课件4张PPT。本章整合1.植物激素间的相互关系
在植物生长发育过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种植物激素相互作用,共同调节。
(1)具协同作用的激素(2)具有拮抗作用的激素
①器官脱落②种子萌发 ③叶片衰老:生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老,脱落酸促进叶片衰老。2.植物生命活动调节的实质 3.分析植物生长状况的方法 第3章植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
课后篇巩固提升
基础巩固
1.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是( )
A.将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B.将胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C.将未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
D.将胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘的同一侧
解析本实验的自变量为琼脂块上是否放过胚芽鞘尖端,只有C项能形成对照实验,由此得出的结论才能确切地说明胚芽鞘尖端产生了促进生长的某种物质。
答案C
2.如右图所示,一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开一小窗,有单侧光照,固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株的生长状况是甲;如果固定纸盒,旋转植株,植株的生长状况是乙;如果将纸盒和植株一起旋转,植株的生长状况是丙,则甲、乙、丙分别代表( )
A.直立生长、向右弯曲生长、弯向小窗生长
B.向左弯曲生长、直立生长、弯向小窗生长
C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
D.向右弯曲生长、直立生长、弯向小窗生长
解析固定植株,旋转纸盒,植株只能在纸盒上的小窗转到光照一侧时才能接受光照,故向左弯曲生长;固定纸盒,旋转植株,植株不能接受到单侧光照,所以直立生长;将纸盒和植株一起旋转,植株每次都在纸盒上有小窗的一侧接受到光照,故植株弯向小窗生长。
答案B
3.下列关于植物激素的叙述,正确的是( )
①在植物体内含量极少 ②在植物体内含量很多 ③产生部位也是作用部位 ④对植物体的生命活动有显著的调节作用 ⑤化学本质是蛋白质 ⑥化学本质是有机物
A.①④⑥ B.①③④⑤
C.②④⑤ D.②③④⑥
解析植物激素是由植物的一定部位产生,由产生部位运输到作用部位,对植物体的生命活动有显著调节作用的微量有机物。
答案A
4.
生长素在胚芽鞘内的运输与自身的载体分布有关,也受光照、重力等外界因素的影响。在如图所示的胚芽鞘中,生长素的运输方向不会发生的是( )
A.a→b B.b→d
C.c→a D.a→c
解析在单侧光照射下,生长素可由向光侧向背光侧进行横向运输,可以由a侧运输到b侧;在胚芽鞘部位生长素进行极性运输,只能由形态学上端向形态学下端运输,可由b运输到d,由a运输到c,但不能由c运输到a。
答案C
5.为了验证植物向光性与植物生长素的关系,有人设计了如下实验方案。
(1)方法步骤:
取6个小花盆,各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理,并编号。接通白炽灯电源24 h后,打开纸盒,观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。
(2)实验结果预测:(答题时请直接填编号)
在以上装置中,玉米幼苗保持直立生长的装置是 ,而玉米幼苗基本停止生长的装置是 。?
(3)部分实验结果的分析与推论:
①1号与3号装置对照分析,可以说明? ;?
② 号与 号装置对照分析,可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关;?
③ 号与 号装置对照分析,可以说明玉米幼苗感光部位在尖端;?
④5号和6号装置对照分析,可以说明?? 。?
答案(2)3、4、5 2
(3)①玉米幼苗的向光性生长是由单侧光照射引起的
②1 2 ③1 4 ④玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均有关
能力提升
6.燕麦胚芽鞘经如图所示处理,一段时间后,取其甲、乙两块琼脂,置于已切去尖端的胚芽鞘A、B上,A以单侧光照处理如图2所示,则弯曲程度( )
A.A=B B.A>B
C.A解析由图1可知,乙中的生长素浓度会高于甲中(图中的云母片未能起到隔离作用,因为横向运输只发生在尖端),而图2中的A、B两个胚芽鞘由于都失去了尖端部分,所以不再受到单侧光照的影响,生长素在下部均匀分布,但因为乙中的生长素浓度会高于甲中,所以乙生长的要比甲快一些,不过两者都不弯曲。
答案A
7.
右图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验,琼脂块甲和琼脂块乙位置如图所示。下表是实验装置在黑暗中和单侧光照下,琼脂块甲和琼脂块乙中生长素的相对量,该实验说明( )
琼脂块
收集到的生长素相对量
黑暗
单侧光照
甲
21
33
乙
79
67
A.黑暗中产生的生长素比有光时更多
B.光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布
C.单侧光使胚芽鞘弯向光源生长
D.生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输
解析单侧光可以使胚芽鞘弯向光源生长,但本实验不能证实这一点,排除C选项。玉米胚芽鞘中生长素的产生与光没有关系,在本实验中,琼脂块甲和乙中的生长素之和是相同的,所以A选项中“黑暗中产生的生长素比有光时更多”的说法是错误的。生长素在玉米胚芽鞘中可以由胚芽鞘顶端向下运输,也可以横向运输,如从向光侧向背光侧运输,排除D选项。
答案B
8.为研究植物生长素的作用,设计如下实验:将胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照,如图1;-段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一侧,数天后生长结果如图2。该实验能得到的结论是 ( )
A.光照导致向光侧生长素的分解
B.胚芽鞘甲生长速度快于乙
C.B琼脂块中的生长素含量多于A
D.单侧光干扰生长素向下运输
解析单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧,使背光侧生长素多于向光侧,A项错误;胚芽鞘甲生长速度慢于乙,B项错误;B琼脂块中的生长素浓度比A琼脂块中的生长素浓度高,C项正确;单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧,并不影响向下的极性运输,D项错误。
答案C
9.为证明单侧光照和重力两种因素对生长素在植物体内的分布哪个影响更大,某研究性学习小组进行了如下探索:
材料用具:品种、大小相同的泡胀玉米种子若干,空易拉罐四个,沙土,不透光的牛皮纸,剪刀等。
方法步骤:(1)取四个空易拉罐剪去顶盖,装入湿润沙土并分别标号甲、乙、丙、丁;在每个易拉罐内植入三颗玉米种子,放在温度适宜的阴暗处培养,待苗长到2 cm左右时备用。
(2)将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严(留出幼苗生长的足够空间),放在实验台上,甲、乙直立放置,在乙装置的一侧开直径1 cm左右的小口,在它们的侧面0.5 m处用100 W的白炽灯连续照射;丙、丁水平放置,在丙装置的正对地面处开直径1 cm左右的小口,在它们的下方0.5 m处用100 W的白炽灯连续照射(装置如图所示);甲、乙、丙、丁的其他条件相同。
实验现象:两昼夜后,结果如图所示。甲直立生长;乙向光弯曲生长;丁向上弯曲生长;丙也向上弯曲生长,但与丁相比,弯曲度要小一些。
(1)请根据实验现象得出结论:重力对生长素分布的影响 单侧光对生长素分布的影响。?
(2)如果实验开始后使整个实验装置失去重力,甲、乙、丙、丁四个装置的幼苗生长方向将是:甲 ,乙 ,丙 ,丁 。?
解析(1)丙同时受重力和单侧光的影响,受重力影响下侧生长素浓度较高应向上生长,下方有单侧光,受单侧光影响应向下弯曲生长,图中结果显示丙向上生长说明重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响。
(2)如果没有重力的影响,甲还是直立生长,乙还是向光弯曲生长,丙因为只受到单侧光的影响应向下生长,丁不受单侧光影响也没重力影响应水平生长。
答案(1)大于 (2)甲:直立生长 乙:向光弯曲生长(或向右生长) 丙:向光弯曲生长(向下生长) 丁:水平向右生长
课件38张PPT。第1节 植物生长素的发现一、生长素的发现过程
1.向光性→在单侧光的照射下,植物朝向光源方向生长的现象。
2.发现过程3.实验分析
(1)实验设计技巧分析
a.一系列实验体现出生物科学研究的基本思路是:提出(发现)问题→提出假说→设计实验证明→得出结论。
b.实验中运用了对照原则,如达尔文的实验中,①为对照组,②③④为实验组;温特的实验中,①为实验组,②为对照组,增加了实验结论的可靠性。
c.实验中体现了单一变量原则。达尔文实验的单一变量是尖端的有无(实验①②)和锡箔罩的位置(实验③④);温特实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。(2)相关实验结论(连线) (3)植物向光性的原因:单侧光照引起生长素分布不均匀,背光一侧生长素含量多于向光一侧,背光侧生长快,造成植物向光弯曲。4.植物激素 预习反馈
1.判断
(1)詹森实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。( √ )
(2)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方,温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质。( √ )
(3)胚芽鞘的感光部位在尖端,但单侧光照射时的弯曲部位在尖端下面。( √ )
(4)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。( × )
(5)生长素的化学本质是蛋白质。( × )
(6)植物激素是由特定的器官或细胞产生的,由产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育起调节作用的微量有机物。( × )2.下图为用燕麦胚芽鞘进行的实验,下列判断正确的是( ) A.①④是一组对照实验
B.向左弯曲生长的是⑤
C.不生长也不弯曲的是①③
D.单侧光能够对②④起作用
解析:①②③④⑤组的胚芽鞘的生长情况依次是直立生长、向右弯曲生长、不生长也不弯曲、直立生长和向左弯曲生长。①④之间有多个变量,构不成对照实验。含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的作用,其中的生长素只能极性运输,在单侧光照射下不能横向运输,因此单侧光照对④不起作用。
答案:B3.根据所学知识判断,下列说法错误的是( ) A.图中能直立生长的是①④⑥
B.若探究植物的向光性,可设置①③进行对照
C.若探究植物胚芽鞘的感光部位,应设置④⑥进行对照
D.图中弯曲生长的是③⑤
解析:根据生长素的有无和分布是否均匀可以判断,①直立生长,②不生长也不弯曲,③向光弯曲生长,④直立生长,⑤向光弯曲生长,⑥直立生长。设计实验时要遵循单一变量原则,若探究植物的向光性,可设置①③进行对照;若探究植物胚芽鞘的感光部位,应设置③④⑤进行对照,④⑥不符合单一变量原则。
答案:C二、生长素的产生、运输和分布 预习反馈
1.判断
(1)生长素在根部的极性运输方向为由根尖端运往根的近茎端。( √ )
(2)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。( √ )
(3)幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素。( × )
(4)生长素在胚芽鞘中的极性运输,只能单向进行。( √ )
(5)在生长旺盛的部位生长素分布相对集中。( √ )
2.思考:生长素极性运输时的跨膜运输方式是什么?
