。
风速等级
（风级） 风速
（米/秒） 特征描述
怎样来描述风呢？
气象学家通常把风速记为13个等级（0~12级）。
教学目标
新课讲解
三、怎样描述风速
我们用感官怎样知道风速的大小呢？
在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级来划分风速。
天气符号
天气现象
无风
微风
大风
为了便于长时间得观察和记录，我们也可以做一面风旗。
怎样制作风旗呢？
教学目标
新课讲解
制作步骤：
（1）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内，将纸板合上。
制作材料：一块布（长约35厘米，宽20厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽6厘米）、订书器。
（2）用订书器将纸板订结实。
纸板要有一定的硬度，布要柔软一些，不要伤到手。
怎样记录天气日历呢？
教学目标
新课讲解
风向和风速是天气观察中的主要数据，我们要在天气日历中记录每天对风向和风速的观察情况，我们可以利用小风旗来估计风速的大小。
实验记录：
2016 年 6 月 6 日
风向 东北风
风速
1级
教学目标
巩固提升
一、填空题
1.气象学家把风速记为___________个等级。
2.风速仪是___________的仪器。
3.西风是由_______向_______吹来的风，东南风是由_______向
_______吹来的风。
4.风速的单位是_______。
测量风速
13个
西
东
东南
西北
m/s
二、判断题
1.脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动是3级风。（ ）
×
教学目标
巩固提升
2.风是看不见的，所以无法判断风的大小。（?????）
3.风速仪，它有3~4个风杯（ ）
4.风有大小、方向。(?????)?
三、选择题
1.用简化的风速等级来划分风速时，大风用数字（ ）表示。
A 1 B 2 C 3
2.至少达到（ ）风速时，我们走路难以打伞。
A 6级 B 5级 C 4级
×
√
√
B
B
教学目标
巩固提升
四、简答题
1.我们怎样来制作风向标呢？
制作步骤：1.选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙。
2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端缝隙，并固定。
3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
制作材料：一块布（长约35厘米，宽20厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽6厘米）、订书器。
（1）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内，将纸板合上。
（2）用订书器将纸板订结实。
2.怎样制作风旗呢？
教学目标
巩固提升
教学目标
课堂小结
1.风向指风吹来的方向。
2.风向测量工具：风向标。
3.风向标的箭头指向风吹来的方向。
4.风速是风每秒钟行进多少米。
5.风速测量仪器：风速仪。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见
第3单元 6.观察云
教学目标
导入新课
大大一团棉花糖，
高高挂在蓝天上。
天天飘来又飘去，
小小雨滴里面藏。
（打一自然物）
大家来猜一猜谜底是什么？
云
我们一起走进今天的新课程《云的测量》。
教学目标
新课讲解
一、观察云
1.什么是云？
云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的可见聚合体。
2.云的观测有什么意义？
云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演变，不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况，而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一。
在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？
天气
晴天：无云或云量少
（太阳总能看见）
多云：云量较多
（太阳时常可见）
阴天：云量很多
（很难见到太阳）
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。
→
如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天。
什么情况是多云和阴天呢？
教学目标
新课讲解
如果云量不超过3/4，就是多云。
如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
→
→
怎样对云进行分类呢？
教学目标
新课讲解
气象学家根据云的高度和形状，把它们分成三类：积云、层云和卷云。
二、对云进行分类
气象学家把云分成几类呢？
什么是积云呢？
教学目标
新课讲解
高于层云，看上云像棉花堆一样的云叫积云。积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。
积云
积云
积雨云
什么是层云呢？
教学目标
新课讲解
靠近地球表面形成的扁平层状云是层云。通常是灰色。有时会覆盖大部分甚至是整个天空。如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，又称雨层云。
层云
雨层云
什么是卷云呢？
层云
教学目标
新课讲解
纤细的羽毛状云是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。
卷云
从上面我们可以知道各种云的特点及与天气的关系！
教学目标
新课讲解
填一填各种云的特点及与天气的关系
种类 形状 位置 天气
卷云
积云
积雨云
层云
雨层云
像羽毛像绫纱
最高
阳光可以透过它照到地面，天气晴朗
像棉花团
2000米左右
在天空映着温和的阳光
像毛玻璃
低
