课件29张PPT。第三节水资源的合理利用一、水资源及其分布1、水资源的含义
广义：地球上水圈内的水量总体
狭义：陆地上的淡水资源
人类比较容易利用的淡水资源:河流水、淡水湖泊水、浅层地下水,储量只占全球水储量的十万分之七地球上水资源是有限的 !(1)世界水资源分布特点:地区差异明显
影响因素：降水量空间分布不均
衡量水资源丰歉程度的主要指标:多年平均径流总量
(2)水资源的分布规律
① 从水循环角度看:
降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；
降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏
② 从世界范围看：
按大洲说，
按国家说，
③从我国看:2.水资源的分布从图中可以看出:亚洲的径流量(水资源)最多，南美洲次之，大洋州最少；径流量=降水量－蒸发量123456世界上水资源最丰富的国家径流资源比较从径流总量上看:巴西最多，俄罗斯次之，我国居世界第六。从人均径流量看:加拿大最多,其次是巴西,而我国只有世界平均的1/4左右. 我国降水量的分布呈现自东南向西北递减的趋势,所以我国水资源的空间分布具有南多北少、东多西少的特点从图中我们可以看出,我国降水量的地区分布存在怎样的差异?我国水资源的分布特点：总量多、人均少，时空分布不均
空间分布东多西少，南多北少时间分布夏秋多，冬春少；年际变化大空间：降水量从东南沿海向西北内陆递减时间：我国大部分地区是季风气候，降水 集中在夏秋季节活动：
收集相关资料（中国地理的地形、气候、河流等方面的资料），分析我国水资源时空分布不均衡的原因，并撰写成小 短文 。 我国水资源人均占有量不足2200立方米，约为世界人均占有量的四分之一，在世界上名列第121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。北方地区水资源人均占有量只有990立方米，不到世界人均植的八分之一。二、水资源与人类社会 1、水资源数量：影响经济活动规模的大小 2、水资源质量：影响经济活动的效益 3 、在不同社会历史时期,水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是不同的.我国水资源的分布和我国人口的分布有什么关系？水资源丰富的地区人口稠密，反之人口稀少（1）水资源的数量会影响经济活动的规模。青岛啤酒水是酒的血，名酿必有佳泉。崂山水制作出青岛人自豪、全世界惊叹的青岛啤酒。(2)、 水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益（3）、在不同社会历史时期,不同的生产力条件下, 水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是不同的.
①在科学技术比较落后的时代,人们主要开发利用地表上的河湖水,所以世界主要文明发祥地也大多产生和发展于水资源丰富的大河流域.人类主要在沿河和沿湖地区发展.
四大文明古国：中国（黄河）、古埃及（尼罗河）、古印度（印度河）、古巴比伦（两河）
罗马人建造的蓬迪加尔输水渠，引用地表水发展农业生产。②在科学技术比较发达的近现代,人们不仅能开发利用浅层地下水,陆续开采深层地下水,而且还开发了海水淡化技术.这样人类生存和发展的空间大大拓展.抽取地下水海 水 淡 化小结：
从上述实例可以看出，科技的进步促进了人水关系的发展。科技落后的古代，人类只能局限于水资源丰富的大河流域发展。在科技发达的现代，人类通过修建跨流域调水工程和大型蓄水工程，来缓解水资源时空分布不均的矛盾。从而大大拓展了人类生存和发展的空间。看图思考1.以色列属于什么气候类型?它的自然环境适合发展农业吗?2.以色列是如何把水资源由“少”变“多”?3.我们可以得到什么启示?从以色列发展农业的奇迹中,我们看到了科学技术的力量. 以色列通过“开源”和“节流”,使水资源由“少”变“多”. “开源”是把咸水和海水淡化; “节流”是采用先进的滴灌技术,提高水资源的利用率.减少浪费.以色列地处西亚,地中海沿岸有少量的地中海气候,大部分则是热带沙漠气候.全年干旱少雨,这样的自然环境不适合发展农业.那么我国西北地区与以色列比较，有哪些经验可以借鉴？归纳主要有这几个方面:①依靠科学技术的进步发展节水农业，如利用先进的灌溉技术来节水②依靠水资源的循环利用节水③通过人工增雨④积极开展咸水淡化研究不要让我们的眼泪成为最后一滴水！案例2——咸海的忧虑（P69）三：合理利用水资源1、原因：（1）人类对水资源的需求不断增加
（2）污染和过度利用等加剧水资源短缺我国对水资源的不合理利用表现在：
A、水资源污染严重；
