六年级上册科学教案 - 化石——生物进化的证据、人类的进化、培育生物新品种 北京课改版
文档属性
| 名称 | 六年级上册科学教案 - 化石——生物进化的证据、人类的进化、培育生物新品种 北京课改版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-03 10:26:51 | ||
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文档简介
化石——生物进化的证据
教学目标
1．观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境和生物进化趋势。
2．列举解剖学和分子学证据，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论
3．认同在生命演化过程中生物与生物之间的互相作用，形成生物进化的观点
教学重难点
1．观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境和生物进化趋势。
2．列举解剖学和分子学证据，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论
3．认同在生命演化过程中生物与生物之间的互相作用，形成生物进化的观点.
教学过程
教师活动
学生活动
导入：前面的学习我们了解了生物起源于原始海洋，在原始海洋中形成了简单的单细胞生物，经过极其漫长的年代，终于进化到了今天丰富多彩的生物界。
这方面有着诸多的进化证据。
一、化石证据
1．指导自学，提出明确的学习要求，包括学习内容
和学习时间的要求，完成第一部分的自主学习。
2．巡视、有针对性的指导学生自主学习，及时了解学生的学习情况及存在的问题。
3．针对小组内提出的疑难问题进行点拨，加以补充。
总结出化石在地层中的分布规律。
越是古老的地层中发掘的生物化石结构越简单，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。
强调：化石证据是生物进化的直接证据。
二、解剖学证据
1．指导学生阅读分析材料，提出小组讨论要求和讨论问题。
（参考题）
（1）什么是同源器官？
（2）具有同源器官的生物有什么关系？
三、分子生物学证据
1．老师引导学生完成分析讨论。
小结
引导学生回顾本节课的主要知识点，回扣教学目标。
布置达标检测
明确练习要求，强调独立完成。
反馈纠正.
激发兴趣，做好学习准备。
自主学习，完成相关内容。完成基础部分。
小组交流，对基础部分达成共识。组长做好协调，保证小组内的成员都能完成基础部分。
交流过程中提出疑难问题。
解疑、补充提纲，完善知识体系。
阅读分析讨论，小组内讨论有关问题。
在老师的引导下，逐一解决问题。完成提纲上的有关内容。
回顾总结
完成达标检测
反馈纠正
人类的进化
【教学目标】
1．了解人类的进化过程，认识人类的进化过程就是不断地适应自然环境变化的过程。
2．通过收集、阅读资料，尝试推力分析的思维过程。
3．关注一些和人类的进化有关的有趣问题。
【教学重点】
通过资料整理、小组讨论等多种形式，了解人类的进化过程。
【教学难点】
有理有据的比较人和动物的不同之处。
【教具准备】
（1）教师准备：有关人类进化的资料、图片、挂图；
（2）学生准备：搜集有关人类进化的典型资料。
【教学过程】
一、导入部分
1．观察1
说一说，下面这些动物中，与人最相近的动物是什么？（出示猫。狗。黑猩猩的图片）
（如有争议，可引导学生从直立行走、思维和智商等方面逐一排除，筛选出与人最近的是黑猩猩。）
2．观察2
比较人与猫。狗。黑猩猩等动物外部特征的不同与相同之处（出示各种动物身体的局部特征）。
（还可以引导学生通过具体的动作体会四肢的不同功能，如：抓拿物品，吃东西等）。
3．记录
人与猫、狗、黑猩猩等动物相似的外部特征（可包括身体结构、皮毛、五官、活动等）。
二、新课部分
1．研讨
讨论：人类可能是由哪类动物进化来的？
（引导学生分类整理，分别汇报。如：第1组介绍南方古猿的发现；第2组介绍能人的知识；第3组介绍北京猿人；第4组介绍山顶洞人；第5组介绍其他资料……）
2．分析
出示古猿。能人、直立人、智人、现代人的头像，讨论对人类进化的看法。