它向前推进，天气将转阴
布满天空
更低
雨雪就开始下降
形成高大的云山
更低
马上就会下暴雨
教学目标
巩固提升
一、填空题
1.气象学家把云分成三类：__________、_________、________。
2.纤细的羽状云是__________。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，因而卷云是由__________组成的。
3._______是由悬浮在大气中千千万万的_______或冰晶组成的的可见聚合体。
4.高于层云，看上云像棉花一样的云叫_______。
卷云
微小的冰晶
积云
层云
卷云
云
小水滴
积云
教学目标
巩固提升
二、判断题
1.晴天的时候，天空中是没有云的。（ ）
2.靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云。（ ）
3.看天上的云可以推测天气状况。( )
4.云在天空是不会变化的。（ ）
5.积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。( )
×
√
×
×
√
教学目标
巩固提升
三、连线题
卷云
积云
层云
种类 形状 位置 天气
卷云
积云
积雨云
层云
雨层云
像羽毛像绫纱
最高
阳光可以透过它照到地面，天气晴朗
像棉花团
2000米左右
在天空映着温和的阳光
像毛玻璃
低
它向前推进，天气将转阴
布满天空
更低
雨雪就开始下降
形成高大的云山
更低
马上就会下暴雨
四、填图题，下图各种云的特点及与天气的关系，将空白的地方填写完整。
教学目标
巩固提升
1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。
2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
3、气象学家在对云进行描述时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云。
教学目标
课堂小结
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见
第3单元 7.整理我们的天气日历
教学目标
导入新课
有什么办法，让自己2周后，还能记得今天的天气？
今天天气怎么样，谁能具体说说？
学会记录天气
教学目标
新课讲解
制作天气日历是跟踪记录天气的好办法。
一、认识一些天气符号
1.认识天气日历。
记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。
天气日历有哪些作用呢？
1、记录和分析气象信息；
2、总结以往的气象规律；
3、预测今后的天气变化。
教学目标
新课讲解
2.认识常用的天气符号
你觉得在天气日历上，应该记录哪些内容呢?
在天气日历中，我们可以使用一些直观、形象的天气符号来记录云量、云的种类、降水量、风速和风向、气温等天气现象。
（1）云量
教学目标
新课讲解
（2）降水量
小雨
24小时的降水量在0.1毫米~9.9毫米为小雨。
中雨
24小时的降水量在10.0毫米~24.9毫米为中雨。
大雨
24小时的降水量在25.0毫米~49.9毫米为大雨。
教学目标
新课讲解
（3）风力
画一画天气符号，也可以设计自己喜欢的天气符号。
在设计天气符号的时候需要注意什么呢？
天气符号
天气现象
无风
微风
大风
教学目标
新课讲解
不一样，我们的天气符号上添加了许多文字说明。
在设计天气符号时，应力求直观、形象、规范、简洁。
观察这些符号和上节课天气预报里的符号一样吗？
天气现象
天气符号
雾
沙尘暴
雷阵雨
暴雪
怎样设计天气日历呢？
教学目标
新课讲解
二、制作天气日历
月 日
星期 月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
我们的天气日历
1.设计天气日历
怎样制作我们的天气日历呢？
教学目标
新课讲解
2.制作天气日历
制作材料：A4或B5纸一张、小粘贴或小纸片若干张。
制作步骤:（1）每个小组制作一份天气日历，并贴在教师的固 定位置。
教学目标
新课讲解
（2）小组成员分工明确，设计自己喜欢的天气符号，记录每天云量、降水量、风向和风速。
（3）每天在规定时间内进行测量，定时记录，完善记录情况。
（4）一段时间后，（1个月最佳）各小组需要对记录情况进行统计，进行小组内和小组间讨论。
还需要注意什么呢？
（1）每天的天气现象不止一种。
（2）要注意收听、收看当地的天气预报，看看与我们的记录有哪些相同和不相同。
怎么画能够记录一个月的“日期-气温”柱状图呢？
教学目标
新课讲解
有哪些制作要求呢?
教学目标
新课讲解
（1）每天要安排不同的人记录，列一个名单。
（2）要尽量在每天的同一时间观察天气。
（3）先小组讨论，再由一个人记录。
（4）周末和假期不能间断。
在秋季，人们的生产、生活有什么特点？这些特点与天气变化有
关吗？
答：秋天的天气逐渐转凉，人们天始穿上秋装，地里的庄稼也开始成熟了，人们开始忙着收获等。这些特点与天气变化密切相关。
经过了一个月的观察记录天气，有什么收获？你能回答出下面这个问题吗？
教学目标
巩固提升
1.天气日历是记录每天各种_____________的表格。
一、填空题
天气现象
2.在天气日历中，我们可以使用一些_________来记录______、
_________、_________、__________________等。
天气符号
气温
云量
降水量
风速和风向
3.经过一个月的_____________后，我们要对天气日历中的_____________进行分析，了解这段时间天气变化的特点。
天气观察
天气数据
4.在设计天气符号时，应力求_________、_________、__________、________。
直观
形象
规范
简洁
教学目标
巩固提升
二、判断题
1.阴雨天我们可以看到燕子在高空自由飞行。( )
2.24小时的降水量在25.0毫米~49.9毫米为大雨。( )
3.人们的生产、生活与天气变化无关。( )
4.假期里也不能间断观察天气。( )
5.每天的天气现象不止一种。( )
×
√
√
√
×
教学目标
巩固提升
三、简答题
1.天气日历有哪些作用呢？
2.我们的日期-气温表有哪些制作要求呢?