答案:主动运输。探究点一探究点二要点速记 生长素的发现及植物向光性分析
情景导引
如何分析生长素的相关实验、解释向光性的原因?
分析下图各组中胚芽鞘的生长情况。探究点一探究点二要点速记直立生长的胚芽鞘:①③⑤⑧;
向左弯曲生长的胚芽鞘:⑥⑦;
向右弯曲生长的胚芽鞘:②④。
由①⑦⑧可说明生长素横向运输的完成部位在胚芽鞘尖端。探究点一探究点二要点速记典例剖析
例1用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验,若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况,实验结果正确的是( )探究点一探究点二要点速记解析:燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端,所以用锡箔套住尖端后,不能感光,因此A项中的胚芽鞘应该直立生长,A项错误;生长素不能通过云母片,所以B项右侧生长素不能向下运输,导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长,B项错误;生长素能穿过琼脂片,琼脂片不影响生长素的运输,所以C项中单侧光能导致燕麦胚芽鞘弯向光源生长,C项正确;D项中含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘右侧,导致右侧有生长素,促进右侧生长,向左弯曲,D项错误。
答案:C探究点一探究点二要点速记例2植物在单侧光照射下弯向光源生长,这个现象被解释为“光能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?向光侧的生长素在光的影响下被分解了,还是向光侧的生长素向背光侧转移了?为此,有人做了下列实验。
(一)实验步骤:将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来,处理后放在不同的琼脂切块上,分别放在黑暗中和单侧光下。
(二)实验结果:如下图所示。探究点一探究点二要点速记图中c、d、e和f用生长素不能透过的玻璃片将胚芽鞘分割;琼脂块下方的数字表示琼脂块收集到的生长素(IAA)的量。请回答下列问题。
(1)a和b说明了什么? 。?
(2)c和d说明了什么?? 。?
(3)e和f说明了什么?? 。?
(4)通过上述实验可得出什么结论??? 。?探究点一探究点二要点速记解析:(1)比较图a和图b可以看出,在有单侧光或黑暗的情况下,胚芽鞘尖端下面的琼脂块中的生长素含量是相同的,说明在单侧光照射下生长素并未分解,单侧光也不影响生长素的向下运输。
(2)从图c和图d可以看出,胚芽鞘被玻璃片分为两部分,不论有光无光,下面琼脂块中的生长素的量无差异,说明玻璃片也不影响生长素的向下运输和收集的生长素总量。
(3)从图e和图f可以看出,二者插入玻璃片的位置不同,会影响到左右两侧的琼脂块中生长素的量,前者将胚芽鞘和琼脂块完全分隔成左右两部分,后者是将胚芽鞘的下部和琼脂块分隔开,但胚芽鞘尖端部分并未被分开,说明在单侧光的作用下,向光侧的生长素可以向背光侧移动,造成琼脂块的生长素量左多右少。但e、f琼脂块中生长素的总量仍然相同。
(4)由实验分析可知,单侧光照射下,向光侧的生长素向背光侧转移,而不是向光侧的生长素被分解。探究点一探究点二要点速记答案:(1)单侧光并未造成生长素的分解,也没有影响生长素的向下运输
(2)胚芽鞘被玻璃片分隔成两半,不影响生长素向下运输和琼脂块中收集到的生长素的量
(3)单侧光照射促使生长素向背光侧转移
(4)单侧光照射下,向光侧的生长素向背光侧转移,而不是向光侧的生长素被分解探究点一探究点二要点速记归纳提升
1.生长素相关实验的图解分析探究点一探究点二要点速记探究点一探究点二要点速记2.植物向光性的原因分析 可见,植物向光性的内因是生长素分布不均匀,外因是单侧光照射。探究点一探究点二要点速记活学活练
1.右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况,下列叙述不正确的是( )
A.生长素由②向①运输
B.生长素由①向③运输
C.生长素由④向③运输
D.③处生长比④处快
答案:C探究点一探究点二要点速记2.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行下图所示的实验,一段时间后,会引起弯曲现象的是( )
A.②⑤⑦
B.①②③⑤⑧
C.①③④⑥⑦
D.②⑤⑧探究点一探究点二要点速记解析:①中由于胚芽鞘匀速旋转,使a、b琼脂块中的生长素浓度相同,故①直立生长;②向右弯曲生长;③直立生长;④直立生长;⑤向右弯曲生长;⑥不生长也不弯曲;⑦只有暗室内的幼苗旋转,受光均匀,直立生长;⑧装置整体旋转,光通过小孔,胚芽鞘受单侧光照射,所以向小孔方向弯曲生长。
答案:D探究点一探究点二要点速记 生长素的运输方式
情景导引
生长素在植物体内有哪些运输方式?
分析下列实验,回答问题。探究点一探究点二要点速记(1)写出A、B两组的实验结果。
答案:a中有IAA,b中没有。
(2)该实验的结论是什么?
答案:生长素只能从形态学上端向形态学下端运输,这是生长素的极性运输。探究点一探究点二要点速记典例剖析
例题科学家做过如下的实验:a.把不含生长素的两个琼脂小块放在燕麦胚芽鞘下端;b.把含生长素的琼脂小块放在一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘形态学上端,把另两个不含生长素的琼脂小块作为接受块放在形态学下端;c.把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下,做同样的实验。三个实验都用单侧光照射。经过一段时间后,接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是( )探究点一探究点二要点速记A.①含生长素比②多,③含生长素比④多
B.①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多
C.在③④⑤⑥小块中,⑤含生长素最多
D.③④中生长素含量之和比⑤⑥中多
解析:胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位,单侧光使背光侧生长素多于向光侧,①含生长素比②多。琼脂块不能感受光刺激,且生长素只能由形态学上端运到形态学下端,不能倒过来运输,由此得出③④中生长素含量相同,⑤⑥中不含生长素。
答案:D探究点一探究点二要点速记归纳提升
1.横向运输
(1)发生部位:主要在尖端。
(2)类型(发生原因)
Ⅰ.受光照影响单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素由向光侧①运到背光侧②。探究点一探究点二要点速记Ⅱ.受力影响
a.重力作用使生长素从远地端运到近地端。b.离心力使胚芽鞘尖端的生长素从③运到④。 探究点一探究点二要点速记2.纵向运输
(1)极性运输:在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输(如下图)。探究点一探究点二要点速记图A和图B相互对比,共同证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。
(2)非极性运输:在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。探究点一探究点二要点速记活学活练
1.用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端,然后探测另一端是否有含放射性14C的吲哚乙酸存在。下列有关处理方法及结果的叙述,正确的是( )A.处理图甲中的A端,不能在图甲中的B端探测到14C的存在
B.处理图甲中的B端,能在图甲中的A端探测到14C的存在
C.处理图乙中的A端,能在图乙中的B端探测到14C的存在
D.处理图乙中的B端,能在图乙中的A端探测到14C的存在探究点一探究点二要点速记解析:对于甲枝条来说,A端为形态学上端;对于乙枝条来说,B端为形态学上端;由于生长素具有极性运输的特点,即生长素只能由形态学上端向下端运输,所以图甲中,若用同位素14C标记的吲哚乙酸处理A端,则在B端可探测到14C的存在;图乙中,若用同位素14C标记的吲哚乙酸处理A端,在B端探测不到14C的存在,若处理B端,在A端能探测到14C的存在。
答案:D探究点一探究点二要点速记2.为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是( )
A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等
B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能
D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量探究点一探究点二要点速记解析:本题考查生长素的运输及其生理作用。由题意可知,琼脂块a不含IAA,故胚芽鞘b侧和c侧都不含IAA,琼脂块a'含IAA,IAA会向下运输到b'侧,故胚芽鞘b'侧含有IAA,c'侧不含IAA,所以IAA的含量为b'侧>b侧=c侧=c'侧,A、B两项错误。胚芽鞘细胞均能运输IAA,C项错误。IAA在胚芽鞘中运输时会有部分被氧化分解,所以琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量,D项正确。
答案:D探究点一探究点二要点速记1.对胚芽鞘向光弯曲生长的五点归纳
(1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
(2)生长素发挥作用的部位——尖端下面一段。
(3)感光部位——胚芽鞘尖端。
(4)单侧光的作用——引起生长素分布不均匀。
(5)弯曲原因——生长素分布不均匀,导致生长不均匀。
2.生长素的产生、运输和分布
(1)合成部位:主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
(2)分布部位:植物体各器官中都有,相对集中地分布在生长旺盛的部分。
(3)运输
①极性运输:从形态学上端运输到形态学下端;极性运输是主动运输。
②非极性运输:成熟组织中可以通过韧皮部进行运输。第2节 生长素的生理作用
课后篇巩固提升
基础巩固
1.下列现象是生长素对植物的不同器官发挥不同的作用而产生的效果,其中生长素所发挥的作用相同的一组是 ( )
A.根的向地性和茎的背地性
B.植物的向光性和顶端优势
C.茎的背地性和植物的向光性
D.根的向地性和植物的向光性
解析根的向地性和顶端优势说明生长素的生理作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长。茎的背地性和植物的向光性都说明生长素促进生长的作用。
答案C
2.下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是( )
A.探究的问题:所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少
B.实验中用生长素类似物处理插条可选用浸泡法或沾蘸法
C.在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件
D.实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度
解析该实验探究的问题是促进某种植物扦插枝条生根的生长素类似物的最适浓度;该实验的自变量是生长素类似物的浓度,无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量;实验前做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件,减少实验误差。
答案D
3.下图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响,下列判断错误的是( )
A.生长素对这两种器官的作用都具有两重性
B.植株倒伏一段时间后,根尖近地侧生长素浓度应大于C点所示浓度
C.若植物茎向光一侧生长素浓度为B点所示浓度,则背光侧浓度一定在D~E所示浓度范围
D.该植物茎对生长素的敏感性小于根
解析由图可知,生长素既具有促进作用,又具有抑制作用,所以生长素的作用具有两重性,A项正确;植株倒伏一段时间后,根的近地侧抑制根生长,所以生长素浓度应大于C点所示浓度,B项正确;植物茎具有向光性,背光一侧促进效果比向光一侧强,若植物茎向光一侧生长素浓度为B点所示浓度,则背光一侧浓度一定在B~E所示浓度范围内,C项错误;植物茎的敏感性小于根,D项正确。
答案C
4.下列不能解除植物顶端优势的措施是( )
A.去掉顶芽
B.在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂
C.在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂
D.在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块
解析顶端优势是由于顶芽处产生的生长素不断向下运输,导致侧芽部位的生长素浓度高,抑制了侧芽生长的现象。解除顶端优势最常用的方法就是去掉顶芽。B项中虽然去掉了顶芽,但由于在顶芽断口处放有一块含有生长素的羊毛脂,羊毛脂中的生长素会运往侧芽,因此不能解除顶端优势。C项是去掉顶芽后,在顶芽断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂,没有生长素运往侧芽,D项中琼脂小块不能提供生长素,故C、D两项措施都可解除顶端优势。
答案B
5.人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响,请回答下列问题。
图1
图2
(1)由图1得出的初步结论是:激素类似物甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是 、 。?
