24.周亚夫军细柳 学案（含答案）

《周亚夫军细柳》自主学习
基础锤炼
1.给下列加点字注音。
被甲（　　） 彀弓弩（　　）（　　）
天子之诏（　　） 按辔（　　）
持兵揖（　　） 介胄（　　）
曩者（　　） 棘门军（　　）
邪（　　）
2.解释下列加点字。
（1）已而（　　） （2）被甲（　　）
（3）持满（　　） （4）先驱（　　）
（5）开壁门（　　） （6）介胄（　　）
（7）为动（　　） （8）称谢（　　）
（9）曩者（　　） （10）固可袭而虏（　　）
3.下列病句修改不正确的一项是（　　）
A.国家义务教育质量监测结果表明，当前仍存在重智育轻体育美育、学生综合实践能力相对缺乏、课业负担偏重等。（在“等”后面加上“问题”）
B.报道称，美国废弃物回收协会数据声明，去年美国废品出口中有31%是运往中国的，总价值达56亿美元。（“声明”改为“表明”）
C.虽然有将近八成以上受访者使用过共享单车，但不可否认，共享单车最初的热潮已经消退。（去掉“以上“）
D.年龄在十三岁以下能不能进图书馆，取决于家长能培养孩子的阅读习惯，家长能做好监督教育的工作。（将“能培养”改成“能不能培养“）
4.下列 “谦称”“敬称”的用法不正确的一项是（　　）
A.张三有问题向朋友讨教，说“愚不才，有一事请教。”
B.朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！”
C.朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。”
D.朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说：“舍妹尚待字闺中。”
5.为下面新闻拟写一个标题。
央视记者先后走访了泉州和福州的青年文化宫，发现这里比平日热闹许多。各个教室里都能看到孩子们的身影，他们有的在学习画画，有的学习舞蹈，有的学习声乐。大多数孩子都是最少报了两个艺术班，在采访中记者发现，大多数暑期培训班都是家长按照自己的想法和意愿帮孩子做的选择。
　 　　
课内精读
1.下列加点字意思相同的一项是（　　）
A.天子且至/年且九十
B.军霸上/上自劳军
C. 居无何/居天下之广居
D.吾欲入劳军/劳其筋骨
2.翻译下列句子。
（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓驽，持满。
　 　　
　 　　
（2）介胄之士不拜，请以军礼见。
　 　　
　 　　
（3）至于亚夫，可得而犯邪！
　 　　
　 　　
3.“介胄之士不拜，请以军礼见。”这句话有何作用？
　 　　
　 　　
4.文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻画了周亚夫的形象，请指出这三处对比，并作分析。
　 　　
　 　　
5.结合文章，分析汉文帝的人物形象。
　 　　
　 　　
6.下列说法不合理的一项是（　　）
A. 文章第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。
B. 文章通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”的特点。
C.皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威，从侧面衬托了周亚夫的不怒自威。
D.文章对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却画龙点睛，使人物形象跃然纸上。
拓展阅读
（一）
关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引兵退归。先主收江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。
【注释】①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。
1.下列加点词意思相同的一项是（　　）
A.亡命奔涿郡/猛浪若奔
B.从先主就刘表/从流飘荡
C.曹公引兵退归/下车引之
D.羽省书大悦/与朱元思书
2.翻译下列句子。
（1）先主于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。
　 　　
　 　　
（2）当与益德并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。
　 　　
　 　　
3.用三条“/”在下列句子应该加标点符号的地方断开。
羽 闻 马 超 来 降 旧 非 故 人 羽 书 与 诸 葛 亮 问 超 人 才 可 谁 比 类 。
4.请说说关羽的性格特点。
　 　　
　 　　
（二）侯叔献治汴堤
熙宁中，濉阳界中发汴堤淤田①，汴水暴至，堤防颇坏陷将毁，人力不可制。都水丞侯叔献②时莅其役，相视其上数十里有一古城，急发汴堤，注水入古城中，下流遂涸，急使人治堤陷。次日古城中水盈汴流复行而堤陷已完矣。徐塞古城所决，内外之水平而不流，瞬息可塞。
【注释】①发汴堤淤田：开筑汴堤排水，让低洼地成为可开垦的田地。②侯叔献：字景仁，宜黄（今属江西）人。官至判都水监，卒于任。