1、记录和分析气象信息；
2、总结以往的气象规律；
3、预测今后的天气变化。
（1）每天要安排不同的人记录，列一个名单。
（2）要尽量在每天的同一时间观察天气。
（3）先小组讨论，再由一个人记录。
（4）周末和假期不能间断。
教学目标
课堂小结
1.天气日历是记录（每天）各种（天气现象）的表格。
2.在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况、风速和风向。
3.天气日历有哪些作用呢？
1、记录和分析气象信息；
2、总结以往的气象规律；
3、预测今后的天气变化。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见
第三单元
8.天气预报是怎样制作出来的
阅读：
思考：
一、下雨前有哪些食物现象可以预报天气？
二、你知道哪些形容天气的谚语？
燕子低飞
鱼儿冒尖
蜻蜓点水
……
早看东南，万看西北。
早少不出门，晚少行千里。 （少指云遮住太阳。）
黑云接夜等不到半夜。
要求：
一、自己查阅相关资料，了解天气预报的自作过程。
二、理解天气预报在人们工作生活中的作用。
三、想一想怎样才能得到比较准确的天气预报？
实践：
根据书本和你掌握的知识，练习制作“气象科普小报”。
示例展示：
课后作业：
自己完成课后“挑战自己”的题目。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见
2019年7月第一版（上册）
教科版三年级科学
第三单元课件
第3单元 1.我们关心天气
第3单元 2.认识气温计
第3单元 3.测量气温
第3单元 4.测量降水量
第3单元 5.观测风
第3单元 6.观察云
第3单元 7.整理我们的天气日历
第3单元 8.天气预报是怎样制作出来的
目 录
第三单元 1、我们关心天气
教学目标
导入新课
我们每天都会感受到不同的天气，今天的天气怎么样？怎么来描述天气？一起走进今天的课程《我们关心天气》。
教学目标
新课讲解
一、我们知道的天气现象
这是一幅天气预报图，图中都有哪些天气现象？
教学目标
新课讲解
（1）从天气播报图中可以看到主要有几种天气符号？
（2）上述天气符号是由专门的气象部门进行设计的，形象生动，它们分别代表不同的天气现象？
天气符号
天气现象
晴
阴
多云
小雨
教学目标
新课讲解
我们还知道哪些天气现象？
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
教学目标
新课讲解
云量
降水量
风的大小
降雪量
你能把这些天气现象分类吗？
常见天气现象的分类：
晴、多云、多云转晴、阴
小雨、中雨、大雨、暴雨
0级、1级、2级、3级
小雪、中雪、大雪、暴雪
今天的天气怎么样？观察天气，能不能用一些词和句子描述今天的天气呢？
教学目标
新课讲解
二、今天的天气怎样
云量：今天有云。
气温:天气有点热。
风速：有风吹，操场上的旗子在飘动。
降雨量：今天下起了小雨。
在日常生活中，人们常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
天气是指我们居住的地区在某个时间的大气状况。
教学目标
新课讲解
今天的天气怎么样？
——今天有云，会不会下雨呢?早上冷。
——阴天，还有风，我看见树枝在动。旗子飘起来了。
——凉，云遮住了太阳。
今天的天气对我们的生活有什么影响吗？
教学目标
新课讲解
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。“网状图”能使这种联系变得更加清晰。
（1）网状图
教学目标
新课讲解
（2）气泡图
阴天对我们生活的影响
不能晒被子
不用带伞
多穿衣服
光线较暗，
宜开灯
洗衣服
不容易晒干
关节炎
容易发作
阴天
教学目标
新课讲解
能见度低
不宜晾晒
不宜锻炼
行车要慢行打灯
谨防呼吸道疾病
出门宜佩戴口罩或围巾
雾
教学目标
新课讲解
一个月内的天气又发生怎样的变化呢？
在今后一个月的关于天气的学习过程中，我们每天都要进行天气观察和记录。
了解天气的变化情况
课外活动：
观察每天的天气现象；
收看、收听每天的天气预报。
教学目标
巩固提升
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心情舒畅。（ ）
2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（ ）
3.天气是不断变化的，它影响着地球上的一切生物。（ ）
4.人们可以根据动植物的行为变化预测天气信息。（ ）
一、判断题
√
×
√
√
教学目标
巩固提升
二、选择题
1.我们上体育课适合的天气是（ ）
A.下大雨 B.大雾 C.晴朗
2.我们要穿上雨衣上学是因为（ ）
A.大风的影响 B.大雨的影响 C.日晒的影响
3.在大雨之前，生物都会有一些异常反应，如（ ）。
A.燕子低飞 B.树梢垂下头 C.蜜蜂采蜜
C
B
A
教学目标
巩固提升
三、简答题
1.我们知道哪些天气现象？
2.阴天对我们生活的影响
晴、阴、多云、雨、雪、冰雹、雾、霜冻、风等
1.光线较暗，宜开灯。
2.关节炎容易发作。
3.洗衣服不容易晒干。
4.不能晒被子。
5.多穿衣服。
教学目标
课堂小结
1．天气是指我们居住的地区在某个时间的大气状况
2.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
3．知道常见的一些天气现象和天气符号。
4.天气对我们的生活有影响。
第三单元 2、认识气温计
教学目标
新课讲解
一、室内外温度的测量与比较
气温可用什么来测量？
温度计