(2)由图1的结果 (填“能”或“不能”)判断浓度为0.5 μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究浓度为3 μmol/L的激素类似物甲和浓度为0.5 μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响,应设计 种培养基。?
(3)已知激素类似物甲为生长素类似物,图2为其在X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响,则:
①X浓度的激素类似物甲对微型月季茎段侧芽生长具有 作用。?
②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是? 。?
解析图1结果显示激素类似物甲对月季生根有促进作用,激素类似物乙对月季生根有抑制作用。图示没有浓度为0.5 μmol/L 的激素类似物乙对生根的作用结果,所以不能判断这个浓度的激素类似物乙对生根的作用。若要探究浓度为3 μmol/L的激素类似物甲和浓度为0.5 μmol/L的激素类似物乙对月季生根的复合影响情况,应设置空白对照培养基,只含浓度为0.5 μmol/L的激素类似物乙的培养基,只含浓度为3 μmol/L的激素类似物甲的培养基,浓度为3 μmol/L的激素类似物甲+浓度为0.5 μmol/L的激素类似物乙的混合培养基四种培养基。图2显示X浓度下月季侧芽生长低于空白对照,说明这个浓度高于Z也高于Y,这个浓度下抑制了侧芽的生长。因为在最适浓度两侧存在浓度虽然不同但促进生长作用却相同的对应点,所以不能判断出Y和Z的大小关系。
答案(1)促进生根 抑制生根
(2)不能 4
(3)①抑制 ②X>Y,X>Z,Y与Z之间大小关系不确定
能力提升
6.某研究小组用玉米进行了相关的实验,图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理,一段时间后,将胚芽鞘尖端下部纵切,切面如图二所示,图三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确的是( )
A.图二中的c处细胞对应图一的a部位
B.由图分析可知,生长素通过促进细胞分裂使植物生长
C.图二中的d部位的效果相当于图三中的e部位
D.图二中的c部位的效果相当于图三中的g部位
解析在单侧光下,生长素由向光侧运输到背光侧,故a侧生长素浓度高于b侧,a侧细胞生长较快,对应图二的d侧,A项错误;由图一、图二可知,生长素通过促进细胞伸长促进植物生长,B项错误;图三中在重力作用下,生长素由远地侧运输到近地侧,e侧生长素多于f侧,e侧生长较快,对应图二的d侧,C项正确;图三根部在重力作用下,g侧生长素多于h侧,g侧生长受抑制,而图二的c侧仍处于生长状态,D项错误。
答案C
7.某生物兴趣小组开展“探索生长素类似物(萘乙酸)促进苹果插条生根的最适浓度”的研究。他们已配制浓度为100 mg/L的萘乙酸水溶液。请回答下列问题。
(1)采用何种测定指标来确定某浓度是促进苹果插条生根的最适浓度? (只要一种指标)。?
(2)材料和用具:生长旺盛的苹果的一年生枝条、蒸馏水、量筒、烧杯、花盆、细沙、剪刀。
(3)写出实验的主要步骤:
①用蒸馏水稀释浓度为100 mg/L的萘乙酸水溶液,配制成不同浓度梯度的溶液;
②?? ;?
③?? ;?
④整理数据得出结论。
(4)设计一张表格用于实验时记录数据。
解析(1)本实验的自变量是萘乙酸的浓度,因变量是生根状况,可以用根的数目或根的长度作为测定指标。
(3)本实验的流程可表示为:
配制一系列 浓度梯度的 生长素类似 物溶液→处理生长状况 相同的插条的 形态学下端→观察枝条的 生根状况
(4)本实验包括多种不同浓度的实验组,且每组设置多个枝条,因此最后应求平均值,在数据表格中这些都应体现出来。
答案(1)根的数目(或根的长度)
(3)②将苹果的一年生枝条分成相应等份,枝条的基部分别浸泡在不同浓度梯度的萘乙酸水溶液中几小时甚至一天(时间长短不作要求,但浸泡时间要相同)
③取出,分别插入相应花盆的细沙中,在湿度、温度等条件适宜且相同的环境下培养,定期测量和记录各花盆中插条生根的数目(或根的长度)
(4)如下表:
不同浓度的萘
乙酸水溶液
根的数目(或根的长度)
1
2
3
4
……
平均值
浓度1
浓度2
浓度3
……
课件34张PPT。第2节 生长素的生理作用一、生长素的生理作用 预习反馈
1.分析下图曲线,回答下列问题。 (1)在生长素浓度为10-4~10-2 mol/L时,生长素对茎的生理作用是促进还是抑制?
答案:促进。(2)在生长素浓度为10-6 mol/L时,生长素对根、芽、茎的生理效应分别是什么?
答案:抑制;不促进也不抑制;促进。
2.在棉花栽培过程中,需要摘心(打顶)使侧芽的生长素浓度( )
A.升高,以抑制其生长
B.升高,以利其生长
C.降低,以抑制其生长
D.降低,以利其生长
解析:打顶使植物的顶端优势解除,从而使侧芽的生长素浓度降低,以利于侧芽的生长。
答案:D二、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 预习反馈
1.为探究NAA促进插条生根的最适浓度,某兴趣小组进行了预实验,结果如图。有关叙述错误的是( )A.预实验要像正式实验一样认真进行才有意义
B.选择生长旺盛的一年生枝条作为实验材料
C.NAA对插条生根的影响表现出两重性
D.正式实验应在2~4 μL/L范围内设计更小的浓度梯度
解析:根据图中生根数量,正式实验应在2~6 μL/L范围内设计更小的浓度梯度,D项错误。
答案:D2.下列对“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是( )
A.在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组
B.实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等
C.用不同浓度的生长素类似物处理可能获得相同的生根数目
D.在正式实验中,不同浓度生长素类似物之间形成相互对照
解析:插条生根的数目属于该实验的因变量,实验的无关变量为实验材料的生长情况、生长素类似物处理的时间等,B项错误。
答案:B探究点一探究点二探究点三要点速记 生长素的生理作用
情景导引
影响生长素生理作用的因素有哪些?不同植物以及同一植物的不同器官(根、芽、茎)对生长素的敏感性是否相同?