1.下列加点词意思相同的一项是（　　）
A.濉阳界中发汴堤淤田/舜发于畎亩之中
B.人力不可制/可以调素琴
C.急使人治堤陷/上乃使使持节诏将军
D.次日/有时见日
2.用三条“/”在下列句子应该加标点符号的地方断开。
次 日 古 城 中 水 盈 汴 流 复 行 而 堤 陷 已 完 矣 。
3.侯叔献治汴堤的方法是什么？从文中看，侯叔献是一个怎样的人。
　 　　
　 　　
　 　　

《周亚夫军细柳》自主学习
基础锤炼
1.pī gòu nǔ zhào pèi　yī　zhòu　nǎng　jí yé
2.（1）不久（2）同“披”，穿着（3）拉（4）先行引导的人员（5）营垒（6）铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔（7）被（8）向人致意，表示问候（9）先前（10）必，一定
3.D（“能培养”改为“能不能培养”，“能做好监督”改为“能不能做好监督”）
4.B（令堂指母亲，令尊指父亲）
5. 艺术班扎堆报 多数是依家长意愿
课内精读
1.A（都是“将要”的意思；B.驻军/军队；C.经过/住进；D.慰问/使……劳累）
2.（1）官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭，弓拉满。（2）穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。（3）至于周亚夫，难道能够侵犯吗？
3.周亚夫面对拥有至高无上权力的皇帝也毫无惧色，表现了他治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的真将军形象。
4.一是文帝到前两处军营时畅通无阻，而在细柳营却两次不得入，突出了细柳军军纪严明；二是文帝在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”表现了周亚夫治军有方，令行禁止；三是天子到前两处军营时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。
5.文帝亲临细柳营却不得入，进了军营处处要听从军令，周亚夫也只是以军礼参见皇上，文帝不仅没有动怒，还礼仪周至，这体现了汉文帝的深明大义。劳军完毕，文帝对周亚夫赞不绝口，这体现了他知人善任。
6.C（皇帝“改容式车，使人称谢”是因为皇帝深明大义，知人善任）
拓展迁移
拓展阅读
（一）1.D（都是“书信”的意思；A.逃跑/飞奔的马；B.跟随/顺着;C.带领/拉）
2.（1）正碰上刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。（2）可与翼德并驾齐驱争个高下，然而还是不如你美髯公无与伦比、超群出众。
3.羽闻马超来降/旧非故人/羽书与诸葛亮/问超人才可谁比类。
4.知恩图报，注重情谊，忠心耿耿，骄傲自负。
参考译文：关羽字云长，河东解县人。逃命到涿郡时，正碰上刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。刘备任平原相时，以关羽、张飞为别部司马，分管属下士兵。刘备与他们两人同床共寝，亲如兄弟。在人多广坐的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。关羽后来跟随刘备投靠刘表。刘表死后，曹操挥兵平定了荆州，当时刘备想从樊城走，往南渡长江，另外派遣关羽领数百艘船到江陵会合。曹操一直追，追到当阳县长坂那个地方，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的水军会合了，他们就一起去了夏口。孙权借兵给刘备抵抗曹操，曹操看他有兵了占不到什么便宜就退兵了。后来刘备占领了江南的几座城市，那个时候就封拜关羽，让他当襄阳太守、荡寇将军，在长江以北驻军。刘备西征平定益州，又拜关羽为管理荆州一片的都督。关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说：“孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，可与翼德并驾齐驱争个高下，然而还是不如你美髯公无与伦比、超群出众。”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非常高兴，把信给宾客传看。
（二）1.B（都是“能够”的意思；A.挖开/被任用；C.派/使者；D.天，表时间/太阳）
2.次日/古城中水盈/汴流复行/而堤陷已完矣。
3.（1）方法：“相视其上数十里有一古城，急发汴堤，注水入古城中”“急使人治堤陷”“ 徐塞古城之所决”。（2）恪尽职守（爱护百姓）、机智聪明。
参考译文：熙宁年间，濉阳境内开筑汴堤排水，让低洼地成为可开垦的田地，汴河水猛烈地向决口处冲来，堤防好些地方都塌陷了，眼看就要崩溃，人力没办法控制。都水丞侯叔献当时主持这个工程，他看到上游几十里处有个古城，立即下令把汴堤挖开引水到古城中，汴河下游很快就干涸了，急忙派人修理塌陷的堤坝。第二天，古城中水满了，汴河水又流回到原来的河床中，而这时堤坝塌陷的地方已经修缮完毕。然后再慢慢地堵塞古城处的决口，古城和汴河内外的水位几乎持平，河水不怎么流动，瞬间就把决口塞好了。