还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？
液泡
液面
刻度
玻璃管
什么是温度？
物体的冷热程度；
单位是摄氏度，符号：℃
教学目标
新课讲解
温度计的使用需要注意什么呢？
1、认识温度计上的刻度。
2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。
3、温度计的液柱稳定时再读数。
4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？
教学目标
新课讲解
在哪里测量，才准确呢？
室内外温度的比较
阳光下
教室里
走廊上
大树旁
教学目标
新课讲解
实验目的：通过室内外温度的测量与比较，确定哪一个温度可以
反映当地的气温。
实验材料：温度计、记录表。
室内外温度记录表
时间： 年 月 日
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃
教学目标
新课讲解
实验步骤:（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。
（2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。
（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计
放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。
（4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见
第三单元 3.测量气温
教学目标
导入新课
温度对天气的影响很大。气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
温度对天气影响大吗？
今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。
教学目标
新课讲解
一、室内外温度的测量与比较
气温可用什么来测量？
温度计
还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？
液泡
液面
刻度
玻璃管
什么是温度？
物体的冷热程度；
单位是摄氏度，符号：℃
教学目标
新课讲解
温度计的使用需要注意什么呢？
1、认识温度计上的刻度。
2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。
3、温度计的液柱稳定时再读数。
4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？
教学目标
新课讲解
在哪里测量，才准确呢？
室内外温度的比较
阳光下
教室里
走廊上
大树旁
教学目标
新课讲解
实验目的：通过室内外温度的测量与比较，确定哪一个温度可以
反映当地的气温。
实验材料：温度计、记录表。
室内外温度记录表
时间： 年 月 日
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃
教学目标
新课讲解
实验步骤:（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。
（2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。
（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计
放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。
（4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。
教学目标
新课讲解
室内外温度记录表
时间：2016年 9月22日
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃ 30 29 32 28
教室内的温度和教室外的温度一样吗？
不一样。
哪一个温度可以反映当地的气温？
室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。
气温怎样测量呢？
教学目标
新课讲解
二、气温的测量
1.测量同一时间不同地点气温的测量
（1）测量同一时间阳光下和背阴处两个不同地点的温度。
测量地点 阳光下 大树旁
气温℃ 30 23
哪里更能反映当地的气温？
室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。
测量同一地点不同时间气温又会得到什么结论呢？
教学目标
新课讲解
2.同一地点不同时间气温的测量
先将各个小组收集的前一天的清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温填进“一天气温测量记录表”。
测量时间 清晨 上午 中午 下午 傍晚
气温℃
20
23
28
30
25
怎样画出气温柱状图呢？
教学目标
新课讲解
温度（℃）
气温柱状图 ：
0
5
10
15
20
25
30
时间
清晨
上午
中午
下午
傍晚
从气温柱状图可以知道什么？
教学目标
新课讲解
1、一天中，什么时候的气温最高？什么时候的气温最低 ？
2、一天中气温的变化有规律吗 ？
下午（午后两点）气温最高
清晨（日出前后）气温最低
一天之中，清晨和傍晚的气温最低，下午的气温最高。气温是在变化的。一天中气温规律是低到高再到低。
教学目标
巩固提升
一、判断题
1.“℃”是记录气温的符号。(???? ?)??