根据图甲、乙回答下列问题。探究点一探究点二探究点三要点速记(1)据图甲分析:不同浓度的生长素对同一器官的生理效应不同,低浓度促进生长(图中A→C,不包括C点),高浓度抑制生长(图中C→D,不包括C点);C点时生长素既不促进生长也不抑制生长。
(2)据图乙分析:促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度依次为10-10 mol/L、10-8 mol/L和10-4 mol/L,由此推断不同器官对生长素的敏感程度不同,依次为根>芽>茎。?探究点一探究点二探究点三要点速记典例剖析
例题下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎的生长的影响,从此图中可以得到的信息是( )A.生长素对三种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度(如10-4 mol/L)抑制生长
B.A、B、C点对应浓度的生长素分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,却抑制了芽的生长
D.幼嫩细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏探究点一探究点二探究点三要点速记解析:A、B、C点分别表示对根、芽、茎生长的促进作用最大,即分别为促进各器官生长的最适宜浓度。对不同器官来说,促进生长的低浓度和抑制生长的高浓度是不一样的,D点对应浓度的生长素对茎的生长具有促进作用,对芽的生长也具有促进作用。该图反映了不同器官对生长素反应的灵敏度不同,并没有反映出不同成熟度的细胞对生长素的反应。
答案:B探究点一探究点二探究点三要点速记归纳提升
1.生长素的生理作用因浓度、器官种类、植物细胞成熟情况、植物种类不同而有差异。
(1)一般情况下,在低浓度时促进生长,浓度过高时抑制生长,甚至会杀死植物。
(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理功效可能不同,这是因为同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同,也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。根、芽、茎对生长素的敏感程度为根>芽>茎。不同浓度的生长素作用于同一器官上,引起的生理功效可能不同。
(3)一般来说,幼嫩细胞对生长素敏感,衰老细胞比较迟钝。探究点一探究点二探究点三要点速记(4)双子叶植物一般比单子叶植物敏感。故可用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。探究点一探究点二探究点三要点速记2.生长素生理作用的曲线分析 (1)曲线区间代表的含义
①OH段:随生长素浓度升高,促进生长作用增强。
②HC段:随生长素浓度升高,促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。
(2)曲线特殊点的含义
①H点:促进生长的最适浓度为g。
②C点:表示促进生长的“阈值”,浓度大于i抑制生长,小于i促进生长。探究点一探究点二探究点三要点速记(3)应用
①若植物幼苗出现向光性,且测得其向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素浓度大于m小于M。
②若植物水平放置,表现出根的向地性、茎的背地性,且测得其茎的近地侧生长素浓度为M,则茎的远地侧生长素浓度小于m。探究点一探究点二探究点三要点速记活学活练
1.下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是( )
A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根
B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关
C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果
D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根
解析:植物的根对生长素的敏感程度高于芽和茎,A项错误;顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关,B项正确;一定浓度的生长素或生长素类似物具有防止落花落果和诱导插条生根等作用,C项、D项正确。
答案:A探究点一探究点二探究点三要点速记2.生长素是人们发现和研究较早的植物激素,其主要作用是促进细胞生长。如图是某植物地上部分,下列有关生长素调节的叙述,正确的是( )
A.该植物体地上部分生长素不都是由①②③④所示结构合成
B.①生长迅速而②生长受抑制是由于②对生长素的敏感性高于①
C.②生长受抑制而④生长较快,是由于①合成的生长素无法运输到④部位
D.由于④结构能够生长,因此该植物的生长没有体现植物的顶端优势现象探究点一探究点二探究点三要点速记解析:幼叶等部位也可合成生长素,A项正确;顶芽合成的生长素向下运输积累在侧芽处,导致侧芽处生长素浓度过高而抑制了侧芽生长,B项错误;②生长受抑制而④生长较快,是由于④处距离顶芽较远,①合成的生长素运到④处的较少,C项错误;该植物顶芽①优先生长,而侧芽的生长均受到不同程度的抑制,说明该植物的生长体现了植物的顶端优势现象,D项错误。
答案:A探究点一探究点二探究点三要点速记 体现生长素作用两重性的实例
情景导引
哪些实例体现了生长素作用的两重性?探究点一探究点二探究点三要点速记如右图,把一株植物的幼苗横放,由于受重力影响,生长素由远地端移向近地端,即A→B,C→D,所以生长素浓度B>A,D>C。
(1)根对生长素较为敏感,D处生长素浓度过高,对根的生长起抑制作用,而C处的生长素促进根的生长,充分体现了生长素生理作用的两重性。
(2)茎对生长素相对不敏感,B处生长素浓度大于A处生长素浓度,所以B侧生长快于A侧,没有体现生长素生理作用的两重性,只体现了生长素的促进作用。探究点一探究点二探究点三要点速记典例剖析
例题图甲是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素运输情况,图乙是不同浓度生长素对芽和根部生长的生理作用。下列说法正确的是( )A.根部近地侧生长素浓度范围为(c~d) mol/L时,根表现出向地性
B.图乙中曲线①代表的是芽
C.图甲中代表极性运输的箭头是③和④
D.图乙中,生长素浓度为b时,对根是抑制生长探究点一探究点二探究点三要点速记解析:根、芽、茎对生长素的敏感程度依次下降,图乙中曲线②代表的是芽,①代表根,B、D项错误;水平放置在黑暗环境中的植物,重力使生长素在根和芽的近地侧分布较多,结合图乙分析,根部近地侧生长素浓度范围为(c~d) mol/L时,其生长受抑制,远地侧生长快于近地侧,根表现出向地性,A项正确;生长素由形态学上端向形态学下端的运输为极性运输,所以图甲中①②的运输是极性运输,C项错误。
答案:A探究点一探究点二探究点三要点速记归纳提升
生长素两重性作用的实例
(1)顶端优势促进顶芽生长 抑制侧芽生长(2)根的向重力性 探究点一探究点二探究点三要点速记特别提醒在茎的向光性和茎的负向重力性(背地性)中,生长素只表现促进作用,而在根的向重力性和顶端优势中生长素的作用表现为两重性。探究点一探究点二探究点三要点速记活学活练
黑暗环境中的一直立生长的植株横放一段时间后,根与茎的生长变化情况如图乙所示。下列相关叙述错误的是( )A.图甲中顶芽生长相对较快,存在顶芽优先生长而侧芽生长受抑制的现象
B.图乙中根和茎的生长情况都能反映生长素作用的两重性
C.图乙中该植物根的生长情况,可反映出生长素的作用具有两重性
D.图甲→图乙不能反映植株茎的生长具有向光性的特点探究点一探究点二探究点三要点速记解析:顶芽的生长素浓度较低,促进生长,侧芽的生长素浓度较高,抑制生长,A项正确;茎近地侧生长素浓度高,茎近地侧生长快,故茎背地生长不能反映生长素作用的两重性,根近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度,但远地侧生长快,故根的向地生长可反映出生长素的作用具有两重性,B项错误,C项正确;由于该植株处于黑暗环境中,茎向上弯曲生长,只能说明茎的生长具有背地性,D项正确。
答案:B探究点一探究点二探究点三要点速记 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
情景导引
该实验为什么要做预实验?实验中涉及哪些变量?下图为该实验的步骤,请分析回答问题。
配制梯度溶液: 配制一系列浓度梯度的2,4-D溶液(其他试剂也可)操纵变量实验:将新剪下的植物枝条分成10组,将1~9 组插条的基部分别放在上述不同浓度的2,4-D溶液中浸泡几个小时至一天,用蒸馏水处理第10组插条,均置于适宜的环境中探究点一探究点二探究点三要点速记观察并记录结果:一段时间后观察插条的生根情况 分析结果得出结论:统计各组的生根数量或长度,并计算平均值,生根最多或最长的一组所对应的浓度可能在最适浓度范围内
(1)本实验中的无关变量有哪些?
答案:本实验中,取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。
(2)预实验的目的是什么?预实验时是否需要设置空白对照?
答案:预实验可以为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周,盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验需要设置空白对照。
(3)实验的测量指标可以是枝条的生根数目,也可以是生根的长度。
(4)在实验过程中,是否会出现不同浓度的生长素类似物对促进生根的效果相同的情况?
答案:会。探究点一探究点二探究点三要点速记典例剖析
例题某生物兴趣小组利用2,4-D进行了如下实验:①配制一系列浓度梯度的2,4-D溶液共6组;②选取生理状况相同的桂花插条,均分为6组,将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4-D溶液中,1天后取出,进行无土栽培;③一段时间后取出,统计每组插条生根数目并计算平均值。结果如表所示:探究点一探究点二探究点三要点速记根据以上实验,可以得到的结论是( )
A.促进桂花插条生根的最适2,4-D溶液的浓度是10-11 mol/L
B.一定浓度的2,4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用
C.超过一定浓度的2,4-D溶液对插条生根有抑制作用
D.相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同
解析:由表中生根数可知,2,4-D溶液对插条生根具有促进作用,并且一定浓度的2,4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用。表中数据没有体现2,4-D溶液对插条生根的抑制作用;由表中数据不能确定最适浓度;题中没有涉及有关生长素对插条生根作用的实验,不能说明相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同。
答案:B探究点一探究点二探究点三要点速记归纳提升
有关生长素类似物促进插条生根的四点提醒
(1)施用生长素类似物促进插条生根时,需要温度一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组(即每组不能少于3个枝条)。
(2)用浸泡法时,最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。
(3)凡是带芽或叶的插条,其扦插成活率都比不带芽或叶的插条成活率高,但芽和叶并非越多越好。
①留叶过多,不利于生根,因叶片多,蒸腾作用失水多,插条易枯死。
②留芽过多,分泌较多的生长素,会影响实验的结果,导致结果不准确。
(4)生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根,与其促进生长的功能不同:促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根,而不只是刺激不定根的生长。探究点一探究点二探究点三要点速记活学活练
某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究,制定实验方案过程中,下列哪一项可以不考虑( )
A.严格控制无关变量
B.配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液
C.蒸馏水处理作为对照
D.先进行预实验,确定实验浓度范围
解析:探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度,要先选择大小及发育状况一致的插条并做预实验,确定生长素类似物浓度范围,然后配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液。实验过程中注意控制无关变量相同且适宜,以保证单一变量。根据不同浓度条件下根的长度或数量,确定生长素类似物溶液的最适浓度。本实验在生长素类似物溶液的浓度上已经形成了相互对照,可以不设置用蒸馏水处理的对照组。
答案:C探究点一探究点二探究点三要点速记1.生长素的生理作用:主要是促进细胞的生长,特别是细胞的伸长,对细胞分裂没有影响。
2.作用特点:具有两重性,低浓度促进生长、高浓度抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。
3.实例:顶端优势
(1)现象:顶芽优先生长,侧芽生长受到抑制。
(2)原因:顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽附近生长素浓度过高,导致其发育受到抑制。
(3)解除:摘除顶芽。
4.生长素作用的敏感性:根>芽>茎;双子叶植物>单子叶植物。
