四年级上册科学导学案- 4.5 食物在体内的旅行 教科版

《食物在体内的旅行》导学案

【学习目标】
1.科学知识目标：人体活动所需能量来自消化器官对食物中营养吸收；人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
2.科学探究目标：在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，对自己的食物消化过程图进行补充完善；查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。
3.情感、态度价值观目标：愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流；正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识；初步建立健康的生活意识。?
【学习重难点】
收集资料，了解各消化器官的功能及食物在各消化器官中的变化。
【学习准备】
人体消化器官记录单；食物在体内消化吸收的文字、图片及影像资料。
【学习过程】
一、导入
谈话：孩子们早上都吃了什么？为什么要吃东西？吃的东西都到哪里去了？引入到本节课要解决的问题“实物在体内的旅行”。当我们把面包放入口中时，这块面包就开始了它愉快而漫长的旅行。
二、探究新知识
（一）.交流食物在口腔里的变化。
实施步骤：1.问题引发思考，食物旅行的第一站是哪里？他在第一站都遇见了什么，经历了怎样的变化呢？2.猜想交流。
（二）.接下来他又依次去了哪些地方？经历了什么样的变化？
实施步骤：1.猜测；2.用自己喜欢的方式记录猜测结果（画图、文字、填表等方式）；
（三）.寻找证据，验证猜想。
实施步骤：1.寻找探究方法。（问：咱们怎么才能知道我们的猜想是不是正确的？）2.发图片及文字资料；3.播放影像资料；4.学生修正记录单。
（四）.交流探究结果，达成共识。
实施步骤：1.组内交流；2.各组推荐一人全班交流。
三、强化理解记忆
游戏：学生充当食物及消化器官，来完成漫长的旅行。
实施步骤：1.讲游戏要求（各器官要用我把它怎么样的表述方式讲明自己扮演的器官的功能；食物要说出自己倒了哪里，看见了什么，自己发生了什么样的变化。）2.进行游戏。
四、拓展
学到这里，你有什么想法。（根据学生的想法及问题进行拓展）
知识问答：1.能狼吞虎咽吗？2.能暴饮暴食吗？3.能不讲卫生吗？能偏食吗？
板书设计：
食物在体内的旅程
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口腔——嚼碎食物 初步消化
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食管——输送食物到胃
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胃——消化食物
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小肠——吸收养料 水
↓
大肠——吸收水