2.观察气温时，我们的视线必须与温度计的液面相平。 (??? ?)??
3.测量气温应选择在大树下。（ ）
4.一天中，气温最高的时间一定是中午。（ ）
√
×
√
√
教学目标
巩固提升
二、选择题
1.一天中最高气温是（ ）
A 午后2点 B 中午 C 傍晚
2. 26℃读作(?????)??
A、摄氏二十六度?????B、二十六度??????C、二十六摄氏度?
3. 下列三个温度中，（ ）更接近天气预报中，所报的气温。
A 教室27℃ B 树阴下31℃ C 电脑室23℃
A
C
B
教学目标
巩固提升
三、填图题
说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？
液泡
液面
刻度
玻璃管
教学目标
巩固提升
四、简答题
1.测量室内外温度的具体步骤是什么？
（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。
（2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。
（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计
放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。
（4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。
2.教室内的温度和教室外的温度一样吗？哪一个温度可以反映当地的气温？
不一样。
室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。
教学目标
巩固提升
教学目标
课堂小结
1.气温是指我们周围大气的温度。
2.气温可以用温度计测量，单位是摄氏度（℃）。
3.一天中最高气温是：午后2点；最低气温：清晨（日出之前）
4.室外、阴凉、通风处可以反映当地的气温（测量气温的地方）
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见
第三单元 4、测量降水量
教学目标
导入新课
降水是天气的一个重要特征。
降水有哪些形式?
雨
雪
冰雹
我们怎样才能知道降水的多少呢？一起走进《降水量的测量》这一课。
教学目标
新课讲解
一、制作雨量器
测量降水量的仪器是什么呢？
雨量器
雨量器的原理是什么呢？
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
雨量器的外表是一个普通的圆柱形的金属筒，筒口离地面70厘米，分上下两节，上面一节是一个漏斗，下面一节是一个圆柱形的筒，圆筒里放着一个储水的瓶子，漏斗正好插在这个储水瓶里。
雨量筒配有一个量杯，把雨水或雪水倒入量杯内，就可以测出
降水量。
怎样做一个简易的雨量器呢？
教学目标
新课讲解
3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。
1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上。
2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度略小于直筒杯子的高度。
教学目标
新课讲解
5.用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
4.一同学手持杯子，另一同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐。
想一想
雨量器的口径大小是否对测量有影响？
用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
教学目标
新课讲解
测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。
你知道怎么测量降水量吗？
教学目标
新课讲解
二、测量降水量
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。
3、换算成24小时，核对雨量等级。
如何测量降水量？
你知道怎样判断小雨、中雨、大雨吗？
根据什么判断下雨的等级呢？
气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级。
教学目标
新课讲解
等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨
24小时的降水量（毫米） 0.1-10 10-24.9 25-49.9 50-99.9 100-249.9 ≥250
降水量等级表
在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降水量，对照等级表就可以确定下雨的等级了。
你能根据柱状图说出降水的等级吗？
教学目标
新课讲解
11日是中雨
12.13日是大雨
18日是小雨
21.22日是中雨
一、填空题
1.降水的形式很多，常见的有______、______、_____等。
2.____________是测量降水量多少的装置
3.气象学家根据__________________，来区分下雨的等级。
4.小于10毫米是_________，10～25毫米是_________。
教学目标
巩固提升
雨
雪
冰雹
雨量器
降水量的多少
小雨
中雨
二、选择题
1.雨量等级以( )小时内的降水量来计算。
A.6 B.12 C.24
C
教学目标
巩固提升
2.下列杯子中，可以用来做雨量器的是（ ）。
A、直筒型的搪瓷杯 B、直筒型的陶瓷杯
C、直筒型的透明玻璃杯。
3.自制雨量器的刻度纸条是用来（??? ）的。?
A、模拟降水???B、测量降水量????C收集雨水
4.用来表示降雨量大小的单位是（????）。?
A、?毫米???????B、?米????C、?毫升?????