5.在生产中的应用:防止果实和叶片的脱落;促进扦插枝条生根;促进子房发育成果实,获得无子果实。第3节 其他植物激素
课后篇巩固提升
基础巩固
1.将豌豆的幼苗切成小段,放在不同浓度的乙烯中,乙烯浓度对豌豆幼苗生长的影响如图所示,下列说法错误的是( )
A.本实验的自变量是不同浓度的乙烯
B.乙烯浓度为1 000 μg·g-1时的抑制作用大于乙烯浓度为1 μg·g-1
C.豌豆幼苗应该先放置在清水中处理,排除内源乙烯对实验结果的影响
D.豌豆幼苗生长过程中只受乙烯一种激素的调节
解析实验的自变量是不同浓度的乙烯,因变量是茎的生长度,A项正确;据图分析,乙烯浓度为1 000 μg·g-1时的抑制作用大于乙烯浓度为1 μg·g-1,B项正确;为排除无关变量的影响,豌豆幼苗应该先放置在清水中处理,排除内源乙烯对实验结果的影响,C项正确;豌豆幼苗生长过程中受多种激素的调节,D项错误。
答案D
2.在黑暗条件下,细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明细胞分裂素能( )
A.延缓叶片变黄
B.促进叶片衰老
C.在成熟的叶肉细胞中合成
D.独立调节叶绿素降解的生理过程
解析细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明细胞分裂素有延缓叶片变黄的作用,而不是促进叶片衰老。
答案A
3.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如下图所示,由此可初步推测( )
A.浓度高于10-6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B.该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯
C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的
解析由图中信息可直观地看出,该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯,且生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的,故B项正确,D项错误。当生长素浓度为10-6 mol/L时,图中茎段生长量最大,但浓度高于10-6 mol/L的生长素并未抑制该植物茎段的生长,如生长素浓度为10-5 mol/L时仍促进该植物茎段的生长,A项错误。当乙烯的含量达到峰值时,生长素的含量在降低,说明乙烯含量的增加不会促进生长素的合成,C项错误。
答案B
4.某病原体能够分泌细胞分裂素类似物,侵染竹子后,会使其侧芽生长失控,形成大量分枝。下列叙述正确的是 ( )
A.该细胞分裂素类似物是一种植物激素
B.未被侵染竹子的侧芽由于生长素浓度低而表现为生长受抑制
C.侧芽生长失控是由于该部位生长素含量与细胞分裂素含量的比值变大导致的
D.该现象说明细胞分裂素能够解除植物的顶端优势
解析该病原体分泌的细胞分裂素类似物能调节植物的生长发育,但是它是由病原体分泌的,不是植物激素,A项错误;未被侵染的竹子存在顶端优势,侧芽由于生长素浓度高而表现为生长受抑制,B项错误;侧芽生长失控是由于病原体产生细胞分裂素类似物形成的,因此该部位生长素与细胞分裂素的比值减小,C项错误;顶芽产生的生长素积累在侧芽处会抑制侧芽的生长,而细胞分裂素能使侧芽生长失控,形成大量分支,这说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势,D项正确。
答案D
5.在农业生产上,用生长素类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显,其原因是( )
A.萘乙酸成本低,用量大,而用吲哚乙酸成本高,用量少,影响效果
B.萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团,而吲哚乙酸分子上只有一个作用基团
C.植物体内没有分解萘乙酸的酶,萘乙酸可以长时间发挥作用,而植物体内有分解吲哚乙酸的酶,所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用
D.萘乙酸化学性质稳定,不易挥发,可长时间发挥作用,而吲哚乙酸化学性质不稳定,易挥发,不能长时间发挥作用
解析植物体内有合成生长素的过程,也存在着分解生长素的过程,这样才能保持生长素的正常生理浓度。利用生长素类似物发挥生长素的生理作用时,因植物体内没有分解它的酶,所以生长素类似物可以长时间发挥作用;而使用吲哚乙酸时,由于吲哚乙酸可由植物自身合成,在植物体内有分解它的酶,所以当吲哚乙酸浓度高出植物体的正常水平时,将很快被植物体内的酶分解而恢复到正常水平。
答案C
6.研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验,结果如下图所示。请据图回答问题。
(1)比较曲线1、2、3与4可知, 对侧芽的生长有抑制作用,其中起作用的主要激素是 ,而且 (激素)能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下,除了曲线3所采用的措施外,还可通过喷施 的化合物促进侧芽生长。?
(2)比较曲线4与5可知,赤霉素能明显促进 。而在完整豌豆植株的顶芽中,赤霉素产生于 组织。?
(3)分析上图,推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内 浓度或比例的改变。?
解析(1)由题图可看出,曲线1中的顶芽保留会抑制侧芽的生长,原因是顶芽产生的生长素运输到侧芽,使侧芽部位的生长素浓度过高而抑制侧芽生长。曲线1和曲线3对照,可看出细胞分裂素能解除这种抑制作用。要想促进侧芽生长,除了涂抹细胞分裂素外,还可喷施对抗生长素的化合物。
(2)对照曲线4、5可看出,赤霉素促进侧芽的生长,赤霉素产生于植物的分生组织。
(3)由题图可看出,植物体内各种激素相互作用共同调节侧芽的生长。
答案(1)顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素 (2)侧芽的生长 分生 (3)植物激素
能力提升
7.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断,下列叙述错误的是( )
A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
解析此题解题的切入点是对曲线的分析以及对叶肉细胞中色素种类及其作用的掌握。由曲线可知,与对照组(蒸馏水组)相比,CTK组叶片中叶绿素的相对含量下降缓慢。由此可知,细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老,A项正确。与CTK组相比,CTK+ABA组叶片中叶绿素的相对含量明显减少,说明细胞分裂素的作用被脱落酸削弱了,B项正确。ABA组叶片中叶绿素的相对含量最少,故该组叶肉细胞的光反应最弱,叶绿体中NADPH合成速率最慢,C项错误。ABA组叶片中叶绿素的相对含量下降得比对照组快,说明ABA可加快叶片由绿变黄的过程,故可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,D项正确。
答案C
8.留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是( )
A.喷施赤霉素和2,4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果
B.留树保鲜过程中赤霉素和2,4-D对落果的调控有协同作用
C.喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高
D.赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用
解析由第1个图可知:与喷施清水相比,喷施赤霉素和2,4-D能降低落果率,A项正确。同时喷施赤霉素和2,4-D比单独喷施赤霉素和2,4-D降低落果率的效果更明显,可知赤霉素与2,4-D对落果的调控具协同作用,B项正确。由第2个图可知,喷施赤霉素和2,4-D比喷施清水能降低植物体内脱落酸的含量,C项正确。赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有拮抗作用,D项错误。
答案D
9.不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是( )
处 理
结 果
完整植株
雌、雄株各占一半
去部分根
雄株占多数
去部分根+施用细胞分裂素
雌株占多数
去部分叶
雌株占多数
去部分叶+施用赤霉素
雄株占多数
A.根产生的赤霉素能促进雌株形成
B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素
C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂,则雌株数量增多
D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用不是相互对抗的
解析由实验中去部分根,雄株占多数,去部分根+施用细胞分裂素,雌株占多数的现象,可以说明根产生的细胞分裂素能促进雌株的形成,A项错误;由去部分叶,雌株占多数,去部分叶+施用赤霉素,雄株占多数,可以说明叶产生的赤霉素能促进雄株的形成,B项错误;对完整植株施用赤霉素合成抑制剂,使植株赤霉素含量减少,雌株数量增多,C项正确;根据以上分析可知,赤霉素和细胞分裂素对该植物性别分化的作用是相互对抗的,D项错误。
答案C
10.用乙烯利催熟香蕉的过程中,会出现下列生理现象:①出现一个呼吸速率迅速上升的阶段;②香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色;③果肉甜味逐渐增加。请回答下列问题。
(1)如果通风不良,催熟的香蕉会产生酒味,请解释原因。
(2)在催熟的过程中每日取样,提取果皮中光合色素进行纸层析,色素带会出现什么变化?出现该变化的原因是什么?
(3)果肉变甜是因为 (A.果胶;B.多糖;C.可溶性糖)积累的结果,这种(类)物质是由什么物质转化而来的?是如何转化的??
答案(1)通风不良,香蕉进行无氧呼吸,产生酒精。
(2)催熟的香蕉果皮由绿变黄,果皮中的叶绿素逐渐被分解且不再合成,叶黄素相对增多。所以,黄色(叶黄素)的色素带相对较宽,蓝绿色(叶绿素a)和黄绿色(叶绿素b)的色素带逐渐变窄。
(3)C 它是由淀粉转化而来。淀粉在酶的催化下转化成可溶性糖。
课件29张PPT。第3节 其他植物激素一、其他植物激素的种类和作用 二、激素间的相互作用
在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,多种激素相互作用共同调节,如低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值时,会促进乙烯的合成,乙烯含量的增高,反过来又抑制生长素促进细胞伸长的作用。三、植物生长调节剂的应用 预习反馈
1.判断
(1)细胞分裂素在果实生长中起促进作用,乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用。( × )
(2)草莓果实自然发育成熟与激素无关。( × )
(3)生长素、细胞分裂素和赤霉素对植物的生长发育有促进作用,属于植物生长的促进剂;脱落酸和乙烯对植物的生长、发育有抑制作用,属于生长抑制剂。( √ )
(4)无论是植物激素还是动物激素,对生物体的影响都不是孤立地起作用的,而是多种激素相互作用,共同调节的。( √ )
(5)生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用。 ( √ )
(6)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长。( × )
(7)脱落酸能抑制马铃薯发芽,赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长。( √ )
(8)根尖能产生细胞分裂素,也能合成生长素和乙烯。 ( √ )2.下列有关激素的叙述,正确的是( )
A.植物生长素只能促进植物生长
B.植物生长素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生反应,呈现紫色
C.植物的生命活动都是由激素控制的
D.当血液中甲状腺激素浓度降低时,垂体分泌的促甲状腺激素增多
解析:生长素具有两重性,高浓度会抑制生长,A项错误。植物生长素的化学成分是吲哚乙酸,不能与双缩脲试剂反应呈现紫色,B项错误。植物的生命活动主要由激素进行调节,而不是由激素控制,C项错误。甲状腺激素分泌的调节是反馈调节,当血液中甲状腺激素浓度降低时,促甲状腺激素分泌增多,D项正确。
答案:D3.感染赤霉菌而患恶苗病的水稻,要比周围的健康植株高50%以上,由此可推测赤霉菌( )
A.能产生赤霉素,促进细胞伸长
B.能产生促进植株增高的植物激素
C.能产生赤霉素,促进植株发育
D.能产生促进植株增高的特殊物质
解析:据题干只能推测赤霉菌产生了促进植株增高的物质,不能确定该物质的作用原理,也不能确定该物质是植物激素。
答案:D4.关于植物激素和植物生长调节剂的区别或关系,下列说法正确的是( )
A.因为有调节作用,所以植物激素又可称为植物生长调节剂
B.植物激素和植物生长调节剂都是植物细胞合成的高效能物质
C.赤霉素既属于植物激素,又属于植物生长调节剂
D.植物激素不能直接参与代谢反应,植物生长调节剂能直接参与代谢反应
解析:植物激素由植物细胞合成,而植物生长调节剂由人工合成。有的植物激素如赤霉素也可以通过人工的方法合成,因此也可称其为植物生长调节剂。植物激素和植物生长调节剂都不能直接参与代谢反应。
答案:C探究点一探究点二要点速记 植物激素间的相互作用
情景导引
各种植物激素是如何调节植物生长发育的?各种植物激素有什么样的相互关系?