3．总结 思考：是哪些外部或内部因素促进了人类的进化过程？
☆画一画：试着画一画人类进化中的身体构造。
三、总结部分
小结：经过人类的长期研究发现，人类祖先的身体构造和生理特性是不断地随环境的改变而变化的。
布置作业：查找资料，研究其他动物的进化知识。
培育生物新品种
【教学目标】
1．理解品种及优良品种的概念，掌握其特点。
2．熟悉品种选育方法及特点。
3．熟悉本地区主要农作物的品种及其选育
【教学重难点】
理解品种及优良品种的概念，掌握其特点。
【教学过程】
一、导课
二、课件展示问题，生自主学习，师做小结
（一）品种与优良品种
1．什么叫做物品种？有何特点？
作物品种是人们在一定的自然条件和栽培条件下，根据生产和生活需要选育出的某种作物群体。都具有基本相同的形态特征和生长发育特性。
2．优良品种是指在当时当地同一生产条件下与其他品种相比，具有高产、稳产、品质优良且经济价值高的品种。
（二）品种选育
1．引种
（1）概念：是指把外地或国外的优良品种引进本地，通过实验、试种、和示范生产后，进行大面积推广。
2．引种的基本程序：
①引种材料的收集
②检疫和隔离种植
③引种试验
④栽培试验
⑤引种与选择相结合，不断防杂保纯和选育新品种
3．育种的方法有哪些？
选择育种、杂交育种、诱变育种等自然变异、人工创造变异。
4．选择育种的优点
优中选优，简便有效
适合于群众性育种
连续选择，品种不断改进（能保持原品种对当地生态条件适应性）
5．杂交育种
是通过遗传性不同的两个或多个优良品种之间的有性杂交，对其后代进行培育和选择，最终选育出具有父母双亲优良性状的新品种。杂交育种是目前世界各国应用最普通、成效最显著的育种方法。
2011年11月15日，在长沙举办的2011中国中部（湖南）国际农博会上，中国工程院院士、世界“杂交水稻之父”袁隆平再出豪言：“我90岁时，杂交水稻亩产要达到一千公斤！”
杂交水稻之父袁隆平获2011年马哈蒂尔科学奖。
6．“神舟八号”飞船在与“天宫一号”成功完成两次对接试验后，预计将于明晚返回地球。人们在欢呼庆祝我国载人航天工程取得又一个重大技术突破的同时，注意到“神舟八号”飞船又一次进行了植物种子的空间搭载试验。这是我国自1987年开始利用返回式卫星搭载植物种子以来的第25次种子空间飞行航天育种试验。
三、课堂小结，让生谈收获
教学目标
1．观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境和生物进化趋势。
2．列举解剖学和分子学证据，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论
3．认同在生命演化过程中生物与生物之间的互相作用，形成生物进化的观点
教学重难点
1．观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境和生物进化趋势。
2．列举解剖学和分子学证据，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论
3．认同在生命演化过程中生物与生物之间的互相作用，形成生物进化的观点.
教学过程
教师活动
学生活动
导入：前面的学习我们了解了生物起源于原始海洋，在原始海洋中形成了简单的单细胞生物，经过极其漫长的年代，终于进化到了今天丰富多彩的生物界。
这方面有着诸多的进化证据。
一、化石证据
1．指导自学，提出明确的学习要求，包括学习内容
和学习时间的要求，完成第一部分的自主学习。
2．巡视、有针对性的指导学生自主学习，及时了解学生的学习情况及存在的问题。
3．针对小组内提出的疑难问题进行点拨，加以补充。
总结出化石在地层中的分布规律。
越是古老的地层中发掘的生物化石结构越简单，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。
强调：化石证据是生物进化的直接证据。
二、解剖学证据
1．指导学生阅读分析材料，提出小组讨论要求和讨论问题。
（参考题）
（1）什么是同源器官？
（2）具有同源器官的生物有什么关系？
三、分子生物学证据
1．老师引导学生完成分析讨论。
小结
引导学生回顾本节课的主要知识点，回扣教学目标。
布置达标检测
明确练习要求，强调独立完成。
反馈纠正.
