课件16张PPT。 回忆在第2课中，音叉是怎样引起水面的波动的。 我们今天再来观察这个实验，看一看振动的音叉究竟是怎样引起水面波动的。把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后.另外要轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面. 按要求实验，仔细观察，并把观察到的现象在全班交流，能描述出水面波动的细微变化。 水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播的.“物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音向四周传播”.玩“土电话”说话人的声音的大小应以听话人不能直接听到为宜.连接两个“话筒”的线应拉紧. 讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的。 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。 出示：铝箔米尺、木制米尺、棉线、尼龙绳。 你们认为声音通过哪一种物体传播的效果最好，为什么？说说你们假设的理由。把预测记录在“声音在不同物体中传播的记录表”上。 一个同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，使音叉与物体接触或把物体的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端靠紧耳朵，并使物体绷紧。拿音叉的同学尽量用同样的力度敲击音叉，另一端的同学须仔细地听传播的方法 思考下列两个问题：
1、穿过所有的材料你们都能听到音叉的声音吗？
2、你们发现声音穿过哪种材料时声音最大？ 各组交流，说说，声音是怎样在这些物质中传播的。 出示“声音在空气中传播”的实验装置，让小闹钟发出声音并放置在玻璃罩内。先让学生说一说小闹钟的声音是怎样传到我们耳朵里的，简要地画出传播路线图：闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵 打开抽气机，学生倾听声音的变化。 思考声音变化的原因是什么，进一步猜想，当玻璃罩中的空气全部被抽出后，我们听到的声音会有什么变化，你们认为声音在空气中传播是事实吗？声音依靠空气传播。空气是传播声音的重要物质。再见！