B、水资源利用效率低，浪费现象严重2、实现水资源的可持续利用措施：P70
（1）开源：合理开发和提取地下水；修筑水库；
跨流域调水；海水淡化；人工增雨等
（2）节流：加强宣传教育，提高公民意识；
重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的
重复利用率 第三节水资源的合理利用 一、水资源及其分布 1、水资源的含义（广义、狭义） 2、水资源分布特点 二、水资源与人类社会 1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。 2、水资源的质量影响一个地区经济活动的效益。 3 、在不同社会历史时期,水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是不同的。板书设计1．水资源是指______ 的______资源。在淡水中______水量最多，它们分布在地球的两极地区和______、______地区。现在人们大量利用的淡水资源，主要是______、______和______。 2．目前全世界约60%地区缺水，很多国家闹“水荒”，主要原因何在 （ ）
A．水资源地区分布不均 B．水资源遭到严重污染
C．全球气候反常 D．人类还不能淡化海水
陆地上 淡水 冰川 高山 高原河流水湖泊水地下水A
3．“农夫山泉饮用天然水”属于下列水资源中的 （ ）
A．淡水湖泊水
B．地下水
C．?河流水
D．冰水
4．“农夫山泉饮用天然水”能够成为中国航天员专用饮用水，是因为 （ ）
A．数量巨大易开采
B．开发利用历史悠久
C．质量高，饮用安全
D．开展太空科学研究BC滴 灌以色列谢谢指导!教育实习教案
教学课题
水资源的合理利用
所用教材
教材名称：人教版高中教材第一册，第 三 章 三 节，第 二 课时
自用参考书
《高中地理解题决策》《高考地理地图册》
课时安排
1课时
教学用具
多媒体；黑板
教学目标
[知识与技能]
①水资源问题产生的原因
②合理利用水资源的措施（水资源可持续利用）。
[过程与方法]
①通过认识水资源对人类活动的影响，培养学生的推理和分析综合能力，树立正确的资源观、环境观。
②培养学生搜集、整理、储存、分析、加工、运用地理信息的综合能力，培养学生在学习和工作中的合作精神。
③培养学生在公众面前表达自己观点的能力。
④学会独立学习和合作学习，以及对事物的分析、辩驳能力,从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，共同探究解决问题的对策。
[情感态度与价值观]
①正确认识水资源与人类活动的辩证关系，认识水资源对人类的生产、生活和自然环境的重要意义 。
②增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观、环境观，养成节约用水的习惯。从全球和未来角度来认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。
③综合分析如何合理利用水资源。
教学重点
1、水资源问题产生的原因。
2、合理利用水资源的措施。
教学难点
如何合理利用水资源。
教学方法
1、多媒体辅助教学，演示世界洋流的形成、分布和影响等。
2、指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
板书设计
三、合理利用水资源
1、水资源危机产生的原因 自然
人为
2、水资源的危机的实质 需↑——供↓
3、水资源持续利用的措施 开源
节流
教学过程及内容
【复习旧课】
【导入】（以图片导入）
师：大家最近有没听说福州市将要进行水价调整的新闻啊。12月14日福州物价局初步拟定了自来水价格方案。把水价由现行1.2元每吨调整为1.7元每吨，那大家想想政府为什么要提升水价啊？？
生：缺水！
师：没错，福建目前也进入了缺水的城市行列。其实不仅福建，中国的很多城市都出现了水资源危机，尤其是西北干旱地区。那我们先来看几张图片（图片讲解）这几张图片都反映了我国西北地区水资源匮乏的现象，水资源问题不容忽视。我们现在再把眼光放宽到全世界，不但中国，世界的各个地区都存在严峻的水危机状况，好，我们看下这样一则资料。
【承转】那，同学们看完这则材料，对全世界的水资源状况有怎样的认识呢？没错，水是生命的源泉，是一种有限而又不可替代的宝贵资源，它与社会发展息息相关，它是农业的命脉、工业的血液、人类文明的摇篮。一个地区的兴衰存亡，在很大程度上取决于有无足够的水源。那现在我们来看一段视频，同学们看完视频后结合课本第一段，思考下水危机产生的原因
师：因而我们可以总结出造成水资源紧张的原因，包括两个方面。