激发兴趣，做好学习准备。
自主学习，完成相关内容。完成基础部分。
小组交流，对基础部分达成共识。组长做好协调，保证小组内的成员都能完成基础部分。
交流过程中提出疑难问题。
解疑、补充提纲，完善知识体系。
阅读分析讨论，小组内讨论有关问题。
在老师的引导下，逐一解决问题。完成提纲上的有关内容。
回顾总结
完成达标检测
反馈纠正
人类的进化
【教学目标】
1．了解人类的进化过程，认识人类的进化过程就是不断地适应自然环境变化的过程。
2．通过收集、阅读资料，尝试推力分析的思维过程。
3．关注一些和人类的进化有关的有趣问题。
【教学重点】
通过资料整理、小组讨论等多种形式，了解人类的进化过程。
【教学难点】
有理有据的比较人和动物的不同之处。
【教具准备】
（1）教师准备：有关人类进化的资料、图片、挂图；
（2）学生准备：搜集有关人类进化的典型资料。
【教学过程】
一、导入部分
1．观察1
说一说，下面这些动物中，与人最相近的动物是什么？（出示猫。狗。黑猩猩的图片）
（如有争议，可引导学生从直立行走、思维和智商等方面逐一排除，筛选出与人最近的是黑猩猩。）
2．观察2
比较人与猫。狗。黑猩猩等动物外部特征的不同与相同之处（出示各种动物身体的局部特征）。
（还可以引导学生通过具体的动作体会四肢的不同功能，如：抓拿物品，吃东西等）。
3．记录
人与猫、狗、黑猩猩等动物相似的外部特征（可包括身体结构、皮毛、五官、活动等）。
二、新课部分
1．研讨
讨论：人类可能是由哪类动物进化来的？
（引导学生分类整理，分别汇报。如：第1组介绍南方古猿的发现；第2组介绍能人的知识；第3组介绍北京猿人；第4组介绍山顶洞人；第5组介绍其他资料……）
2．分析
出示古猿。能人、直立人、智人、现代人的头像，讨论对人类进化的看法。
3．总结 思考：是哪些外部或内部因素促进了人类的进化过程？
☆画一画：试着画一画人类进化中的身体构造。
三、总结部分
小结：经过人类的长期研究发现，人类祖先的身体构造和生理特性是不断地随环境的改变而变化的。
布置作业：查找资料，研究其他动物的进化知识。
培育生物新品种
【教学目标】
1．理解品种及优良品种的概念，掌握其特点。
2．熟悉品种选育方法及特点。
3．熟悉本地区主要农作物的品种及其选育
【教学重难点】
理解品种及优良品种的概念，掌握其特点。
【教学过程】
一、导课
二、课件展示问题，生自主学习，师做小结
（一）品种与优良品种
1．什么叫做物品种？有何特点？
作物品种是人们在一定的自然条件和栽培条件下，根据生产和生活需要选育出的某种作物群体。都具有基本相同的形态特征和生长发育特性。
2．优良品种是指在当时当地同一生产条件下与其他品种相比，具有高产、稳产、品质优良且经济价值高的品种。
（二）品种选育
1．引种
（1）概念：是指把外地或国外的优良品种引进本地，通过实验、试种、和示范生产后，进行大面积推广。
2．引种的基本程序：
①引种材料的收集
②检疫和隔离种植
③引种试验
④栽培试验
⑤引种与选择相结合，不断防杂保纯和选育新品种
3．育种的方法有哪些？
选择育种、杂交育种、诱变育种等自然变异、人工创造变异。
4．选择育种的优点
优中选优，简便有效
适合于群众性育种
连续选择，品种不断改进（能保持原品种对当地生态条件适应性）
5．杂交育种
是通过遗传性不同的两个或多个优良品种之间的有性杂交，对其后代进行培育和选择，最终选育出具有父母双亲优良性状的新品种。杂交育种是目前世界各国应用最普通、成效最显著的育种方法。
2011年11月15日，在长沙举办的2011中国中部（湖南）国际农博会上，中国工程院院士、世界“杂交水稻之父”袁隆平再出豪言：“我90岁时，杂交水稻亩产要达到一千公斤！”
杂交水稻之父袁隆平获2011年马哈蒂尔科学奖。
6．“神舟八号”飞船在与“天宫一号”成功完成两次对接试验后，预计将于明晚返回地球。人们在欢呼庆祝我国载人航天工程取得又一个重大技术突破的同时，注意到“神舟八号”飞船又一次进行了植物种子的空间搭载试验。这是我国自1987年开始利用返回式卫星搭载植物种子以来的第25次种子空间飞行航天育种试验。
三、课堂小结，让生谈收获
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