22 《孟子》三章 -生于忧患，死于安乐课件 (共25张PPT)

课件25张PPT。《生于忧患 死于安乐》学习目标:1、朗读课文，疏通文意，积累重点字词。
2、体会作者思想及逐层深入的论证过程。
3、辩证地认识“生于忧患死于安乐”的观点，学会勇敢面对生活中的困难。
★孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。孟子主张“ ”，以统一天下。
轲 子舆 战国
儒
孔子 孔孟
仁政 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动
七 孟子和他的弟子万章
四书 ★《孟子》是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“ ”之一。读准下列字音：舜发于畎亩之中(shùn)(quǎn)傅说举于版筑之间(yuè)胶鬲举于鱼盐之中(ｇé)法家拂士(ｂì)曾益其所不能百里奚举于市(zēng)(xī)朗读课文
要求： 声音洪亮
读准字音
读出节奏生于忧患 死于安乐 舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市，故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿 /其体肤，空乏/ 其身，行拂/ 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。
人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。咏唱课文加深理解翻译文言文的方法：留——保留原有的专有名词
删——删除一些语气词
换——将单音节实词替换为双音节词语
补——添加出容易省略的主语、介词或宾语
调——倒换原句颠倒的语序合作探讨，疏通文意（1）形容词、动词使动用法苦：使……痛苦 劳：使……劳累
饿：使……饥饿 空乏：使……资财贫乏
动：使……惊动 忍：使……坚韧
识记：1 词类活用：2名词作动词过：犯错误小组讨论，回答问题1、第一段运用了什么修辞？列举了哪些人物事例？
2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？得出什么结论？
3、哪几句从个人角度正面进一步论述经受磨难的好处？
4.哪几句是从国家角度反面进一步论述论点的？
5.文章运用了哪些论证方法？
6.最后一句的作用是什么？ 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相关资料，补充一些例子，说说你的看法。仲尼厄而作《春秋》 韩非囚秦而著《说难》、《孤愤》。屈原放逐，乃赋《离骚》。司马迁受宫刑而作《史记》 东方卫视《中国达人秀》节目中，北京23岁小伙刘伟用脚演奏钢琴震惊全场，同时，也震惊了电视机前的每个观众，他的钢琴名曲弹得非常棒，全场观众为他热烈鼓掌，感动了所有人，一句“要么赶紧死，要么精彩地活”，用脚弹钢琴的“折翼天使”刘伟淡然说出的话成为《中国达人秀》的金句。 刘伟 他曾想考重点小学，但失败了，考重点中学也失败了，考大学更是考了三年才考上，他是一个长相丑陋的“外星人”，一个普通大学的教书匠，一个曾被称为“骗子”“疯子”“狂人”的特立独行者。就是这样一个人，在经过短短几年的奋斗后，竟然一跃成为国内互联网界的风云人物，被誉为下一个比尔盖茨。 著名残疾人励志演讲家。他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，创造了生命的奇迹。这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。他拥有两个大学学位，成为两个国际公益组织的总裁，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人，他踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发他们的人生。 尼克胡哲 “生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。相关名句：
自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
天行健，君子以自强不息。
宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来。发市士行拂曾益人恒过衡于虑而后作
征于色发于声
法家拂士随堂练习而后喻翻译句子2.困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。3.生于忧患，死于安乐。
1.所以动心 忍性，曾益 其所不能。 微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
-----史铁生 拓展（作业）:
⒈积累与本文作者观点“生于忧患，死于安乐”有关的名言警句。
⒉试另举一两个古今事例，或结合本人的亲身体验谈谈你对 “生于忧患，死于安乐”这一观点的理解。
背诵课文 谢谢大家！