C
B
A
教学目标
巩固提升
三、简答题
怎样做一个简易的雨量器呢？
1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上。
2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度略小于直筒杯子的高度。
3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。
4.一同学手持杯子，另一同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐。
5.用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
2.如何测量降水量？
教学目标
巩固提升
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。
3、换算成24小时，核对雨量等级。
教学目标
课堂小结
1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集
雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯
子来做雨量器。
4.气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见
第三单元 5.观测风
教学目标
导入新课
猜谜：
看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
风
谜底是什么呢？
你们觉得能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？
教学目标
导入新课
能听到风。看不见风，
风是冷的、快的、冰冷的
怎样知道风的存在呢？
使花成长。
吹树叶、野草叶子。
吹掉帽子。
我们一起来学习《风向和风速》这一课。
教学目标
新课讲解
一、风向和风向标
什么是风向呢？
风向指风吹来的方向
北风
东风
东南风
由北向南吹的风
由东向西吹的风
由东南向西北吹的风
北
南
东
西
东北
东南
西北
西南
风向通过什么测量呢？
教学目标
新课讲解
风向标的箭头指向的什么？
风向测量工具：
是风吹来的方向。我们用它来描述方向。
我们怎样来制作风向标呢？
风向标。
教学目标
新课讲解
制作步骤：1.选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙。
2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端缝隙，并固定。
3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
自制的风向标测量风时使用方法是什么呢？
教学目标
新课讲解
（4）采用文字或箭头来记录风向。如果采用箭头方向记录风向，箭头的方向就是风向，在纸上记录时应遵照“上北下南，左西右东”的原则。
（1）选择室外空旷的地方测试风向。
（2）借助指南针确定方位。
（3）明确风向标箭头的指向是风吹来的方向，即风向。
我们经常说风大或是风小，判断的依据是什么呢？
教学目标
新课讲解
二、风速和风速等级
什么是风速？
风速是风每秒钟行进多少米。
风速测量仪器：
风速仪。
风速仪，它有3~4个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风速。
你知道风速等级有多少吗？
教学目标
新课讲解
气象学家通常把风速记为13个等级（0~12级）。
风速等级
（风级） 风速
（米/秒） 特征描述
0 0.0-0.2 平静：烟垂直上升。
1 0.3-1.5 轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移。
2 1.6-3.3 微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动。
3 3.4-5.4 柔风：树叶、小树枝和旗被吹动；
4 5.5-7.9 小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动。
5 8.0—10.7 中风：小树轻摇。
6 10.8-13.8 较大风：大树摇摆，难以打伞；
教学目标
新课讲解
7 13.9-17.1 接近强风：整棵树摇，迎风走路不适。
8 17.2-20.7 强风：树枝从树上折断，难以迎风走路。
9 20.8-24.4 大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落。
10 24.5-28.4 风暴：树连根拔起，损坏性强。
11 28.5-32.4 巨型风暴：大面积的损坏。
12 32.5及以上 飓风：内陆少见，暴力性的损坏。
风速等级
（风级） 风速
（米/秒） 特征描述
怎样来描述风呢？
气象学家通常把风速记为13个等级（0~12级）。
教学目标
新课讲解
三、怎样描述风速
我们用感官怎样知道风速的大小呢？
在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级来划分风速。
天气符号
天气现象
无风
微风
大风
为了便于长时间得观察和记录，我们也可以做一面风旗。
怎样制作风旗呢？
教学目标
新课讲解
制作步骤：
（1）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内，将纸板合上。
制作材料：一块布（长约35厘米，宽20厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽6厘米）、订书器。
（2）用订书器将纸板订结实。
纸板要有一定的硬度，布要柔软一些，不要伤到手。
怎样记录天气日历呢？
教学目标
新课讲解
风向和风速是天气观察中的主要数据，我们要在天气日历中记录每天对风向和风速的观察情况，我们可以利用小风旗来估计风速的大小。
实验记录：
2016 年 6 月 6 日
风向 东北风
风速
1级
教学目标
巩固提升
一、填空题
1.气象学家把风速记为___________个等级。
2.风速仪是___________的仪器。
3.西风是由_______向_______吹来的风，东南风是由_______向
_______吹来的风。
4.风速的单位是_______。
测量风速
13个
西
东
东南
西北
m/s
二、判断题
1.脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动是3级风。（ ）
×
教学目标
巩固提升
2.风是看不见的，所以无法判断风的大小。（?????）
3.风速仪，它有3~4个风杯（ ）
4.风有大小、方向。(?????)?
