17*昆明的雨 教案（表格式）

课 时 计 划


课题 昆明的雨 课时 二次 备课
班别 授课人
时间 教 具 课 件
教 学 目 标 整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 3．体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。
重点 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。
难点 体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。
教 学 过 程
教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间
一、有效导入 明确目标 1、同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？ 2、出示本节课的学习目标 今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。 出示学习目标 课前预习，搜集有关昆明的资料。 齐读学习目标 5



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课
二、自学指导 合作探究 情景导入　生成问题 同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。 [ 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 步骤二　整体感知　走进文本 自学指导法 读书指导法 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 2．记住重点词语的词义。 作者简介 汪曾祺 整体感知　走进文本 1．本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？ 2．这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。 自主学习后，教师组织学生在班上进行讨论。 读书法 自主学习法 小组合作交流法 青头菌(jùn)　鲜腴(yú)　篱笆(lí bā) 鲜腴：新鲜肥美。 孟夏：夏季的第一个月。 扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。 中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 各小组整理对思考题的解决情况，生成本组的新问题 15



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课
三、大组汇报 教师点拨 各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报 老师对汇报情况作点评、指导、补充和总结 四、变式练习 拓展提高 学生朗读课文，请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。 五、课堂小结 归纳整理 师生共同总结本节课内容 教师点拨法 讲解法 教师小结： 不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静、恬然。 练习指导法 讲授法 讲解法等 示例：丰满、饱和、旺盛、柔软…… 巡视指导，个别答疑 帮助学生处理课件中所设置的练习题。 结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。 汇报交流法 小组合作法 分析与综合法 小组竞赛法 等 各小组派代表就本组的在自学部分学习情况进行总结与汇报，同时阐明存在的困惑及新生成的问题等。 各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。 练习法 分析综合法 通过小组交流或个人努力，解决课件中设置的练习题。 整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。 10 15 5



巩 固 练 习 学生朗读课文，请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。 二次备课
作 业 朗读课文 加深理解
板 书 设 计 昆明的雨 作者简介： 精读课文：
教 学 反 思
领 导 评 课 意 见
学 校 检 查 记 实


课 时 计 划


课题 昆明的雨 课时 二次 备课
班别 授课人
时间 教 具 课 件
教 学 目 标 整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 3．体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。
重点 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。
难点 体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。
教 学 过 程
教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间
一、有效导入 明确目标 1、通过对论证方法的分析，同学们对课文有了初步的理解。 2、出示本节课的学习目标 下面我们进一步学习和把握。 出示学习目标 同学们分析、思考教师提出的问题 齐读学习目标 5



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课
二、自学指导 合作探究 复习检测 合作探究　生成能力 步骤三　跳读课文　赏析语言 步骤四　文本精读　探究写法 当堂演练　达成目标 步骤五　总结课文　拓展延伸 讲授法，讲解法，简单讲述本节课的内容设置及教学要求等。 自学指导法 读书指导法 结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。[来源:学科网] (1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ 2．汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面的两个句子的表现手法和表达效果。 读书法 自主学习法 小组合作交流法 学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。小组交流自己的学习成果，形成小组意见，在班级发言。 学生带着问题，探究比较，然后互相讨论，交流探究成果。 “格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。 各小组选定发言交流的代表，帮助其组织语言，准备进行大组汇报。 10



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课
三、大组汇报 教师点拨 各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报 【交流点拨】“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。 四、变式练习 拓展提高 文章的主旨和写作特点分别是什么？ 五、课堂小结 归纳整理 师生共同总结本节课内容 教师点拨法 讲解法 适时补充法 【交流点拨】用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。 练习指导法 文章用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。 引导学生通过思考，整理本节课的知识。 结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。 汇报交流法 小组合作法 分析与综合法 学生朗读，然后争取当堂背会。 各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。 练习法 读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方 整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。 10 15 5



巩 固 练 习 文章的主旨和写作特点分别是什么？ 二次备课
作 业 精读课文，进一步把握文章主旨
板 书 设 计 昆明的雨 汪曾祺 昆明雨的特点——丰满、饱和、旺盛
教 学 反 思
领 导 评 课 意 见
学 校 检 查 记 实