第一个是自然原因；全球真正有效利用的淡水资源数量少，前面老师也介绍到了我们可利用的淡水资源只占总水量的十万分之七；另外，从水资源的分布来看，水资源的时间和空间分布不均，这使得在某些地区在某一时段内，水资源可利用的量相应减少；气候异常如全球的气候也不断变暖，降水减少、气候干旱，也导致了水资源的不断减少。最后，水作为资源来说，是其他任何物质所不能代替的虽然水资源是可再生资源，但是由于更新的周期长，也就是说更新的量有限，不合理的利用就可以出现水危机。
第二个是人为原因：如水资源需求量大，也就是说从数量上来看，随着工农业发展和生活水平的提高，使得人们对水资源的需求量也不断增加，人类需水量的增长速度超过了供水增长速度，使得水资源用水紧张；从质量上来看水污染、浪费严重，使得可真正有效利用的水资源更少了；还有就是植被破坏严重，陆地蓄水能力减少。
师小结：因此，我们可以把水资源短缺现象按成因可分为水源性缺水和水质型缺水，那大家能不能举例说我国的哪些地区属于水源性缺水哪些地区属于水质型缺水？
如我国的华北地区就存在着严重的水量型缺水。
我国长三角、珠三角的一些地区如上海市缺水就是水质型缺水的一个典型例子。
师：那分析了这么多，大家对人类产生水危机原因有了一定了解，那大家觉得造成水危机的原因中人为因素是主要原因，还是自然因素是主要原因啊？
生：人为因素
师：也就是说水资源危机的实质是水资源的数量、质量与需求之间的矛盾
【承转】水资源是人类社会发展的重要物质条件，20世纪是石油的世纪，21世纪则是水的世纪，哪个国家最富裕，也许就看谁的水最多了。
师：好，那现在请同学们阅读课本P69的案例《咸海的忧虑》，那想一想咸海的“忧虑”是指什么？
生：咸海的面积不断缩小
师：对，我们从这三幅图可以看出，咸海由1960年的常年流动河水慢慢变为1989年的季节性河水，到了2000年，咸海几乎就干涸了。那大家想想为什么咸海面积会不断缩小呢？好现在我们来看段视频，在观看视频的同时大家要找出导致咸海干涸的原因。
生：
师：那我们一起来分析下，大家先看下这张地图，找一下咸海所处的地理位置？
生：中纬度亚欧大陆中部，深居内陆，远离海洋。
师：那这种地理位置对气候会有什么影响
生：难于得到来自海洋的水汽，属大陆性气候，降水少，较为干旱。
师：那我们再来看下中亚五国图，看一下注入咸海有哪两条河？
生：阿姆河和锡尔河
师：对，而且这两条河都属于什么河呢？内流河还是外流河？
生：内流河
师：对，这两条河都属于内流河，而且它们主要补给方式都是高山冰雪融水补给。锡尔河的源头主要来自天山，阿姆河的源头来自帕米尔高原。从图上我们可以看到：锡尔河主要流经哈萨克斯坦，阿姆河主要流经乌兹别克斯坦。这两个国家主要以农业、畜牧业和采矿业为主。农业上主要种植的是棉花，乌兹别克斯坦素有“白金”之称。灌溉这些农业需要大量的水资源。为了经济的发展，这两河流域周边的国家就无节制的从河流中取水灌溉农业，种植棉花，导致流入咸海的水量减少。
总结：因此我们可以总结出咸海的面积在不断减少的原因也包括两方面。一是自然原因：地处内陆，气候干燥，蒸发强烈；气候的变化如全球气候的变暖也是导致咸海面积缩小的原因。二是人为原因：人们大量引用流入咸海的阿姆河和锡尔河的河水灌溉土地，种植棉花，导致流入咸海的水量减少。
师：那试想下咸海面积不断缩小会给当地的生态环境带来哪些问题呢？
生：咸海面积不断缩小，使该地区大量动物物种灭绝，位于咸海湖滨的城镇出现饮用水短缺问题，传统的渔业衰落导致失业和其他问题。
师：从这则案例中我们看到咸海面积缩小引发了一系列的问题。所以我们要知道自然环境中的各要素是相互联系的，某一要素发生变化就会导致其他要素发生变化。也就是所谓的“牵一发而动全身”，后果不堪设想。由此可见，我们不仅仅要重视水资源的开发利用，更迫切的是水资源的可持续利用。那有什么措施能使水资源得到更合理的利用呢？
生：
师：同学们举了很多例子，也讲得很好！总结起来就是两个措施，开源和节流，每种自然资源比如土地资源，森林资源等等都应该从这两方面来合理开发利用。那我们就一起来归纳下
1修筑水库，这一点大家都很清楚了，就是把大气降水以及洪水期多余的水蓄积起来，从而解决水资源的时间分配不均；
2开渠引水，实行跨流域调水。这种措施，世界许多国家都采用了，如美国的东水西调工程，埃及的西水东调，前面我们讲到的以色列的北水南调还有我国的南水北调工程。关于我国的南水北调工程上节课老师已经讲过，就不多说了。但注意一点的是这几条工程主要是引长江一带的水北调到黄河一带，来实现解决水资源的空间分布不均问题。
3合理开发和提取地下水，那我想问下同学们为什么要合理开发和提取地下水呢？（地下水的更新周期长）那如果过量抽取地下水会有什么危害呢？（地面下沉，建筑物塌陷，沿海海水入侵）那我们来看张图片（这是我省漳州市龙海镇内溪村地面下陷事故，整个村庄下陷了30厘米，经地质学家调查发现是这边养虾池超量开采地下水而造成的，后果非常严重）；