完善下列三种激素共同促进植物生长的图解并回答问题。据图解可知,生长素能促进细胞伸长,而赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长。细胞分裂素促进细胞分裂,三者对促进植物的生长有协同作用。探究点一探究点二要点速记典例剖析
例题种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0~5 ℃的低温下1~2个月,就可以使种子提前萌发,这种方法叫层积处理。下图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况,请据图回答下列问题。探究点一探究点二要点速记(1)从图中可以看出 对种子的萌发起抑制作用,在种子解除休眠的过程中,赤霉素与脱落酸之间存在 关系。各种激素含量的变化说明了 ?? 。?
(2)马铃薯块茎收获后也存在类似的休眠现象,要解除休眠使之提前萌发应该使用图中的 处理,但在生产上人们常使用的是人工合成的此类激素的类似物,因为该类物质 ? 。?探究点一探究点二要点速记解析:在题图中我们看到,当种子开始发芽时,脱落酸的含量逐渐降低,而赤霉素和细胞分裂素的含量逐渐升高,说明细胞分裂素和赤霉素促进种子发芽,而脱落酸抑制种子发芽,赤霉素与脱落酸的作用是拮抗的。在种子萌发过程中,多种激素相互协调共同调节。要想解除马铃薯的休眠,可以用赤霉素或细胞分裂素处理,生产上常用它们的类似物,原因是合成这些植物生长调节剂的原料丰富,生产过程简单,且在植物体内不易分解,效果稳定。
答案:(1)脱落酸 拮抗 植物的生命活动,不是受单一激素的调节,而是多种激素相互协调共同调节的
(2)赤霉素或细胞分裂素 原料丰富,生产过程简单,在植物体内不易降解,效果稳定探究点一探究点二要点速记归纳提升
1.几种植物激素的比较探究点一探究点二要点速记探究点一探究点二要点速记特别提醒(1)促进果实的发育和成熟的激素是不同的:果实发育主要是生长素的作用结果,果实成熟主要是乙烯的作用结果。
(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的:生长素促进细胞伸长,即体积增大;细胞分裂素促进细胞分裂,即细胞数目增多,二者共同促进植株生长。
(3)生长素有极性运输的特点,其他植物激素没有。探究点一探究点二要点速记2.植物激素间的相互作用 植物生长发育过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素控制的,不同发育时期激素的种类和数量不同。
(1)具有协同作用的激素
①促进生长的激素:生长素、赤霉素、细胞分裂素。
②延缓叶片衰老的激素:细胞分裂素和生长素。探究点一探究点二要点速记(2)具有拮抗作用的激素
①器官脱落②种子萌发 探究点一探究点二要点速记活学活练
1.下列各组关于植物激素生理作用的叙述,正确的是 ( )
A.高浓度的生长素和赤霉素促进生长
B.细胞分裂素和脱落酸抑制生长
C.赤霉素和细胞分裂素促进生长
D.乙烯促进果实发育
解析:高浓度的生长素和脱落酸是植物生命活动的抑制剂,而赤霉素和细胞分裂素都能促进植物的生长发育;乙烯促进果实成熟。
答案:C探究点一探究点二要点速记2.下图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用,图中A、B表示不同的植物激素。下列说法不正确的是 ( )
A.A、B分别表示乙烯和赤霉素
B.据图可以推断出a浓度高于b浓度
C.在图示的过程中A和B属于拮抗关系
D.由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果探究点一探究点二要点速记解析:A应为赤霉素,B应为乙烯,A项错误;由题图可知,a浓度抑制生长,b浓度促进生长,根据生长素两重性的作用特点可知,a浓度高于b浓度,B项正确;A和B的作用效果是相反的,属于拮抗关系,C项正确;由图可知幼苗的正常生长需多种激素的共同调节,D项正确。
答案:A探究点一探究点二要点速记 植物生长调节剂的应用
情景导引
在实际生产中,植物生长调节剂的应用有哪些?
1.什么是植物生长调节剂?
答案:植物生长调节剂是指人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
2.请从教材资料应用的举例中分析说明相应激素的作用。
(1)用乙烯利催熟菠萝等,说明乙烯能促进果实成熟。
(2)用赤霉素溶液处理芦苇就可以使芦苇的纤维长度增加50%左右,说明赤霉素能促进细胞伸长。
(3)酿酒过程中用赤霉素处理大麦,诱导产生淀粉酶,说明赤霉素能诱导淀粉酶的合成。探究点一探究点二要点速记3.在实际生产中常用植物生长调节剂来代替天然植物激素的原因是什么?
答案:天然植物激素含量低,且提取困难。
4.植物生长调节剂有什么优点?
答案:原料广泛、容易合成、效果稳定等。探究点一探究点二要点速记典例剖析
例题目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的生产中已有较多应用,下列说法错误的是( )
A.用高浓度的α-萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量
B.一定浓度的2,4-D可促进插条生根
C.在芦苇生长期,用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加
D.用乙烯利催熟香蕉,不会明显影响香蕉品质
解析:α-萘乙酸是生长素类似物,一定浓度的生长素类似物可促进果实发育,高浓度生长素类似物会抑制果实发育;一定浓度的赤霉素可促进细胞伸长,从而引起植株增高;乙烯利可促进果实成熟,一般不影响果实的品质。
答案:A探究点一探究点二要点速记归纳提升
1.植物生长调节剂的应用示例
(1)用GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯种子的休眠;促进芹菜等的营养生长,增加产量。
(2)用NAA促进黄杨、葡萄的生根;对棉花进行保花保果,防止脱落。
(3)用乙烯利促进黄瓜的雌花分化;促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。
(4)施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。
2.施用时需考虑的问题:在农业生产上,施用生长调节剂时,要综合考虑施用的目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素。在施用时,还要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和施用次数等问题。探究点一探究点二要点速记活学活练
1.下列关于植物生长调节剂的叙述,不正确的是 ( )
A.是指一些具有植物激素活性的人工合成物质
B.具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点
C.乙烯利是一种具有催熟作用的植物生长调节剂
D.生产上使用2,4-D时不需要考虑浓度
解析:植物生长调节剂是指人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质;人工合成的植物生长调节剂不是植物体的天然成分,植物体内没有相应的酶去分解它,因此作用效果更持久稳定,而且具有容易合成、原料广泛等优点;乙烯利是一种人工合成的类似于乙烯的植物生长调节剂,具有催熟的作用;植物生长调节剂和植物激素一样,其作用也具有两重性,使用时要注意掌握浓度。
答案:D探究点一探究点二要点速记2.植物激素种类多样,调控机制复杂,同时植物激素和人工合成的类似化学物质在农业生产实践中也应用得非常广泛,下列有关植物激素和人工合成的类似化学物质的叙述,正确的是( )
A.幼根中细胞分裂素含量较高,但不含乙烯
B.植物生长素促进生长的效应与其浓度及作用部位无关
C.播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子,以促进种子的萌发
D.油菜开花期如遇阴雨天,错过了最佳传粉时期,可以通过喷洒适宜浓度的2,4-D提高产量探究点一探究点二要点速记解析:植物的各个部位都能合成乙烯,幼嫩的根中也能产生乙烯,A项错误;生长素的作用具有两重性,不同器官对生长素的敏感程度不同,其促进效应与浓度和部位有关,B项错误;赤霉素能促进种子萌发,所以播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子,可以促进种子的萌发,C项正确;油菜主要是应用种子,喷洒适宜浓度的2,4-D可以促进子房发育成果实,但不能促进种子的发育,D项错误。
答案:C探究点一探究点二要点速记1.其他四种植物激素的主要作用
(1)赤霉素:促进细胞的伸长;解除种子、块茎的休眠并促进其萌发。
(2)细胞分裂素:促进细胞分裂;诱导芽的分化;防止植物衰老。
(3)脱落酸:抑制植物细胞的分裂和种子的萌发;促进植物进入休眠;促进叶和果实的衰老、脱落。
(4)乙烯:促进果实成熟;促进器官的脱落;促进多开雌花。
2.植物激素间的相互作用
植物生长发育和适应环境变化的过程中,各种激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用、共同调节。
3.植物激素调节与植物生命活动调节的关系
植物的激素调节在植物的生长发育和适应环境变化的过程中发挥着重要作用;激素调节只是植物生命活动调节的一部分;植物的生长发育过程在根本上是基因在一定的时间和空间上程序性表达的结果。第3章测评
(时间:60分钟,满分:100分)
一、选择题(共20小题,每小题3分,共60分)
1.下图①②③④均为去掉尖端的胚芽鞘,③和④顶端的琼脂块上曾放过胚芽鞘尖端,②的顶端是普通琼脂块,能直立生长和弯曲生长的分别是( )
A.④③ B.③④ C.②③ D.③②
答案B
2.下列关于生长素及其类似物的叙述正确的是( )
A.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性
B.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输
C.在花期喷洒高浓度的2,4-D可防止落花落果
D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体
解析植物向光生长的原因:由于单侧光照射,背光一侧生长素含量多于向光一侧,因而使背光一侧生长比向光一侧快,植物表现出弯向光源生长,不能说明生长素作用的两重性,A项错误;生长素的极性运输为主动运输,所需能量主要由有氧呼吸提供,因此缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输,B项正确;在花期喷洒高浓度的2,4-D可促进落花落果,C项错误;用一定浓度的秋水仙素溶液处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体,D项错误。
答案B
3.用燕麦幼苗做如下两个实验,以下说法不正确的是( )
图甲
图乙
A.两天后,胚芽鞘D向左(A侧)生长
B.两天后,胚根E向右(B侧)生长
C.两天后,放琼脂块e的胚芽鞘向左弯曲生长
D.两天后,放琼脂块f的胚芽鞘不生长
解析从图甲可以看出,由于重力作用,数小时后琼脂块B中的生长素多于琼脂块A中的,故在胚芽鞘D中,右侧生长快于左侧,胚芽鞘D向左弯曲生长。在胚根E中,由于胚根对生长素较敏感,B侧生长素浓度高反而抑制了胚根生长,因而胚根向右弯曲生长。根据图乙,由于生长素的极性运输,琼脂块e能得到生长素,而琼脂块f得不到生长素,故放琼脂块e的胚芽鞘向右弯曲生长,放琼脂块f的胚芽鞘因没有生长素而不生长、不弯曲。
答案C
4.建设绿色“一路一带”,沙漠防治的先锋树种是沙柳,为提高沙柳成活率,常常需要对沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片。下列与之相关的叙述中合理的是( )
A.上述过程去除了植物的顶端优势,而顶端优势体现了生长素作用的两重性
B.因为叶片无法合成生长素,故而可对沙柳摘除一定量成熟叶片
C.沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果,同时还受基因组控制和环境影响
