11 短文二篇 教案（表格式）

课 时 计 划


课题 　短文二篇 课时 二次备课
班别 授课人
时间 教 具 课 件
教 学 目 标 1．积累一些文言实词、虚词，了解两篇短文的思想内容。背诵并默写两篇短文。 2．引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 3．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
重点 有感情的朗读课文
难点 体会作品中流露的思想感情。
教 学 过 程
教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间
一、有效导入 明确目标 检查复习 出示本节课的学习目标 幻灯片出示本文的字、词，请同学读出、解释。 出示学习目标 读出课件中出示的字音、词义 齐读教学目标 5



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课
自主学习 合作探究 1、情景导入　生成问题 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 步骤二　整体感知　走进文本 合作探究　生成能力 步骤三　文本精读　把握情感 当堂演练　达成目标 步骤四　总结课文　拓展延伸 归纳法 读书指导法 同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的高远，地的广袤，山的挺拔，水的澄澈……无不让你心旌摇曳。今天我们要学习的《答谢中书书》就是一幅流动的山水诗，像画又像诗，让我们一同去欣赏吧！ 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 2．理解课文中的重点字词。 一词多义。 4、看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。 5、课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？ 自主学习法 小组合作交流法 读书法 欲颓(tuí)　　　　沉鳞(lín)　　　　能与其奇者(yù) 晓雾将歇(将：将要。歇：消散) 沉鳞竞跃(沉鳞：潜游在水中的鱼) 欲夕日欲颓(将要)[来源:Z,xx,k.Com] 实是欲界之仙都(欲界：指人间。欲，可以理解为七情六欲) 四时俱备古义：季节 今义：时间　　　　　　晓雾将歇古义：消散 今义：休息 15



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课
三、大组汇报 教师点拨 各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报 背景介绍 谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾任中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 四、变式练习 拓展提高 本文的写作主旨是什么？ 五、课堂小结 归纳整理 师生共同总结本节课内容 教师点拨法 讲解法 适时补充法 【交流点拨】全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。 练习指导法 通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱山林，归隐林泉的志趣。 指导同学注意用词。 汇报交流法 小组合作法 分析与综合法 文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实欲界之仙都”，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。 各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。 练习法 本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩绚烂，生命勃发，灵动飞扬。 整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。 10 15 5



巩 固 练 习 本文的写作主旨是什么？ 二次备课
作 业 完成练习册，再读课文
板 书 设 计 总引——山川之美，古来共谈 写景山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 抒怀——欲界之仙都；未复有能与其奇者
教 学 反 思
领 导 评 课 意 见
学 校 检 查 记 实


课 时 计 划


课题 　短文二篇 课时 二次 备课
班别 授课人
时间 教 具 课 件
教 学 目 标 1．积累一些文言实词、虚词，了解两篇短文的思想内容。背诵并默写两篇短文。 2．引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 3．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
重点 背诵并默写两篇短文。
难点 提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
教 学 过 程
教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间
一、有效导入 明确目标 月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？ 2、出示本节课的学习目标 今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏吧！ 出示学习目标 分析 思考 齐读教学目标 5



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课
二、自学指导 合作探究 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 步骤二　整体感知　走进文本 (一)疏通文意 (二)整体理解 合作探究　生成能力 步骤三　文本精读　赏析佳句
当堂演练　达成目标 步骤四　总结课文　拓展延伸 讲授法，说明本节要求等。 读书指导法 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 2．理解课文中的重点字词。 3.古今异义。 4．词类活用。 5．朗读指导 作者简介 整体理解 1．作者为什么要夜游承天寺？ 2．文中哪些句子表达了作者的情感？ 3．你认为“闲人”是指什么样的人？ 4．“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 5、找出文中描写月色的句子，并说说写出了景物的什么特点。 读书法 自主学习法 遂(suì)　　　寝(qǐn)　　　相与(yǔ) 念：考虑，想到。 相与：共同，一起。 但古义：只是 今义：但是，表转折关系的连词 耳古义：助词，相当于“罢了” 相与步于中庭(名词作动词，散步) 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，宋朝眉山人。宋神宗时，因为反对王安石新法被贬黄州。 各小组整理对思考题的解决情况，生成本组的新问题 各小组选定发言交流的代表，帮助其组织语言，准备进行大组汇报。 10



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课
三、大组汇报 教师点拨 各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报 【交流点拨】一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。 四、变式练习 拓展提高 本文的写作主旨是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 五、课堂小结 归纳整理 师生共同总结本节课内容 教师点拨法 讲解法 【交流点拨】一个“闲”字饱含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，漫步的悠闲，心情的寂寞，自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。 练习指导法 学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
引导学生通过思考，整理本节课的知识。 同时结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。 汇报交流法 小组合作法 分析与综合法 小组竞赛法 等 各小组派代表就本组的在自学部分学习情况进行总结与汇报，同时阐明存在的困惑及新生成的问题等。 练习法 分析综合法 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。 整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。 10 15 5



巩 固 练 习 本文的写作主旨是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 二次备课
作 业 背诵并默写两文。
板 书 设 计 描绘庭中月色贬官谪居追求美好事物人生观热爱生活、 旷达处世
教 学 反 思
领 导 评 课 意 见
学 校 检 查 记 实