25 诗词五首 教案（表格式）

课 时 计 划


课题 诗词五首 课时 二次备课
班别 授课人
时间 教 具 课 件
教 学 目 标 1．有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。 品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。 3．树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。
重点 品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。
难点 树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。
教 学 过 程
教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间
一、有效导入 明确目标 1、诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水 2、出示本节课的学习目标 今天让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心感动。 出示学习目标 准备古诗词，上课交流。 齐读教学目标 5



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课
自主学习 合作探究 第一课时　赏读《饮酒》(其五)《春望》《雁门太守行》 情景导入　生成问题 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 步骤二　学习《饮酒》其五 步骤三　学习《春望》 步骤四　学习《雁门太守行》 当堂演练　达成目标 步骤五　总结课文　拓展延伸 归纳法 读书指导法 读准字音，记准字形，给加点的字注音。 理解诗歌重点词语的词义。 3．作者简介 陶渊明 背景介绍 5．大声朗读，用“/”划分朗读停顿。 用自己的话说说诗意。 这首诗主要写了什么内容？表现了作者什么心境？ 8、名句赏析。 自主学习法 小组合作交流法 读书法 结庐(lú)　　东篱(lí)　　搔更短(sāo)　　不胜簪(zān)　　燕脂(yān) 悠然：悠远闲适的样子。　　　　日夕：傍晚。　　　　相与：相伴。 浑：简直。　　　　　　　　　　　　　胜：能够承受，禁得起。 陶渊明(365—427)东晋著名诗人，名潜，字元亮，也称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。寻阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰” 此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。 15



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课
三、大组汇报 教师点拨 各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报 《雁门太守行》李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争，从有关史料记载推测，本诗可能写的是平定藩镇叛乱的战争。 四、变式练习 拓展提高 文章的主旨和写作特点有哪些？ 五、课堂小结 归纳整理 师生共同总结本节课内容 教师点拨法 讲解法 适时补充法 交流点拨】居住在人世间，却没有车马的喧嚣，问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得居所偏僻安静了，在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘 练习指导法 这首诗通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣；从大自然中悟出人生的真正的意义，获得恬静的心境。 汇报交流法 小组合作法 分析与综合法 山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟结伴归来，这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。 各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。 练习法 《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人，心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。整首诗格律严整，对仗精巧，表现了诗人爱国之情。 整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。 10 15 5



巩 固 练 习 文章的主旨和写作特点分别有哪些？ 二次备课
作 业 完成练习册，预习下一课
板 书 设 计 饮酒淡泊名利，宁静处世 超凡脱俗，热爱自然[来源:学科网] 洒脱恬淡，追求自由 春望望中所见——山河在，草木深 望中所感——花溅泪，鸟惊心
教 学 反 思
领 导 评 课 意 见
学 校 检 查 记 实


课 时 计 划


课题 诗词五首 课时 二次 备课
班别 授课人
时间 教 具 课 件
教 学 目 标 有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。 品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。 3．树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。
重点 品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。
难点 提高文化品味与审美情趣。
教 学 过 程
教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间
一、有效导入 明确目标 1、汉献帝建安十三年，即公元208年，曹操挥百万大军南下 2、出示本节课的学习目标 今天我们就来学习杜牧的《赤壁》。 出示学习目标 分析 思考 齐读教学目标 5



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课
二、自学指导 合作探究 第二课时　赏读《赤壁》《渔家傲》 情景导入　生成问题 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 步骤二　学习《赤壁》 步骤三　学习《渔家傲》 当堂演练　达成目标 步骤四　总结课文　拓展延伸 讲授法，说明本节要求等。 读书指导法 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 2．理解诗词中的重点词语的词义。 3．作者简介[来源:学科网ZXXK] 杜牧 4．背景介绍 大声朗读，用“/”划分朗诵的停顿。 用自己的话说说诗意。 7、这是一首什么体裁的诗？有何特点？抒发了诗人什么感情？ 8、这首词上片，下片各写了什么内容？ 读书法 自主学习法 各小组选定发言交流的代表，帮助其组织语言，准备进行大组汇报。 折戟(jǐ)　　铁未销(xiāo)　　殷勤(yīn)　　嗟(jiē)　　谩(màn) 销：销蚀。　　　　　　将：拿，取。　　　　　认前朝：辨认出是前朝遗物。 星河：银河。 殷勤：情意恳切。 报：回答。 杜牧：唐代文学家，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，他与诗人李商隐并称“小李杜”，作品有《樊川文集》，擅长长篇五言古诗和七律。 10



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课
三、大组汇报 教师点拨 各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报 《赤壁》这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。 四、变式练习 拓展提高 文章的主旨和写作特点分别是什么？ 五、课堂小结 归纳整理 师生共同总结本节课内容 教师点拨法 讲解法 《渔家傲》此词作于李清照南渡之后，根据《金石录后序》记载，公元1130年春间，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险，此词中写到大海，乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。 练习指导法 《赤壁》这首诗是一首咏史诗，诗人借题发挥，借周瑜和曹操的故事，表现英雄无用武之地的抑郁不平之气，本诗采用了以小见大的表现手法，二乔的命运形象地代表了东吴的命运，深刻警策。 结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。 汇报交流法 小组合作法 分析与综合法 李清照(1084—1155)号易安居士，汉族，济南(今属山东)人，宋代女词人，婉约词派代表，是中国古代罕见的才女，擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。 各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。 练习法 分析综合法 《渔家傲》这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富，通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分表现了他对自由的渴望，对光明的向往。 整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。 10 15 5



巩 固 练 习 文章的主旨和写作特点分别是什么？ 二次备课
作 业 深入理解文章，精读课文
板 书 设 计 赤壁折戟——兴感之由 二乔——发议论感慨以小见大 渔家傲词人梦中所见所闻：海天相接，瑰丽雄伟 词人的理想和抱负：渴望自由，追求光明
教 学 反 思
领 导 评 课 意 见
学 校 检 查 记 实