部编版语文八年级上册第五单元19苏州园林叶圣陶教案（表格式）

平凉市2019年中小学课堂教学竞赛与教学改革研讨活动

《苏州园林》第一课时教学设计
课题 苏州园林 设计者
课型 新授课
课时 第一课时
课程标准要求1.本单元是以说明事物为主的说明文,《苏州园林》介绍的是中国古代建筑。2.本单元语文能力教学点：掌握说明文的特点，学习如何抓住事物的特征将一个事物介绍清楚。本课的能力教学点是：了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。引导学生欣赏苏州园林的美，体会这种美，增强文化自信。3.本节课是以新课程理念为背景，体现“以学定教”的教学思想，以“目标认定----自主学习----合作探究----展示交流----延伸拓展”为课堂基本环节的新授课教学模式，结合教学内容，摸索更为适合学生的教学设计。4.对学生的阅读、概括、表达能力进行多元化评价，提升语文学科核心素养。
学习内容分析《苏州园林》是部编版语文八年级上册第五单元的第二课。课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、激发学生热爱祖国灿烂文化的情感等大有裨益。
学习主体分析就八年级学生认知水平看,学生之前已经接触过说明文,对说明文有过初步的了解,但在学生平时接触的绝大多数是记叙文,对说明文的学习应用还是比较少,加之其因为知识性强、文学性不强,学习起来学生比较枯燥,兴趣不大。首先，这是初二年级学生第一次正式接触说明文，在教学中应该注意引导学生掌握阅读说明文的方法；明确说明对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明顺序；找出说明方法；体会说明语言的准确性的特点等，会让学生终身受益。其次，学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善于引导、激发，让学生自主、合作、探究，进一步培养学生各方面能力，增强学习信心，激发探究兴趣。
学习目标分析依据《课程标准》的要求，结合八年级学生学情，确立目标。1.积累字词，感知课文内容。2.精读课文，把握苏州园林的主要特征，理清说明顺序。（重难点）3.体会苏州园林的美，培养审美情趣，激发热爱祖国灿烂文化的感情。（难点）
重点难点分析1.本文从游览者的角度，从苏州园林给人留下的印象着手，先总括苏州园林的总体特点，再从各个方面分别加以说明，在教学中要引导学生精读课文，整体梳理，逐段品味，概括苏州园林的特点，理清本文的说明顺序。2.苏州园林是中华园林文化的杰出代表，在世界园林史上有重要的地位和价值。教学时要注意引导学生欣赏、体会这种美，增强文化自信。
学习评价设计1.针对目标一，检查预习，积累字词，初读课文。2.针对目标二，精读课文，把握苏州园林的主要特征，理清说明顺序，完成课时学习重点任务。3.针对目标三，悟读课文，体会苏州园林的美，培养审美情趣，增强文化自信，热爱中华文化，传承中华文化。突破学习难点。4．拓展延伸，学生畅谈本节课的收获，完成自我评价。
学习活动设计
环节一 导入新课
教师活动 学生活动 师生互动
由不同的城市名片引出新课教学内容。 观看图片，发现苏州园林的美。 师生交流。创设情境。
设计意图说明：调动学生已有的信息储备，增强感性知识，避免因教材说明性强而影响阅读兴趣。
环节二 展示目标
教师活动 学生活动 师生互动
出示学习目标，引导学生把握单元学习目标。 学生朗读本课学习目标。 师生共同熟悉明确本单元和本课学习目标。
设计意图说明：让学生明确学习的目标及重难点。
环节三 检查预习
教师活动 学生活动 师生互动
利用多媒体呈现字词，作者简介。 标注字音，填充成语，了解作者。 学生作答，教师点评。
设计意图说明：通过预习检测，了解学生对基础知识的掌握情况，培养学生良好的预习习惯。
环节四 速读课文，整体感知
教师活动 学生活动 师生互动
引导学生初读课文，发现作者笔下苏州园林的美。 速读课文，用一个字和一个比喻句形容苏州园林。以“我觉得，苏州园林就像……”的句式进行说话练习。 教师引导，学生发言，教师点拨归纳。
设计意图说明：初步了解文本内容，整体感知说明对象及总特征。
环节五 精读课文，合作探究
教师活动 学生活动 师生互动
明确精读要求，指导学生寻找每段的中心句。 精读课文，小组合作，用笔勾画出每一段的中心句，完成活动内容。 学生讨论发言，教师巡回点拨，归纳总结。
设计意图说明：突破教学重点，激发学生阅读兴趣，训练概括能力，理清说明顺序，同时提升学生对多种说明文的阅读能力。
环节六 悟读课文，激发情感
教师活动 学生活动 师生互动
引导学生体会苏州园林的美，培养审美情趣，增强文化自信。 以“我认为苏州园林很美，美在”的句式，说说它的艺术之美具体体现在什么地方。 学生自由发言，表达个人阅读体验，教师启发思维，培养学生的审美鉴赏能力。
设计意图说明：让学生爱上中国古典园林，激发对中国古典文化的自信与热爱。
环节七 归纳总结，作业布置
教师活动 学生活动 师生互动
小结本课知识，升华主题。 通过今天课文的学习，同学们有什么收获呢？ 学生自由发言，畅谈收获，教师适时激发、引导并升华课堂。
设计意图说明：让学生展开想象，拓展延伸，学以致用。
课时训练与反馈贯穿课堂教学各环节，学生自主、合作学习完成任务，教师引导点拨。
课时拓展与延伸体现在小结与作业设计中。
板书设计苏州园林叶圣陶发现品读美鉴赏创作
反思与改进