四年级上册科学教案 -3.1 听听声音教科版

《听听声音》教学设计
教学目标：
1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念。
3、乐于与人交流，体验不同声音带给我们不一样的感受。
4、通过对声音的研究,培养学生探索声音的兴趣,热爱生活、大自然的情感。?
教学重点与难点：
1、重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音。
2、难点：让学生初步建立“音量”和“音调”的概念。
教具准备：水、每组玻璃杯（碗）5个、筷子、军鼓、腰鼓、锣、木碗、瓷碗等。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们知道这节课是上什么课吗？今天的科学课我们却要变成‘音乐课’，（在黑板上用两种不同的颜色写上“聪”字，老师指着左边的“耳”说）看谁的耳朵更灵敏呢，谁就更聪明。（师板书课题）今天我们要学习的内容就是“辨听声音”。
二、听音抢答
（1）现在请同学们猜一猜这是什么物体发出的声音？请各组学生举手抢答，看哪一组表现更积极？（师出示幻灯片）。
（3）下面我还要考考同学们，仔细聆听一下这些音乐，它们带给你怎样的感受呢？请各小组抢答。（师出示幻灯片）
三、合作探究
1、请同学们认真倾听，判断下面物体（军鼓、腰鼓、锣）在不同的情况下（重敲、轻敲）发出的声音哪个大？哪个小？（出示表格）
老师请一位同学上台来演示，学生判断出大小，最后小组合作探究“我们发现了什么？”，举手回答所得结论。最后老师总结：相同物体，由于用的力度不同，发出的声音有大有小。(师板书大小)
请同学们听老师的口令，用你们的手掌拍出大小不同的声音。老师说“大”，同学们用力齐拍掌，老师说“小”，同学们轻轻拍掌。
请同学们用身边的物体或学习用具发出大小不同的声音。同学们先试敲半分钟，再来展示。
2、请同学们继续倾听，判断下面物体在相同的情况下发出的声音哪个高？哪个低？（出示表格）
老师请一位同学上台来演示，在力度相同的情况下敲军鼓和锣、大锣和小锣、木碗和瓷碗，学生判断出高低，最后小组合作探究“我们发现了什么？”，学生举手回答所得结论。老师总结：不同的物体，在力度相同的情况下发出的声音有高有低。（师板书高低）
老师接下来请同学来展示高低不同的声音，学生表演。
声音有高低之分。推测一下哪个杯子发出的声音最高？你能按照从高音到低音的顺序给下列杯子排队吗？学生猜高低，老师请同学来说说如何排序。老师最后演示，空杯的声音更高，水越少声音就越高。
3、教师总结
物体发出的声音有大有小，有高有低。所以科学上我们把声音的大小叫音量（师板书：音量），声音的高低叫音调（师板书：音调）。请同学们打开27页，一起来齐读一下‘声音有大有小这一段’。
四、才艺展示
（1）生活当中，各种物体能够发出不一样的声音，有的大有的小，有的高有的低，人们运用这些声音能够创造出美妙的音乐，下面请同学们欣赏一段自制打击乐表演，感受声音带给我们的震撼。（出示打击乐视频）
（2）分组活动：
老师先用玻璃杯演奏一段音乐，再让各小组利用准备的水、玻璃杯或碗合作打出自己喜爱的节奏并派代表展示。在同学们创造5分钟之后请2组（一组玻璃杯，一组碗）派出一位代表来展示。
（3）小结：
这节课你有哪些收获呢？请同学们举手谈谈收获。
五、课外延伸
声音为什么有大小、高低之分，它是怎样产生的？请同学们回去预习下一课，查找资料，做做实验，下节课我们再来探讨声音是怎样产生的。
板书设计：
听听声音
大小 音量
高低 音调