统编版八年级语文上册15 白杨礼赞课件（27张ppt）

(共27张PPT)
14 白杨礼赞
八年级语文人教版·上册
茅盾
一、新课引入


树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。
二、新课讲解

茅盾，作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
作者简介
二、新课讲解

《白杨礼赞》写于1941年的重庆，当时，蒋介石积极反共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。1940年5月，茅盾在延安参观访问，在鲁迅艺术学院讲学。10月和董必武同志从延安到重庆。这期间，茅盾耳闻目睹在共产党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，对民族解放的光明前途充满信心，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
写作背景
二、新课讲解

白杨礼赞
本文的题目《白杨礼赞》，“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。
题目解析
二、新课讲解

恹恹

主宰

晕圈

倔强

婆娑
yān

zǎi

yùn

jué jiàng

suō
虬枝

楠木

秀颀

参天

开垦
qiú

nán

qí

cān

kěn

刹那

不折不挠

旁逸斜出

无边无垠

坦荡如砥
chà

náo

yì

yín

dǐ
读准字音
二、新课讲解

整体感知
第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的赞美、崇敬之情。
第二部分（2-8）：由远及近，由表及里地抒写白杨树的“不平凡”，点明其象征意义。
第三部分（9）：对比楠木，再赞白杨，呼应开头。
理清文章结构
二、新课讲解

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！?
第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树!
2.从以上句子中可以看出作者为什么崇敬和赞美白杨树？
因为白杨树不平凡。

1.划出文中直接赞美白杨树的语句
二、新课讲解

3.文中直接赞美白杨树，从“那”到“这”，从开头的“赞美”到最后的“高声赞美”，说明什么？?
说明作者对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深，也说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。?
崇敬和赞美，就叫做礼赞。这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。?所以文章的题目为《白杨礼赞》。




二、新课讲解

1. 白杨树的“不平凡”具体表现在哪里，作者要如此高调地去“礼赞”?
生长环境的不平凡；
外部形象的不平凡；
内在气质的不平凡。

精读文本
二、新课讲解

生长环境的不平凡
1.作者是怎样描写白杨的生长环境特点的？它对于赞美白杨起到了什么作用？
作者是从三个方面来描写黄土高原的：
（1）色彩：——“黄绿错综”
（2）幅员：——“无边无垠”
（3）地势：——“坦荡如砥”
起衬托作用。描写白杨树生长的环境美，是为描写
白杨树的形象美作铺垫的，是景象美引出了对白杨树的描写。
二、新课讲解

2.课文为何不接着写白杨树的不平凡，而荡开一笔，写黄土高原的景色？
交代白杨树生长环境的不平凡,衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。
暗写抗日战场，为后文揭示象征意义、表达主题思想作铺垫。

二、新课讲解

3.黄土高原的单调令作者感到“恹恹欲睡”，看到“傲然地耸立，像哨兵似的”白杨树，作者又“惊奇地叫了一声”，作者写自己情绪的变化有什么作用？
欲扬先抑。在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋地惊叫起来，意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑对白杨树进行反面衬托。
　

二、新课讲解

白杨树外部形象的不平凡表现在哪些方面？由此你联想到白杨树的什么精神气质？
整体形象：
干：
枝：
叶：
皮：
“力争上游”
“笔直而高”
“一律向上，紧紧靠拢”
“片片向上，绝不倒垂”
“光滑而有银色的晕圈”
（正直）
（团结）
（进取）
（质朴）
外
形
美


外部形象的不平凡

外部形象的不平凡
二、新课讲解

1.白杨树内在气质的不平凡表现在哪里？
内
在
气
质
的
不
平
凡

倔强 不折不挠
伟岸 正直朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进

精
神
美
内在气质的不平凡
二、新课讲解

2.作者的目的仅仅是为了写白杨树吗？
不是。是为了由树联想到人，从而揭示白杨树的象征意义。
象征： 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
关于象征手法
二、新课讲解

3.文章是如何由树联想到人从而揭示白杨树的象征意义的？白杨树象征了什么？
以亲切交谈的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。
白杨树的象征意义：
“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”

