四年级上册科学教案-3.5 声音的传播教科版

第五课 声音是怎样传播的
【教学目标】
科学概念：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
声音在不同物质中的传播效果不一样。
声音的传播需要介质，真空状态下声音不能传播。
过程与方法：借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。
设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
情感、态度、价值观：意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
【教学重点】理解声音是怎样传播的。
【教学难点】声音在不同物体中传播的效果不一样。
【教学准备】音叉、水槽、棉线“土电话”装置、金属丝“土电话”装置、视频。
在学习本课前,我们已经学习了声音的产生以及影响声音的强弱和高低的因素,但同样强弱和高低的声音最终传到我们的耳朵里一定相同吗?还要取决于传播的途径和个人的耳的听觉情况,本节课就是讲述了声音传播的快慢以及效果跟介质有关,声音的传播需要介质。在学生的印象里,物体产生了声音,我们就能听到,因为我们生活在充满空气的地球上,假如没有空气呢?于是通过钟罩的实验让学生体会。
【教学过程】
一、引入
播放一段音乐：“刚才的音乐好听吗？喇叭离我们明明有一段距离，这个声音是怎么传播到我的耳朵里的呢？”----出示课题：声音的传播。
二、研究声音的传播
实验一：（演示）
出示音叉：“认识吗？怎样让它发出声音？音叉能发出声音是因为它在。。。？我们曾经是怎样观察到音叉的振动的？”
2．有没有想过水面为什么会产生波纹？这说明音叉的振动带动了——水的振动。
3. 水的波纹又是怎么样的呢？水面是怎样波动的？再做一次实验（水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去）其实我们的声音也是这样像波一样在物质中传播的。
实验二：（学生演示）
老师这里有一个土电话，今天我们在课堂上做个接电话的小游戏。
介绍土电话构造。
3.请三位学生上台演示，一位对着话筒讲话，一位拿着听筒听，另一位不拿话筒，站在相同的距离听。
要求：1）说话同学要小声说话，不要让周围的同学听到了你们的悄悄话
2）说话的同学将话筒紧紧扣在嘴巴上
3）接听电话的时候，电话线要拉紧，可不能松松垮垮哦。
4）手不能碰到电话线，尽量不要让电话线弯折。
5）等电话线稳定下来再通话。
4. 交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？
5. 小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
三、研究声音在不同物体中的传播
实验三：（分组）
原来棉线可以传播声音，你们觉得接下来我们可以研究什么？（水可以吗？木条可以吗？金属可以吗？）
出示金属丝电话，今天我们就先来研究金属丝是否可以传播声音。你觉得可以吗？用金属丝做土电话与用棉线你们觉得哪个好？为什么？
学生预测他们的传播效果。
为了保证实验的公平，实验中我们要控制哪些条件不变？（说话的声音要一样、线的长度、线都是紧绷的）改变了什么条件？（材料）
实验中我们还需要注意什么？（出示要求）
分组活动： “土电话”的研究，并填写记录
传声物体
金属丝
棉线
预测哪种材料传声效果好
能否听到声音
哪种材料传声效果好
我的发现：
统计并总结。
四、拓展延伸
1．老师现在讲话，大家都可以听得到，我说话的声音是通过什么来传播到你们的耳边的呢？（空气）
2. 如果没有空气老师说话的声音还能被我们听到吗？
3. 播放视频：玻璃钟罩中的小闹钟，我们听得到声音。小闹钟的声音是如何进入到我们的耳朵中的?
4. 如果把玻璃罩中的空气抽掉，声音会怎么变化？
（继续播放视频）
5. 描述并思考：声音变化了吗？怎么变化的？为什么？
6. 假设：当玻璃罩内的空气全部被抽出后，我们听到的声音会有什么变化？玻璃罩内的空气全部抽出后，声音真得听不到了，能说明什么问题吗？
7. 总结：声音的传播需要物质，这些物质可以是固体、气体，也可以是液体。如果没有物质，声音就不能传播了。所以在月球上，即使两个人距离很近，大声说话也是听不到的。需要借助无线电设备来通话。