D.掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖、促进根生长,从而提高沙柳的成活率
解析顶端优势是指顶芽产生的生长素不断向下运输至侧芽,顶芽部位低浓度的生长素促进其生长,侧芽部位高浓度的生长素抑制其生长。对沙柳掐尖留芽,可去除植物的顶端优势,A项正确;对沙柳摘除一定量成熟叶片,是为了降低蒸腾作用,以减少植物体内水分的消耗,有利于沙柳的成活,B项错误;沙柳的正常生长,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化,会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化,进而对基因组的表达进行调控,C项错误;掐尖留芽可使侧芽部位的生长素浓度降低,促进侧芽的生长,但侧芽合成的生长素不能运输到根尖,D项错误。
答案A
5.为了探究生长素(IAA)和乙烯(ACC是乙烯的供体)对植物生根的影响,科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验,结果如图所示,有关该实验的分析正确的是 ( )
A.促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度为50 μmol/L
B.拟南芥下胚轴插条细胞中,生长素和乙烯是同时合成并发挥作用的
C.ACC对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响是促进其生根
D.两种激素浓度为0时,拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量,这与其自身的激素有关
解析促进拟南芥下胚轴插条生根的最适生长素浓度在10~100 μmol/L之间,不一定为50 μmol/L;根据图中实验结果不能确定生长素和乙烯是否是同时合成的;通过与ACC浓度为0时比较,ACC浓度较低时(0.1~1 μmol/L)能促进插条生根,但在浓度较高时(5~20 μmol/L),抑制插条生根;题图显示,两种激素浓度为0时,拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量,这与其自身产生的激素有关。
答案D
6.如右图所示,把含有生长素的琼脂小块,分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上,然后从左侧给予光照,假设生长素在琼脂块中均匀分布。下列不可能是此实验的结果的是( )
A.甲向右侧弯曲生长 B.甲、乙、丙都可以生长
C.乙弯向光源生长 D.丙向左弯曲生长
解析甲、乙、丙都无尖端,都不能感受光刺激,所以不会因单侧光照的影响而弯向光源生长。含生长素的琼脂小块放在甲的左侧,所以甲的左侧生长快,故甲向右弯曲生长。含生长素的琼脂小块放在乙的中间,生长素在琼脂块中均匀分布,故乙直立生长。含生长素的琼脂小块放在丙的右侧,故丙的弯曲方向与甲相反,为向左弯曲生长。
答案C
7.下列现象与植物激素作用无关的是( )
①青香蕉与成熟苹果放在一起容易成熟 ②水稻感染了赤霉菌后疯长 ③萎蔫的青菜叶浸泡清水后逐渐变得硬挺 ④松树宝塔状的树形
A.①②③④ B.①④
C.②③ D.③
解析成熟苹果能释放乙烯,乙烯能促进青香蕉提早成熟;水稻感染了赤霉菌,赤霉菌分泌的赤霉素能使水稻茎叶疯长;松树宝塔状的树形是生长素作用具有两重性的体现。萎蔫的青菜叶浸泡清水时,因细胞液浓度大于外界溶液浓度,细胞渗透吸水使青菜逐渐变得硬挺,所以与激素作用无关。
答案D
8.下图是植物体内赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)的形成过程,下列说法不正确的是( )
甲瓦龙酸
A.GA与ABA的形成都受到外界环境的影响
B.GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同,但是含量都极低
C.GA与ABA有一定的拮抗作用,共同对植物的生长发育起调节作用
D.夏季植物体内ABA产生量增加,生长加快;冬季GA量产生增加,生长受抑制
解析题图显示,甲瓦龙酸在长日照条件下转化为GA,在短日照条件下转化为ABA,因此GA与ABA的形成都受外界环境的影响,A项正确;GA主要分布于生长旺盛的部位,ABA在将要脱落(或进入休眠的)器官和组织中含量多,二者都是对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,B项正确;GA促进果实的生长发育,ABA促进果实的衰老脱落,因此二者有一定的拮抗作用,共同对植物的生长发育起调节作用,C项正确;综上分析,夏季植物体内GA产生量增加,生长加快,冬季ABA产生量增加,生长受抑制,D项错误。
答案D
9.用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用,设计的实验步骤是将用于实验的黄瓜雌花在开花前套上纸袋,然后再分别做如下处理:①1号花开花后在雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素再套袋;②2号花开花后进行人工授粉再套袋。此种实验设计的缺陷是( )
A.1号花未进行人工授粉
B.2号花未涂生长素
C.缺少自然传粉的雌花
D.缺少只套袋不处理的雌花
解析本题考查实验设计的原则及应用,此实验对1号花和2号花都进行了处理,而没有设计只套袋不处理的花作对照。
答案D
10.荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂薄片上,约1~2 h后移去胚芽鞘尖端,将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长(如下图)。该实验结果说明了( )
A.胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质
B.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布
C.该物质以主动运输的方式进入琼脂块
D.影响生长的物质具有两重性
解析在去掉尖端的左侧放被尖端处理过的琼脂块,胚芽鞘弯向右侧生长,说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质,A项正确;该实验不能证明单侧光对该物质的影响,因为实验中没有设置单侧光照,B项错误;琼脂块不具有细胞结构,所以该物质不可能以主动运输的方式进入琼脂块,C项错误;实验没有体现影响生长的物质具有两重性,D项错误。
答案A
11.
某同学在“探索生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了如右图所示的结果,下列有关本实验的分析或评价,不正确的是( )
A.实验中盛有不同浓度NAA溶液的小培养皿必须加盖,以避免水分蒸发引起溶液浓度变化
B.促进银杏插条生根的最适浓度为c
C.银杏插条上侧芽的数目及饱满程度属于无关变量,各组要保持一致
D.在探究过程中,很有可能出现促进生根数目相同而NAA浓度不同的情况
解析本实验的自变量是NAA溶液的浓度,因此,实验用的NAA浓度将直接影响实验结果,操作中为防止因水分蒸发引起NAA浓度升高,需要为培养皿加盖,A项正确。从图示实验结果中不能得到促进银杏插条生根的最适NAA浓度,B项错误。除NAA浓度以外,其他影响实验结果的因素(如NAA处理时间、插条上侧芽数量及饱满程度、NAA处理方法等)属于实验的无关变量,为避免这些因素对实验结果的影响,实验中应保证各组无关变量相同且适宜,C项正确。因为在最适浓度的NAA溶液两侧可能出现经不同浓度的NAA溶液处理得到相同实验结果的情况。
答案B
12.某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是( )
A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸
B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素
C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短
D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时
解析由图分析可知,赤霉素能促进马铃薯块茎的发芽,而脱落酸能抑制其发芽,A项错误。赤霉素能促进发芽,缩短了马铃薯块茎的贮藏时间,B项错误。由图可知,外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间最长,C项错误。对照组在第5周时发芽率开始增加,原因是体内赤霉素含量增加,赤霉素含量与脱落酸含量的比值随之增大,D项正确。
答案D
13.据了解,现在有越来越多的蔬菜和水果提早上市。上市销售前再用大量的膨大剂、增红剂和催熟剂等化学激素进行处理,在将其催熟的同时又令其外观变得更加好看,如长着长尖的西红柿,个头较大切开后却有空腔的草莓或西瓜,还有一些看起来已经熟透、吃起来却没有什么味道的香蕉或菠萝等。其中的膨大剂和催熟剂可能是( )
A.生长素类似物和乙烯类似物
B.细胞分裂素类似物和乙烯类似物
C.生长素类似物和细胞分裂素类似物
D.赤霉素类似物和乙烯类似物
解析乙烯类似物具有同乙烯一样的功能,即催熟作用,可做催熟剂;膨大剂能使果实膨大,主要原因是细胞数目的增多,这是细胞分裂素(细胞分裂素类似物)的功能。
答案B
14.下列关于植物激素的叙述,错误的是( )
A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同
B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素
C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用
D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
解析植物激素的产生部位和作用部位可以不同,故A项正确。生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成,故B项正确。细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用,故C项正确。乙烯是促进果实成熟,而生长素是促进细胞伸长,从而促进植物生长,故D项错误。
答案D
15.下列关于植物生长素的叙述中,正确的是( )
A.生长素是由植物体内特定腺体产生的具有调节作用的物质
B.从细胞水平看,生长素可以影响细胞的伸长和分化
C.植物的顶芽生长占优势时,其侧芽生长素的合成受到抑制
D.色氨酸是植物合成生长激素的前体物质
解析植物激素是由植物体一定部位产生,而动物激素是由内分泌腺分泌产生的,A项错误。从细胞水平上看,生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化;从器官水平上看,生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老,B项正确。顶端优势是顶芽优先生长、侧芽生长受抑制的现象,不是侧芽合成生长素受抑制,C项错误。色氨酸是植物体内生长素生物合成的重要的前体物质,生长激素是动物激素,D项错误。
答案B
16.将植物横放,测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系,如下图甲所示,则曲线上P点最可能对应于下图乙中的位置是( )
A.a B.b C.c D.d
解析植物横放时,生长素受重力刺激集中于近地侧,d侧与b侧的生长素浓度升高,但根对生长素的敏感程度高于茎,随生长素浓度升高,生长素对根的生长的抑制作用逐渐增强,即生长1 cm所需时间逐渐增加。
答案D
17.某实验小组做了如下实验:把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端(如下图a所示);另一个实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学下端朝上,做同样的实验(如下图b所示)。请分析经过一段时间后,接受块甲和接受块乙的变化分别是( )