二、新课讲解

4.第7段四个排比句和反问句连用，意思是怎样加强的?
①让人由树联想到什么（启发思考人和白杨树的关系，引发读者共鸣，为下文作铺垫）
②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。（肯定白杨树的不平凡，肯定白杨树和北方农民之间的联系）
③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。（进一步明确指出白杨树象征坚强战斗的抗日军民）
④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出革命历史的精神和意志。（肯定白杨树的精神面貌正是象征了敌后抗日群众的精神和意志）
四个反问句由外向内，逐层加深地揭示白杨树的象征意义。
二、新课讲解

文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。
总结全文、照应文题、呼应开头、深化主题。

三、归纳小结
文章采用象征手法，以白杨树的“不平凡”为线索，通过描写白杨树的生长环境和外形特征，赞美了白杨树倔强、力争上游的精神，同时也进一步赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民团结向上、坚强质朴的精神，歌颂了中华民族的精神品质。

四、强化训练
1.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，
因为这种树在西北很多很常见，不被重视。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，
因为白杨树有极强的生命力，它磨折不了，
压迫不倒，象征了北方的抗日军民。

四、强化训练
2.体会画线动词的表达效果。
（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
“扑”与“奔驰”照应，写出了景物迎面而来的情景，形象而准确。准确地表现了奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦、一望无际。
（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词……
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。
（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。

五、拓展延伸

1941 年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往革命圣地延安， 愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。
《题白杨图》
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。

五、拓展延伸
现已获得证实的沈雁冰的笔名有98个，然而在众多笔名中“茅盾”才是他最常用的笔名，这个笔名的来源也有一个小小的故事。
1927年，大革命失败，沈雁冰被迫隐居在上海，郁郁不得志的他开始用笔来宣泄心中的情感，于是创作了小说《幻灭》。小说完成后沈德鸿开始投稿，可许多的报社却不敢登他的文章。这使得他内心十分矛盾，于是他在手稿上署名“矛盾”。稿子最后交给了《小说月报》的编辑叶圣陶，叶圣陶认为小说很好，但是看了这个名字却提出了意见，认为这个名字是个哲学名词，不像一个人的名字，且“矛”不像是姓氏，并且在当时那样的环境下使用如此尖锐的笔名不太好，就自作主张在“矛”字上加了一个草字头，改作“茅盾”。沈雁冰对这一改动也很满意，以后就一直以此为笔名了。
笔名“茅盾”的由来
五、拓展延伸
著名作家茅盾先生于1981年3月27日在北京逝世。逝世前两周，即3月14日，他在病榻上向儿子韦韬口授了如下遗嘱：
中国作家协会书记处：
亲爱的同志们，为了繁荣长篇小说的创作，我将我的稿费二十五万元捐献给作协，作为设立一个长篇小说文艺奖金的基金，以奖励每年最优秀的长篇小说。我自
知病将不起，我衷心地祝愿我国社会主义文学事业繁荣昌盛！
致
最崇高的敬礼！
茅盾
一九八一年三月十四日

茅盾文学奖的由来
五、拓展延伸
中国作家协会接到这份特别的请求后，立即给予了高度重视。1981年3月20日，中国作协主席团召开会议，决定成立茅盾文学奖金委员会，由中国作协副主席巴金任主任委员。10月，中国作协主席团会议正式决定启动“茅盾文学奖”(为了准确起见，将茅盾原信中的“文艺奖”改为“文学奖”)的评选工作，巴金任评委会主任，首届将在1982年评出。
此奖项的设立旨在推出和褒奖长篇小说作家和作品，是我国目前具有最高荣誉的文学大奖之一。茅盾文学奖已经经历了25年的过程，倾注了许多人的心血、智慧，积累了不少经验，在国内外树立了信誉，推出了一批优秀长篇小说作品，为新时期文学发展做出了贡献。
六、布置作业
仿照课文恰当地使用象征手法，仿照示例，从“草尖上的露珠、莲花、梅、落叶、粉笔、蚂蚁”等事物中选择一个你最熟悉的，完成一次片段写作。
示例：泥土
泥土，没有绚丽的颜色，只有单调的颜色，它是那么的不起眼，人们往往忽视了它的存在。它们用养分哺育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种，用粮食养育我们。我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞美它的朴质坚强，赞美和它一样辛勤劳动的农民以及那些默默奉献的人们。