三、选择题
1.用简化的风速等级来划分风速时，大风用数字（ ）表示。
A 1 B 2 C 3
2.至少达到（ ）风速时，我们走路难以打伞。
A 6级 B 5级 C 4级
×
√
√
B
B
教学目标
巩固提升
四、简答题
1.我们怎样来制作风向标呢？
制作步骤：1.选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙。
2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端缝隙，并固定。
3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
制作材料：一块布（长约35厘米，宽20厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽6厘米）、订书器。
（1）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内，将纸板合上。
（2）用订书器将纸板订结实。
2.怎样制作风旗呢？
教学目标
巩固提升
教学目标
课堂小结
1.风向指风吹来的方向。
2.风向测量工具：风向标。
3.风向标的箭头指向风吹来的方向。
4.风速是风每秒钟行进多少米。
5.风速测量仪器：风速仪。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见
第3单元 6.观察云
教学目标
导入新课
大大一团棉花糖，
高高挂在蓝天上。
天天飘来又飘去，
小小雨滴里面藏。
（打一自然物）
大家来猜一猜谜底是什么？
云
我们一起走进今天的新课程《云的测量》。
教学目标
新课讲解
一、观察云
1.什么是云？
云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的可见聚合体。
2.云的观测有什么意义？
云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演变，不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况，而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一。
在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？
天气
晴天：无云或云量少
（太阳总能看见）
多云：云量较多
（太阳时常可见）
阴天：云量很多
（很难见到太阳）
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。
→
如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天。
什么情况是多云和阴天呢？
教学目标
新课讲解
如果云量不超过3/4，就是多云。
如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
→
→
怎样对云进行分类呢？
教学目标
新课讲解
气象学家根据云的高度和形状，把它们分成三类：积云、层云和卷云。
二、对云进行分类
气象学家把云分成几类呢？
什么是积云呢？
教学目标
新课讲解
高于层云，看上云像棉花堆一样的云叫积云。积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。
积云
积云
积雨云
什么是层云呢？
教学目标
新课讲解
靠近地球表面形成的扁平层状云是层云。通常是灰色。有时会覆盖大部分甚至是整个天空。如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，又称雨层云。
层云
雨层云
什么是卷云呢？
层云
教学目标
新课讲解
纤细的羽毛状云是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。
卷云
从上面我们可以知道各种云的特点及与天气的关系！
教学目标
新课讲解
填一填各种云的特点及与天气的关系
种类 形状 位置 天气
卷云
积云
积雨云
层云
雨层云
像羽毛像绫纱
最高
阳光可以透过它照到地面，天气晴朗
像棉花团
2000米左右
在天空映着温和的阳光
像毛玻璃
低
它向前推进，天气将转阴
布满天空
更低
雨雪就开始下降
形成高大的云山
更低
马上就会下暴雨
教学目标
巩固提升
一、填空题
1.气象学家把云分成三类：__________、_________、________。
2.纤细的羽状云是__________。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，因而卷云是由__________组成的。
3._______是由悬浮在大气中千千万万的_______或冰晶组成的的可见聚合体。
4.高于层云，看上云像棉花一样的云叫_______。
卷云
微小的冰晶
积云
层云
卷云
云
小水滴
积云
教学目标
巩固提升
二、判断题
1.晴天的时候，天空中是没有云的。（ ）
2.靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云。（ ）
3.看天上的云可以推测天气状况。( )
4.云在天空是不会变化的。（ ）
5.积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。( )
×
√
×
×
√
教学目标
巩固提升
三、连线题
卷云
积云
层云
种类 形状 位置 天气
卷云
积云
积雨云
层云
雨层云
像羽毛像绫纱
最高
阳光可以透过它照到地面，天气晴朗
像棉花团
2000米左右
在天空映着温和的阳光
像毛玻璃
低
它向前推进，天气将转阴
布满天空
更低
雨雪就开始下降
形成高大的云山
更低
马上就会下暴雨
四、填图题，下图各种云的特点及与天气的关系，将空白的地方填写完整。
教学目标
巩固提升
1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。
2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
3、气象学家在对云进行描述时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云。
教学目标
课堂小结
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见
第3单元 7.整理我们的天气日历
教学目标
导入新课
有什么办法，让自己2周后，还能记得今天的天气？
今天天气怎么样，谁能具体说说？
学会记录天气
教学目标
新课讲解
制作天气日历是跟踪记录天气的好办法。
一、认识一些天气符号
1.认识天气日历。
记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。
天气日历有哪些作用呢？
1、记录和分析气象信息；
2、总结以往的气象规律；
3、预测今后的天气变化。
教学目标
新课讲解
2.认识常用的天气符号
你觉得在天气日历上，应该记录哪些内容呢?