4还有海水淡化、人工增雨，大家都很熟悉了，这边就不多解释了，但要注意的是这两种措施需要大量的技术资金的，现在还没普遍被采用。那你能举例说什么地方目前有产用海水淡化技术？约旦、以色列、等西亚阿拉伯地区，那为什么他们能采取海水淡化措施，在我国却很少见？（因为他们缺水还有钱）
5寻找替代水源，包括以虚拟水形式进口水量（粮食贸易）、减小个人的水足迹等。（水足迹指的是一个国家，一个地区或一个人再一定时间内消费的所有产品和服务所需要的水资源数量，形象的说就是水在生产和消费过程中踏过的脚印）约旦、以色列一些干旱地区国家，他们通过出口一些消耗水量小的农作物（如椰枣、葡萄），而进口一些高水分的农作物，那这样中间就形成了差额，也就是说他们寻找的是一种无形当中的水，也叫做虚拟水。消费模式特别是日常饮食对水足迹也有较大的影响，例如小麦耗水量远小于水稻，生产同等重量的禽产品所需粮食仅是畜产品的一半，因此多吃面食、少吃畜类就相当于在节水。
（小结为“五水”：开发地下水、蓄积洪水、跨流域调水、淡化海水、人工增水）开源“五水”歌：
师：讲完开源方面的措施，那我们现在来看看节流方面的措施。
1加强宣传教育，提高公民节水意识。这一点也非常重要，只有每个人在行为意识里有节水的概念，才会保护水，节约水。那大家说公民的节水意识该怎样培养啊。
2重视改进农业灌溉技术（滴灌、喷灌）
3提高工农业用水的重复率，这一点非常重要，而我国在这方面做的不尽人意，看这幅图我国用水重复率远低于发达国家。但这也说明我国提高工农业用水的潜力还是和你打的，因此要重视。
这些书本上都有，大家在书本上标注下。总结归纳为农业节水、工业节水、城市节水。另外还有科技节水。包括
那这里还有些其它措施，如为水立法、有偿使用或提高水价、节约用水 整治污染、植树造林 退耕还林还草 退耕还湖等大家了解下就行。
师：好，现在看课本P65“活动”。在活动题第一题中提到了坎儿井工程，林则徐就曾经到新疆修缮过坎儿井。那坎儿井工程究竟是怎么一回事呢？现在我们就来一起了解下，
师：坎儿井工程是中国西北地区的人们在2000多年的汉代创造了的神话，举世文明，那为什么这么说呢？那是有它神奇之处。那我们先来看下坎儿井的结构，看看它有哪些特殊之处。（讲解坎儿井的结构示意图：坎儿井由竖井（直井）、暗渠、明渠、蓄水池四部分组成。从这幅图我们可以看到坎儿井的水来源于哪里？（冰雪融水）当地的人们就在高山雪水潜流处，寻其水源，在一定间隔打一系列深浅不等的直井，然后把雪水引入暗渠。那同学们有没发现暗渠有什么蹊跷之处呢？与我们这里的水沟有什么不同之处？（北高南低，可以自流，埋藏在地下）为什么要埋藏在地下呢？（防止蒸发）。也就是说坎儿井是在地下暗渠输水，不受季节的影响，蒸发量小，流量稳定，可以常年自流灌溉。投影坎儿井的图片
师：回到第一题的问题，如何解决西北干旱地区水资源的供需矛盾呢？
<四>课堂活动（P70活动）
活动1：分组讨论（分八个小组），通过对我国西北地区的用水状况，从水资源可持续利用的角度，以干旱地区的水资源利用为例，讨论如何解决水资源的供需矛盾。
与以色列利用水资源作比较
师：（1）西北地区的水资源供给，从可持续发展的角度，解决水资源的供求矛盾应体现在（控制人口数量，减少用水规模；借鉴以色列的做法，推广滴灌技术，发展节水农业；保护生态环境，退耕还林还草等）答案不限，言 之有理即可。
（2）我国缺水问题，谈谈看法：通过电视、报纸杂志、互联网收集有关水资源的资料；确定综合思维、立体思维的方法，全面多角度地寻找解决缺水的对策。
小结：同学们，我们人类无时无刻离不开水，他是我们地球上无法替代的资源。福州也是一个缺水的城市，水危机离我们越来越近，可是我们每天的生产生活把有限的水白白的浪费。试想一下，把每天你所浪费的水放到干旱、缺水的沙漠地区却可以挽救很多人的生命。我们每天节约的水实际上时挽救我们将来的生命，我们后代人的生命。作为一名中学生，更应该意识到水资源的重要性，并主动向父母朋友宣传节水意识。（视频）最后请我们都记住这个标志，像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。
3.3 水资源的合理利用
【教学目的】
一、知识目标
1．使学生水资源的概念，陆地上淡水资源的概况；
2．世界和我国水资源分布特点；
3．使学生了解水资源利用中的问题；
二、能力目标
1．培养学生运用地理图表、数据分析问题、解决问题的能力；
三、德育目标
1．使学生通过学习受到辨证唯物主义的教育和有关节约用水、保护水源的政策教育。
2．通过对某一国家水资源的评价，使学生初步掌握评价一种地理事物的简单方法，并树立正确的资源观、环境观。
【教学重难点】
