四年级科学上册教案-4.1 身体的结构 教科版

身体的结构
研学目标：
科学概念
通过观察活动，认识到“人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分”。
2、知道人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法
能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：
积极参与科学探究活动，能够与他人合作交流。
2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
研学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
研学难点：了解身体的内部结构。
教学过程：
谈话引入。
同学们在大课间、课后锻炼的时间里，你最喜欢哪项活动？（同学们的活动这么丰富）人之所以能做很多的事情是与自身的身体结构有关的。这节课我们就来认识身体的结构。 （板书：身体的结构）
二、探究活动
（一）身体的外形
1、首先我们来观察身体的外形，（请一名学生出来），让学生思考从外形上看，人的身体由哪几部分组成？刚才的观察很认真，请同学来汇报一下：你们组找到了哪几个部分的？有不同看法 吗？（板书：头、颈、躯干、四肢） 总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。（出示幻灯片，告诉学生这些部位的规范名称）
2、我们的身体外形还有什么特点？完成研学任务１，让学生用尺子从头顶、鼻尖开始，画出图片的中心线，你有发现吗？
A、你能找到人身体的对称轴吗？ 谁来指一指？（从头顶开始，通过鼻尖往下的一 条线）（我们的身体外形就是以这条假想的线为轴左右对称的。） 具体又是如何对称的：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置 都是一样的，即一一对应的） （出示幻灯片）
B、左右对称有什么好处呢？我们来进行两个活动，进一步体验身体左右对称这种结构的好处。
（1）一只手系红领巾和两只手系红领巾比赛。（协调）
（2）单腿走路和双腿走路。（平衡）
3、小结：我们的身体是对称的，可以让我们在活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡，另外对称的身体外形使我们看上去很美。在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。以后，当你在看到残疾人出现困难的时候，你应该怎么做啊？同时我们还要为有健全是身体感到幸运，更要珍惜和保护我们的身体，注意安全，不要让我们的身体受到伤害。
（二）身体的内部
感知人体内部结构的存在 科学观察必须是有目的，有顺序的。刚刚我们观察了人身体的外部，现在该观察什么了呢？
（1）但是这里没有医院的仪器来进行观察，你有什么好办法来观察我们身体的内部呢？
（2）学生说自己的办法，师引导。
（3）小结观察方法：我们可以通过看、听、摸、捏等方法来观察身体的内部。
（4）下面我们就用这些方法来观察我们的身体内部，小组合作，可以相互观察，并把观察结果简洁、清楚的记录任务２的表格中。
（5）汇报展示。听他汇报的与你的有什么不同？你对他们的观察有什么看法？你有什么补充？
（6）刚才我们用自己总结的方法观察身体的内部结构，下面我们来看一看我们的身体内部到底是什么样子的。（出示内部结构图） 血管：遍布于全身各处 心脏：输送血液 肠：负责消化的器官，在饥饿时会发出肠鸣声。 气管：传送气体通道。 肺：是进行气体交换的器官。 肌肉：有伸缩的功能，协助人体运动。 骨骼：是人体的支架。 （皮肤下面是肌肉、肌肉下面是骨胳、骨胳包着的是内脏器官） 注意评价学生的发现是否选择了恰当的方法、是否是真正看到、摸到、听到和感受到的，要把想象到的和真正观察到的区分开。
（三）、身体是怎样工作的。
（1）体验活动：请学生做一做跳绳，感受身体的那些部位参与了活动？
（2）汇报发现：学生交流感觉---跳绳时心跳的很快，呼吸有些困难?其余学生交流自己的发现---在跳绳过程中手、脚、胳膊、腿、心脏、肺、脑等都参与了跳绳活动。
（3）小组探究：小组自选体验活动，可以写字，系红领巾等。学生制作各种气泡图。
（4）汇报：指两个小组到前面汇报，他们的气泡图贴在黑板上。说一说身体的哪些部位参与了这个活动，是怎样参与活动的？如：写字---手、眼、脑、心脏、肺
（5）仔细观察这些“气泡图”，你发现了什么？ （同一个活动需要身体多个部位共同参与完成；在不同的活动中有相同的身体部位参与了活动）????比如大脑，大脑在不同的活动中是负责什么的？——指挥人体工作????肺——呼吸????手脚胳膊腿——运动????心脏——为人体的血液循环提供动力
胃、肠——负责消化的器官
按照身体各部分的功能不同，也可以说按照各部分的工作类型来分，身体的结构还可以怎样划分？
?有负责运动的器官，有负责呼吸的器官、有负责血液循环的器官，有负责消化的器官，有负责协调指挥各部分的器官。???功能：运动、呼吸、消化、血液循环、神经????5、以上这些身体构造各有分工，又互相合作，共同完成人体的一系列活动。
提问：根据刚才的两个气泡图，我们发现哪些是部分身体外部的？负责什么？板书 运动。哪些是身体内部的器官？他们又起什么作用？所以，按照各部分的工作类型来分，身体的结构还可以划分为运动、呼吸、血液循环、消化……等类型。
四．总结归纳
１、在今天的科学课上，你有哪些收获呢？
２、根据学习情况，完成评价表。
板书：
身体的结构
外形：头、颈、躯干、四肢　　　对称
按功能划分：运动、呼吸、消化、循环……