在天气日历中，我们可以使用一些直观、形象的天气符号来记录云量、云的种类、降水量、风速和风向、气温等天气现象。
（1）云量
教学目标
新课讲解
（2）降水量
小雨
24小时的降水量在0.1毫米~9.9毫米为小雨。
中雨
24小时的降水量在10.0毫米~24.9毫米为中雨。
大雨
24小时的降水量在25.0毫米~49.9毫米为大雨。
教学目标
新课讲解
（3）风力
画一画天气符号，也可以设计自己喜欢的天气符号。
在设计天气符号的时候需要注意什么呢？
天气符号
天气现象
无风
微风
大风
教学目标
新课讲解
不一样，我们的天气符号上添加了许多文字说明。
在设计天气符号时，应力求直观、形象、规范、简洁。
观察这些符号和上节课天气预报里的符号一样吗？
天气现象
天气符号
雾
沙尘暴
雷阵雨
暴雪
怎样设计天气日历呢？
教学目标
新课讲解
二、制作天气日历
月 日
星期 月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
月 日
星期
我们的天气日历
1.设计天气日历
怎样制作我们的天气日历呢？
教学目标
新课讲解
2.制作天气日历
制作材料：A4或B5纸一张、小粘贴或小纸片若干张。
制作步骤:（1）每个小组制作一份天气日历，并贴在教师的固 定位置。
教学目标
新课讲解
（2）小组成员分工明确，设计自己喜欢的天气符号，记录每天云量、降水量、风向和风速。
（3）每天在规定时间内进行测量，定时记录，完善记录情况。
（4）一段时间后，（1个月最佳）各小组需要对记录情况进行统计，进行小组内和小组间讨论。
还需要注意什么呢？
（1）每天的天气现象不止一种。
（2）要注意收听、收看当地的天气预报，看看与我们的记录有哪些相同和不相同。
怎么画能够记录一个月的“日期-气温”柱状图呢？
教学目标
新课讲解
有哪些制作要求呢?
教学目标
新课讲解
（1）每天要安排不同的人记录，列一个名单。
（2）要尽量在每天的同一时间观察天气。
（3）先小组讨论，再由一个人记录。
（4）周末和假期不能间断。
在秋季，人们的生产、生活有什么特点？这些特点与天气变化有
关吗？
答：秋天的天气逐渐转凉，人们天始穿上秋装，地里的庄稼也开始成熟了，人们开始忙着收获等。这些特点与天气变化密切相关。
经过了一个月的观察记录天气，有什么收获？你能回答出下面这个问题吗？
教学目标
巩固提升
1.天气日历是记录每天各种_____________的表格。
一、填空题
天气现象
2.在天气日历中，我们可以使用一些_________来记录______、
_________、_________、__________________等。
天气符号
气温
云量
降水量
风速和风向
3.经过一个月的_____________后，我们要对天气日历中的_____________进行分析，了解这段时间天气变化的特点。
天气观察
天气数据
4.在设计天气符号时，应力求_________、_________、__________、________。
直观
形象
规范
简洁
教学目标
巩固提升
二、判断题
1.阴雨天我们可以看到燕子在高空自由飞行。( )
2.24小时的降水量在25.0毫米~49.9毫米为大雨。( )
3.人们的生产、生活与天气变化无关。( )
4.假期里也不能间断观察天气。( )
5.每天的天气现象不止一种。( )
×
√
√
√
×
教学目标
巩固提升
三、简答题
1.天气日历有哪些作用呢？
2.我们的日期-气温表有哪些制作要求呢?
1、记录和分析气象信息；
2、总结以往的气象规律；
3、预测今后的天气变化。
（1）每天要安排不同的人记录，列一个名单。
（2）要尽量在每天的同一时间观察天气。
（3）先小组讨论，再由一个人记录。
（4）周末和假期不能间断。
教学目标
课堂小结
1.天气日历是记录（每天）各种（天气现象）的表格。
2.在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况、风速和风向。
3.天气日历有哪些作用呢？
1、记录和分析气象信息；
2、总结以往的气象规律；
3、预测今后的天气变化。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见
第三单元
8.天气预报是怎样制作出来的
阅读：
思考：
一、下雨前有哪些食物现象可以预报天气？
二、你知道哪些形容天气的谚语？
燕子低飞
鱼儿冒尖
蜻蜓点水
……
早看东南，万看西北。
早少不出门，晚少行千里。 （少指云遮住太阳。）
黑云接夜等不到半夜。
要求：
一、自己查阅相关资料，了解天气预报的自作过程。
二、理解天气预报在人们工作生活中的作用。
三、想一想怎样才能得到比较准确的天气预报？
实践：
根据书本和你掌握的知识，练习制作“气象科普小报”。
示例展示：
课后作业：
自己完成课后“挑战自己”的题目。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
再见