八年级语文上册第四单元 综合性学习 我们的互联网时代 教案（表格式）

课 时 计 划

课题 综合性学习 我们的互联网时代 课时 二次 备课
班别 授课人
时间 教 具 课 件
教 学 目 标 通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。 养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。 3．在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。
重点 养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
难点 在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。
教 学 过 程
教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间
有效导入 明确目标 导入新课，开门见山 2、明确目标 同学们，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 出示学习目标 思考并感悟 齐读教学目标 5



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课
二、自学指导 合作探究 【活动准备】 三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。 提前布置，让学生做好充分准备 精彩导入　激发兴趣 活动指导 网络语言小研讨[来源:Z#x x#k.Com] 电子阅读面面观 3）用互联网学语文 活动展示 1）网络语言小研讨[来源:学科网ZXXK] 2）电子阅读面对面观 讲授法 讲解法 自学指导法 小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。 小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。 以组为单位，讨论回答以上问题。 读书法 自主学习法 小组合作交流法 在老师指导下阅读教材相关内容 小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。 (2)回收，统计，汇总，分析，发现。 各小组选定发言交流的代表，帮助其组织语言，准备进行大组汇报。 10



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课
三、大组汇报 教师点拨 “喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。 四、变式练习 拓展提高 电子阅读会不会替代传统阅读？ 五、课堂小结 归纳整理 师生共同总结本节课内容 教师点拨法 讲解法 适时补充法 《现代汉语词典》收入了“囧”“雷” 《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝” 练习指导法 帮助学生构建思文，精心选材 缺点：电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，缺乏深度；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术，不易掌握；工具价格昂贵；缺乏传统文化的韵味。 结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。 汇报交流法 小组合作法 分析与综合法 学生交流采访注意事项及写作要求。 各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。 练习法 精心选材，认真构思，小组之间互相交流。 优点：电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱乐休闲性；便于携带等。 整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。 10 15 5



巩 固 练 习 电子阅读会不会替代传统阅读？ 二次备课
作 业 完成练习册，预习下一课
板 书 设 计 我们的互联网时代 活动指导 活动展示
教 学 反 思
领 导 评 课 意 见
学 校 检 查 记 实