统编版八年级语文上册11 短文两篇课件（37张ppt）

(共37张PPT)
10 短文两篇
八年级语文人教版·上册
一、新课引入


答谢中书书


陶弘景
一、新课引入


? 古人云“仁者乐山，智者乐水”。山水景物曾经勾起了古今无数文人墨客的无限情思，今天我们又将一起欣赏一篇六朝山水小品名作《答谢中书书》,读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！
二、新课讲解

陶弘景（456~536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。
南朝齐梁时期的思想家、医药家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
陶一生好松。每当轻风拂松枝 “沙沙”作响时，他就像听到仙乐一样，如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。

作者简介
二、新课讲解

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
写作背景
二、新课讲解

题目解析
答谢中书书
答复
谢征，作者的朋友。中书，是谢征的官职。
信
二、新课讲解

朗读节奏
答/谢中书/书
陶弘景
山川/ 之美,古来/ 共谈。高峰/ 入云, 清流/ 见底。两岸/ 石壁,五色/ 交辉。青林/翠竹,四时/ 俱备。晓雾/ 将歇,猿鸟/ 乱鸣; 夕日/ 欲颓, 沉鳞/ 竞跃。实是/ 欲界之仙都。自/ 康乐/ 以来,未复有/ 能与/ 其奇者。


二、新课讲解

答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。


交相辉映
疏通文意
季节
全、都
消散
坠落
指水中潜游的鱼
指人间
神仙生活的美好世界。
（ yù ）参与。这里指欣赏
山 川 之 美， 古 来 共 谈。

高 峰 入 云， 清 流 见 底。
　
两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。
　
青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。
　
晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；

夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。

实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。

译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。
二、新课讲解

1.本文的主要内容是什么？
本文以清峻的笔触，描绘了秀美的山川景色。
2.总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
3.全文围绕哪个字展开？
美

整体感知
二、新课讲解

1.文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？
句子：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
景物：高峰 、清流 、石壁、青林、 翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞 。

精读文本
二、新课讲解

2.作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？
（1）多种视角相结合
仰视：高峰入云
俯视：清流见底
平视：两岸石壁 ，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（静景）
（2）时间上：早晚结合
晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）
3. 动静结合（形体、声响方面 ）
二、新课讲解

3.文中描绘了怎样的山川之美？结合句子说明。
山水交映之美——高峰入云，清流见底。
色彩配合之美——两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。
晨昏变化之美——晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
动静相衬之美——高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
二、新课讲解

4.王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，最能体现作者思想感情的语句是哪句？表达了作者什么样的思想感情？
⑴“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”
⑵表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水
知音共赏美景的得意之感。

三、归纳小结

这篇山水小品全文仅用68字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志同道合之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱之情以及沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情。
四、强化训练
1.把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓雾将散”“夕日欲坠”好不好？为什么？
不好。原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日拟人化，流露出作者对山川喜爱的情感。
2.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱”字用的好不好？为什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
好。“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。

五、拓展延伸

康乐：南朝宋著名山水诗人谢灵运，他18岁时承袭他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。
谢灵运
五、拓展延伸

1.野旷沙岸净，天高秋月明
2.习习和风起，采采彤云浮
3.昏旦变气候，山水含清晖
谢灵运的山水诗名句
六、布置作业

将《答谢中书书》改写成一篇散文
一、新课引入

记承天寺夜游

苏轼
一、新课引入


他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”
同学们，你知道他是谁吗？（苏轼）今天我们学习他的一篇文章《记承天寺夜游》。
二、新课讲解


苏轼（1037~1101）。
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
作者简介
二、新课讲解


文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元
欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石
词---- 苏辛：苏轼 辛弃疾
诗----苏黄：苏轼 黄庭坚
书法---宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾
才华横溢的苏轼
二、新课讲解


本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了性命。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活中的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。
写作背景
二、新课讲解


记承天寺夜游
苏轼
朗读节奏
元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与（y?）乐者，遂(suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横（héng），盖/竹柏(bǎi)影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
二、新课讲解

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，

遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中

藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
疏通文意
考虑，想到
共同，一起
院子里
形容水的澄澈
均为水生植物
大概是
只是
语气词。相当于“罢了”
二、新课讲解

译文
元丰六年十月十二日夜,我脱下衣服准备睡觉。恰好月色照进门里，高兴地起来走到门外。想到没有可以和我交谈取乐的人。于是就到承天寺去寻找张怀民。怀民也没有睡觉，我们就一起走到院里。庭院中如水一般清明澄澈，像水中交错的藻、荇，原来是竹子、松柏的影子。哪一个夜晚没有月光？哪里没有竹子和松柏呢？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

二、新课讲解

1.文章讲了一件什么事？
元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。
2.本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次层意。
记叙 描写 议论。
第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。
第二层：（4句）观月赏景。
第三层：（5-8句）月夜问天，自喻闲人。


整体感知
二、新课讲解


1.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
此句作者以高度凝练的笔墨，用比喻手法写出了月光的清澈透明。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。
2.你对“闲人”一词有怎样的理解？
“闲人”既指作者和张怀民二人作为贬谪之人，清闲无比，含自嘲之意；又指二人夜游赏月，悠游自在，富有雅趣，颇有自许之意。
精读文本
二、新课讲解



3.文章表现了作者怎样的思想感情？
（1）赏月的欣喜；（2）漫步的悠闲；
（3）贬谪的悲凉； （4）人生的感慨；
（5）自我排遣的旷达。
4.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？
表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，同时也体现了他豁达的人生观。


三、归纳小结
文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生态度。全文情感真挚，言简义丰，起于当起，止于当止，如行云流水，一气呵成。
四、强化训练



1.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和诗意？（从表现手法的角度进行赏析）
①比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中藻、荇。
②动静结合，正面描写与侧面描写结合。
③点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
四、强化训练


2.作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？
月色入户——门庭冷落
念无与乐者——交友之稀
但少闲人如吾两人者耳——点明其闲
说明作者光明磊落，无尘俗的内心。
五、拓展延伸


写出与月有关的古诗句
①床前明月光，疑是地上霜。
②野旷天低树，江清月近人。
③明月松间照，清泉石上流。
④月黑雁飞高，单于夜遁逃。
⑤举杯邀明月，对影成三人。

五、拓展延伸


苏轼政治上既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。苏轼累官至端明殿学士兼翰林侍读学士。因讥讽朝政被贬为杭州通判；历徙湖州、黄州、常州。哲宗嗣位，召至京师，任中枢舍人、礼部尚书。后又与司马光面争新法“不可尽改”而出知杭州。后又因哲宗亲政后启用新党，他又被一贬再贬，直至贬到海南，宋徽宗登基大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年64岁。死后谥“文忠公”。
仕途坎坷的苏轼
五、拓展延伸


去年东坡拾瓦砾，
自种黄桑三百尺。
今年刈草盖雪堂，
日炙风吹面如墨。
——苏轼《次韵孔毅甫久旱已而甚雨三首》

平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答。
——苏轼《答李端叔书》
六、布置作业


1.写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，要体现“一切景语皆情语”。
2.课外积累苏轼的诗词。