A.接受块甲含有生长素,接受块乙不含有生长素
B.接受块乙含有生长素,接受块甲不含有生长素
C.接受块甲、乙都含有生长素
D.接受块甲、乙都不含有生长素
解析在图中,把含有生长素的琼脂块放在燕麦胚芽鞘的形态学上端,过一段时间,生长素就运输到下面的接受块甲中。但若把这一段胚芽鞘倒过来,形态学的下端向上,做同样的实验,则生长素就不向下运输,即接受块乙不含生长素。
答案A
18.赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用,其作用机理如下图所示。研究表明,赤霉素对矮生玉米的作用效果明显,而对正常株高玉米的作用效果不明显。下列分析不合理的是( )
A.图中的a过程表示促进,b过程表示抑制
B.图中的c过程可能是促进,也可能是抑制
C.赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成
D.控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关
解析赤霉素具有促进茎秆伸长的作用,结合图示可知,赤霉素应该促进生长素的合成、抑制生长素的分解,从而促进生长。生长素的作用具有两重性,因此c过程可能是促进也可能是抑制。赤霉素促进生长素的合成,但没有赤霉素,生长素的合成也可以进行。赤霉素对矮生玉米的作用效果明显而对正常株高玉米无明显效果,说明赤霉素可以调节玉米茎秆的高度,而植物的生长发育从根本上是受基因控制的,激素的合成也是,由此可推断出D项正确。
答案C
19.下图是不同浓度的2,4-D溶液对洋葱生根影响的实验结果,分析正确的是( )
A.本实验中培养天数是因变量
B.实验过程中应定期更换蒸馏水和2,4-D溶液
C.最适浓度下洋葱根的生长速度是相同的
D.实验结果可充分说明2,4-D具有两重性
解析由图象可知,本实验中培养天数和2,4-D溶液的浓度是自变量,A项错误;由于植物激素在实验过程会有消耗,也会有一些代谢废物产生,所以实验过程中应定期更换蒸馏水和2,4-D溶液,B项正确;由于植物的生长受到多种激素的影响,所以最适浓度下洋葱根的生长速度不一定是相同的,C项错误;实验结果显示各种浓度的2,4-D促进效果都好于对照组,所以不能说明2,4-D具有两重性,D项错误。
答案B
20.下列关于植物生长素的叙述,错误的是( )
A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
解析生长素主要的合成部位是植物幼嫩的芽、叶和发育中的种子,在这些部位,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,A项正确。在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输,B项正确。幼嫩细胞比成熟细胞对生长素敏感,C项错误。豌豆幼苗切段中,低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值后,就会促进切段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用,D项正确。
答案C
二、非选择题(共40分)
21.(9分)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根的生长量,结果如下图所示。
回答下列问题。
(1)综合分析上图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是 。?
(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会 ,以对环境的变化作出反应。?
(3)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有 (答出两点即可)。?
(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有 (答出两点即可)。?
解析(1)由题图可以直接看出,与突变体幼苗(不能合成ABA)相比,野生型(能合成ABA)植株茎叶的生长受到抑制,根的生长被促进。(2)施加ABA后,突变体植株茎叶的生长减慢,蒸腾速率会减慢,以对环境的变化作出反应。(3)ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。(4)根细胞内水分的主要作用有参与根细胞内的生化反应、是根细胞的重要组成成分、运送营养物质和代谢废物、形成以水为基础的液体环境、维持细胞渗透压等。
答案(1)促进根的生长,抑制茎叶的生长
(2)降低
(3)根冠、萎蔫叶片
(4)水是根细胞的重要组成部分,水参与根细胞内的生化反应
22.(10分)植物生命活动调节的基本形式是激素调节,请据图回答有关植物激素的问题。
(1)农业生产中,一定浓度的生长素类似物作为除草剂,可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。图甲中,可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线 ,可选用图中 点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。?
(2)研究人员用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验,结果如图乙所示。由图可知,一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有 作用。根据赤霉素的生理作用推测,实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的 点。?
(3)将大小相近的同种植物分为①②③三组,分别进行不同的处理,实验结果如图丙所示。根据①③组结果可得出的结论是 ;继而将②组结果与①③组进行比较,可得出的结论是 。?
(4)科研人员利用某些植物,研究植物生长的不同阶段体内各种植物激素的作用,列举部分结果如下。
生长阶段
生长素
赤霉素
细胞分
裂素
脱落酸
乙烯
种子发芽
+
+
-
+
花芽形成
+
+
+
+
+
果实生长
+
+
+
+
器官脱落
-
-
-
+
+
衰老
-
-
-
+
+
(注:“+”表示促进;“-”表示抑制)
由表可以看出,植物生长的不同阶段都要受 。而从本质上看,植物生命活动的调节受基因组 表达的调控。?
解析(1)生长素类似物作为除草剂的原理是根据不同植物对生长素类似物的敏感度不同,高浓度生长素类似物抑制甚至杀死杂草。我们选择的生长素类似物浓度应该是对双子叶植物有抑制作用,而对单子叶植物最好有促进作用,曲线Ⅱ表示单子叶植物,所以选择的浓度为D点所对应的浓度。(2)由图乙可以看出,加入CaCl2溶液后胚轴的生长速率下降,所以CaCl2溶液对胚轴的生长起抑制作用;赤霉素能够促进植物的生长,它的加入会使胚轴生长加速,所以加入点为B点。(3)①③的不同点在于是否保留顶芽,结果的不同(侧芽是否生长)是由顶芽的有无引起的,所以结论是顶芽会抑制侧芽生长;②③的不同点在于是否加入了细胞分裂素,加入细胞分裂素后侧芽生长了,所以②组结果与①③组进行比较,得出的结论是细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用(或细胞分裂素可缓解顶端优势)。(4)从表格中可看出,每一阶段都要受到多种激素的共同调节,植物生命活动的调节受基因组程序性表达的调控。
答案(1)Ⅱ D
(2)抑制 B
(3)顶芽的存在会抑制侧芽的生长 细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用(或细胞分裂素可缓解顶端优势)
(4)多种激素的共同调节 程序性
23.(9分)激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响,某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组,实验处理如表。处理后,定期测量侧芽的长度,结果如图所示。
组别
顶芽处理
侧芽处理
A
去除
2 mg/L激动素溶液涂抹
B
保留
2 mg/L激动素溶液涂抹
C
保留
蒸馏水涂抹
回答下列问题。
(1)从实验结果可知,顶芽能抑制侧芽生长,这种现象称为 。?
(2)A组侧芽附近的生长素浓度 (填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度,原因是 。?
(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理组D,D组的处理是 ,预测该处理的实验结果是:D组侧芽生长量 (填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。?
解析(1)由实验结果图表综合分析可知:A、B组均在侧芽上涂抹相同浓度的激动素,去除顶芽的A组比保留顶芽的B组侧芽长度长,说明顶芽能抑制侧芽生长,这种现象称为顶端优势。
(2)由于顶芽产生的生长素可不断地极性运输至侧芽,故去除顶芽的A组侧芽附近的生长素浓度应低于B组相应侧芽附近的生长素浓度。
(3)D组的处理可借助于题表C组的提示,即去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽。由于该实验为验证实验,D组侧芽生长量应小于A组的生长
答案(1)顶端优势
(2)低于 顶芽能产生生长素,去除顶芽后没有生长素向下运输
(3)去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽 小于
24.(12分)同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同,下图甲是一株盆栽植物,图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求:用图乙根、芽、茎三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示图甲相应各点的生长素浓度)。
(1)图乙 点浓度可表示图甲①处生长素浓度, 点浓度表示②处生长素浓度。②处结构较小的原因是 ? ,?
解决的办法是 ,此后②处生长素浓度将会低于 mol/L。?
(2)将该植物较长时间置于右侧光照下,图乙 点浓度可表示③侧生长素浓度; 点表示④侧生长素浓度。此时,植物茎将 生长。?
(3)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间,可表示⑦侧生长素浓度的是图乙中 点浓度,表示⑧侧生长素浓度的是图乙中 点浓度,因此根将 生长。表示⑤侧浓度的是 点浓度,表示⑥侧浓度的是 点浓度,所以 侧生长快,茎将 生长。?
解析据题干可知,①表示顶芽,②表示侧芽,顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽。顶芽处,生长素浓度处于促进生长的浓度范围内,B、D点处于该浓度范围内;侧芽处,生长素浓度过高抑制芽的生长,F点浓度处于抑制生长范围内,所以导致植物具有顶端优势,打破顶端优势的方法是去掉顶芽。在单侧光照射条件下,向光侧生长素浓度低于背光侧生长素浓度,故③侧生长素浓度高于④侧的生长素浓度,并且促进程度大,即④侧的生长素浓度可处于C点,③侧的生长素浓度可处于G点或K点。将植物水平放置时,由于重力的作用,近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度,近地侧生长素浓度促进茎的生长,而抑制根的生长;远地侧生长素浓度促进茎的生长,但促进程度小,同时促进根的生长。⑦侧可用E点表示,⑧侧用A点表示,⑤侧用G点或K点表示,⑥侧用C点表示。
答案(1)B(D) F ①处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在②处(侧芽)抑制②的生长 去掉顶芽 10-6
(2)G(K) C 向右(向光)弯曲
(3)E A 向地弯曲 G(K) C ⑤ 向上(背地)弯曲
