统编版八年级语文上册-20蝉课件（28张ppt）

(共28张PPT)
19 蝉
八年级语文人教版·上册
法布尔
一、新课引入


老师给大家带来了一个谜语，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
蝉
世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章，让我们先来认识一下他。
二、新课讲解


作者简介
法布尔（1823~1915），法国昆虫学家。法布尔童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。他在不足19岁时就立志研究昆虫，后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。他一生不知疲倦地从事着独具特色的昆虫学研究，完成了《昆虫记》这部著作，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫世界的维吉尔”。《昆虫记》不仅真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫的生活折射出人类世界。
二、新课讲解


写作背景
《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。

二、新课讲解


预习检测
金蜣( )　　 涂墁( )　　 臃肿( )
罅隙( ) 蚋( ) 轧扁( )
孵化( ) 鳍( ) 跳蚤( )
车辙( ) 黏土( ) 扒掘( )
喧嚣( ) 钹( ) 寻觅( )
qiāng
màn
xià
ruì
yà
fū
qí
zɑo

zhé
nián
jué
xiāo
bó
yōnɡ
mì
二、新课讲解


2.词语释义
窠：
涂墁：
纤弱：
罅隙：
徘徊：
竭力：
一无所知：
喧嚣：
匹敌：
鸟兽昆虫的窝。
这里指幼蝉带着粘液涂抹、平整地穴。墁，原指用砖、石等铺地面。
纤细柔弱。
缝隙。
在一个地方来回地走。
尽力地。
什么都不知道。
声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
对等；相当。
二、新课讲解


整体感知
用自己喜欢的方式自读课文,感知课文内容。
1.用简洁的语言说说蝉从产卵到成虫的生长过程。

产卵
孵化
幼虫
第一次蜕皮
未长成的蝉
第二次蜕皮
成虫





二、新课讲解


2.作者是按照什么顺序来写蝉的生长过程的？这样写有什么好处？
作者并没有按昆虫一般的生长过程：“卵---幼虫---成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。
1.幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；
2.使行文新颖活泼，不落俗套；
3.也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。
二、新课讲解


研读课文
1.速读课文第一部分“蝉的地穴”。
（1）在文中勾画出说明地穴的位置和外部形态的句子。
（2）概括地穴的内部结构。
（3）作者为了说明地穴的外部形态，用到了什么说明方法？
二、新课讲解


(1)
地穴位置：
“在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔”“蝉喜欢干燥、阳光多的地方”
外部形态：
“这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。”
二、新课讲解


（2）
地穴的内部结构：
蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。

二、新课讲解


（3）说明方法
列数字：这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。
举例子：大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
作比较：金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的， 最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。

二、新课讲解


2.默读课文第二部分“蝉的卵”。
（1）概括说说蝉的产卵的地点、方式和数量。
（2）蝉卵会遇到怎样的敌害，对于这个敌害，蝉是怎样应对的？
（3）请用原文的一句话概括蝉的一生。

二、新课讲解


(1)
地点：细树枝上
方式：用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔，大概会刺三四十个小孔。
数量：每个小孔，一般约十个卵，总数三四百个。
二、新课讲解


(2）
蝉卵的敌害：
蝉卵刚产出，蚋立即就想把它们毁掉。
蝉应对的办法：
文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己的家族就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。
二、新课讲解


（3）
“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”一句充满感慨的话概括了蝉的一生，既照应了对蝉的地穴介绍，又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述，并且对全文作了形象的总结，还激起了人们对蝉这种小生灵的敬佩、同情，令人印象深刻。
二、新课讲解


品味赏析
不能。因为“大多数”表示范围，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。
1.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，……”句中的“大多数”能否删去？为什么？
二、新课讲解


2.然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。（”大概“一词能否删掉？为什么？）

不能，“大概”表推测，因为蝉脱壳的时间不能完全确定，只是估计的数字，如果去掉就不能体现说明文语言的准确性。

二、新课讲解


3.找出第10自然段中写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？
这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说“表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张 开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
二、新课讲解


4.结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？
运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
三、归纳小结


《蝉》是法国昆虫学家法布尔在长期实地观察的基础上写成的一篇科学小品。作者按照观察进程,分别介绍了蝉从幼虫到成虫,从产卵到幼虫的生长过程,科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性,既揭示了艰苦、奋斗的立意,又激发了我们观察和热爱大自然的美好情怀。
四、强化训练


C
1.下列选项中注音有误的一组( )
A.暴 (bào)晒 窠(kē) 金蜣(qiāng)
B.穴(xué)道 臃(yōng)肿 蚋(ruì)
C.孵(fū) 化 喧 (xuān)嚣 罅(xiàn)隙
D.鱼鳍(qí) 跳蚤(zǎo) 黏(nián)土
2.下列选项中划线的词语不能体现说明文语言的准确性的一项是( )
A.蚋和蝉一样,也有穿刺工具,位于身体下面近中部处,伸出来和身体成直角。
B.这个动作使尾端从壳中脱出,总的过程大概要半小时。
C.一个小孔内约生十个卵,所以生卵总数约为三四百个。
D.不过在它来到地面以前,地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年。
四、强化训练


A
3.下列选项中标点符号使用有误的一项是( )
A.幼虫身上长着有力的“工具”,能够钻透晒干的泥土与沙石。
B.只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上,或车辙的污水中,或不毛的黄沙上,或坚韧得无法钻下去的粘土上。
C.它的触须现在自由了,左右挥动;腿可以伸缩;前面的爪能够张合自如。
D.蝉的幼虫初次出现于地面,常常在邻近的地方徘徊,寻求适当的地点:一棵小矮树,一丛百里香,一片野草叶,或者一根灌木枝,脱掉身上的皮。
四、强化训练


D
四、强化训练


4.下列句子没有使用修辞手法的一项是( )
A.在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色以前,必须好好地沐浴阳光和空气。
B.幼虫落地之前,就在这里行日光浴,踢踢腿,试试筋力,有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
C.接着,它表演一种奇怪的体操。
D.然而它仍然无动于衷,让自己牺牲。
A
五、拓展延伸


在古人眼中，蝉是一种神圣的灵物，有着很高的地位。蝉，栖于高枝，餐风饮露，不食人间烟火，代表着纯洁、清高、通灵。蝉由此受到历朝历代文人的青睐，且多有以它为歌咏对象的作品。曹植的《蝉赋》将蝉之品节描述为“实澹泊而寡欲兮，独怡乐而长吟。栖高枝而仰首兮，漱朝露之清流”。人们在日常生活中也借佩玉蝉、戴蝉饰表达自己对美好品德的追求。另外蝉能脱壳再生，是生命延续不断的象征，古人死后，口中含玉蝉，寄托了希望像蝉那样能够再生的愿望，时至今日，人们佩玉蝉于腰间称腰缠万贯，悬于颈上曰一鸣惊人，企盼着吉祥富贵，带来好运。
五、拓展延伸


在狱咏蝉
骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
蝉
李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。
咏蝉三绝?
蝉
虞世南
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
以“我喜爱的小动物”为题，写一篇简短的说明文，500字左右。
观察时，要注意以下两点：
1、按照一定的顺序观察。一般是从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部。2、观察时要抓住特点。比如，小兔的长耳朵、三瓣嘴；小猫会说话的眼睛、翘胡须等。
写的时候要注意三个方面：
1、要有内容，有条理。一般可以按观察的顺序来说，
要注意写出动物的特点。2、要用多种说明方法。
3、语言准确、流畅。
六、布置作业