水资源的时空分布的特点、水资源利用中的存在问题及解决办法
【教学媒体与教具】
“各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比关系图”投影片、 “我国降水的空间分布”投影片
【课时安排】
1课时
说明：本节课比较容易理解，可以采取由学生阅读——学生分析——学生讲解——教师评价——教师总结的程序进行。本节教案仅提供教师总结过程
【讲授过程】
一、水资源及其分布
1．概念：广义——水圈内的水量总体
狭义——陆地上的淡水资源（即通常所指）
注意：
1）目前人类比较易利用的淡水资源——河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种 ，储量占全球水体总量的十万分之七。
2）“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区别
水力资源——天然河流所蕴藏的动能资源；
水利资源——泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效益的利用。
2、水资源的时空分布：
读教材P66图3.11“世界各大洲的水资源”图分析说明：
我们能直接用于生产、生活的是——径流，故衡量丰歉的指标是：
1）丰歉指标：一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标。
2）一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富
降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏
注意要求学生分析原因？(降水量空间分布不均)
3）世界地区差异：
①从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少
注意分析：南美和非洲面积相当，为什么水资源相差较多？
②从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚）
4）我国水资源时空分布：——不均
①时间：夏秋多、冬春少
② 空间：南多北少、东多西少
二、水资源与人类社会
1．水资源的数量会影响经济活动规模的大小。
如，我国长江以南地区，河网密布，水量充足，加上气候温暖湿润、地势平坦，逐渐发展成为著名的水稻产区；这里的河流流程长、水量大，支流众多，内河航运业也十分发达。
2．水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。
水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、市场售价等也就不同，经济效益也因此存在差异。
3．在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。
如在科学技术比较落后的时代，人类主要在沿河和沿湖地区发展，世界主要文明发祥地也大多产生和发展于水资源丰富的大河流域。而在科学技术比较发达的近现代，大大拓展了人类生存和发展的空间。
在此过程中穿插完成教材P68活动
三、合理利用水资源
（使学生快速阅读教材P69～70，包括P69案例2，思考水资源紧缺的原因及解决措施，学生回答后教师总结）
1．主要原因：
1）人口增加、工农业发展，生活生产用水增加
2）水资源污染破坏严重
3）水资源时空分布不均
思考：假若你是政府决策者应该怎样面对这一现象？作为公民我们又应该办？
2．解决办法：
1）开源措施。
如：合理开发和提取地下水；修筑水库，把大气降水以及洪水期多余的河水蓄积起来；开渠引水，把水资源相对丰富地区的水调入水资源相对贫乏的地区，加强对水资源在时间和空间分布上的调节；海水淡化、人工增雨；等等。
2）节流措施。
如：加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率，从农业和工业这两个用水大户中挖掘水资源的潜力等。
课后作业：完成P70活动
板书设计
第三节：水资源的合理利用
一、水资源及其分布
1．概念：广义、狭义
2．水资源的时空分布：
1）丰歉指标 2）一般规律 3）世界地区差异 4）我国水资源时空分布
二、水资源与人类社会
1．水资源的数量会影响经济活动规模的大小
2．水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益
3．在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同
三、合理利用水资源
1．主要原因：
2．解决办法：1）开源措施 2）节流措施
