11 短文两篇 课件(50张ppt)

(共50张PPT)
陶弘景
作者简介
陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文就属于此类这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。
写作背景简介
作品简介
《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，书信。谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。
书
即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情，本文是作者写给朋友的一封谈山水的信。
山川之美,古来共谈。
高峰入云，清流见底。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备。
青林翠竹，四时俱备。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
山川/之美,古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣。夕日/欲颓tuí，沉鳞/竞跃。实是 / 欲界之仙都，自/康乐/以来，未复 有/能与其奇者。





重点词语解释
1、两岸石壁，五色交辉
2、青林翠竹，四时俱备
3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣
4、夕日欲颓，沉鳞竞跃

5、实是欲界之仙都
6、未复有能与其奇者
（各种色彩交相辉映 ）
（季节）
（消散）
（颓，坠落）
（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）
（人间的仙境）
（复，再；与，参与，指欣赏）

实是 欲界之仙都，自康乐以来，未复 有能与其奇者。
山川之美,古来共谈。
高峰如云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
总领全文
描绘景色
感慨、议论总括全文
理清文章思路
想象文中画面，用自己的语言加以描绘，体会文章的意境。
高峰入云 清流见底。
两岸石壁 青林翠竹，
晓雾将歇 夕日欲颓，
山水相映之美
色彩相配之美
晨昏变化之美
意境美
欣赏美点（一）
欣赏美点 ( 二 )
1、“山川之美，古来共谈”，陶弘景也描绘了一幅这样清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写的？请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：“我从文中（ ）句中，读出了（ ）之美，作者写出了它（ ）的特点。”
2、欣赏“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”.
问题一：我们欣赏了整篇文章，作者的景物描写非常优美和谐，但 这一句中的“乱”字，让人想到混乱，乱七八糟，这个字可否换用“齐”“共”等字？
问题二：你觉得这一句还有哪些字也用得特别传神？
问题三：“沉鳞”指什么？这里运用了什么修辞手法？
问题四：你能充分发挥自己的想象，并用自己的话创造性的描绘这 幅画面吗？
说说你知道的吟唱月亮的诗句……
作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅85字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。
活动一：初读 正读音 晓节奏

朗读要求：
读准字音，读准节奏，读出自己的理解。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻／张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。 庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但／少闲人／如吾两人者耳。
活动二：再读 通文意 晓内容
要求：先结合课下注释和工具书独立疏通文意，注意红色词语的意思，圈画出疑难字词，再在小组内合作解决。
活动二：再读 通文意 晓内容
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
活动三：品读 赏美景 悟情感
作者是怎样描写月色的？用自己的语言把这一月色描绘出来。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
作者描绘的这幅月夜图有什么特点？
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
月色—积水空明
竹柏—藻荇交横
比喻
积水空明
藻荇交横
竹柏影
皎洁、空灵、清丽、淡雅
“何夜无月，何处无竹柏？但少 如吾两人者耳。”结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？
它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理,在痛苦中又得到某些安慰.最后一句至少有两层意思：一是对那些追名逐利的小人,趋炎附势,奔走钻营,陷入那茫茫宦海而难以自拔,何以得暇领略这清虚冷月的仙境?二是表现了作者安闲自适的心境,当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨.
闲人
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官。在城东买坡地耕种养家。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
写作背景
材料一：
他从监狱里走来，他带着一个极小的官职实际上以一个流放罪犯的身份走来。他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望的走来。他被人押着远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。他很疲倦他很狼狈，出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、抵黄州，萧条的黄州没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸，喘一口气，四周一片静寂，连一朋友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。
——余秋雨《苏东坡突围》
材料二：西江月 苏轼
世事一场大梦，人生几度新凉? 夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨。 中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

反映他谪居后的苦闷心情
谁道人生无再少，门前流水尚能西？休将白发唱黄鸡。 ——《浣溪沙》

不要因为自己老了就消极悲观，展现了苏轼的旷达的胸怀。
闲人
贬谪的悲凉
人生的感慨
赏月的欣喜
… …
漫步的悠闲
何夜无月，何处无竹柏？但少 如吾两人者耳。
夜夜有月，处处有竹柏，但少闲人如吾两
人者。
闲人
作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？
月色入户——门庭冷落
念无与乐者——交游之稀
但少闲人如吾两人者耳——点明其闲
“一切景语皆情语”，景是情的载体，情是景的灵魂。这空明的是月光，更是人的心境，这空明的月光洒满庭院，更照亮了作者心灵深处。从中让我们看到一个在人生的逆境中依然善于发现生活之美的豁达的苏东坡!

此刻，面对承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你有何感悟呢？
小结
这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
【当堂检测】
1、下面读音有误的一项是（ ）
A.念／无与为乐者
B.相与／步于中庭。
C.庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
D.但／少闲人／如吾两人者耳。
【当堂检测】2、解释加点字
月色入户
欣然起行
念无与乐者
遂至承天寺
相与步于中庭
庭下积水空明
水中藻荇交横
盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
门
高兴地
想 ……的人
于是
一起、散步
清澈透明
交错纵横
原来是
只是、罢了
【当堂检测】3、翻译句子：
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
【当堂检测】
4、“闲人”二字表达了作者怎样的思想感情？

贬谪的悲凉〈落寞〉，
漫步的悠闲，
赏月的欣喜，
人生的感慨 。
作业
A组以借景抒情的写法，写一篇短文，300字以上
B组背诵课文，并默写
AB组推荐有关苏轼的书：《苏轼传》、《苏东坡传》、《万古风流苏东坡》
A层作业：背诵课文，把重点词语、重点句子的翻译整理到随堂笔记本上
B层作业：读苏轼《喜雨亭记》，比较与《记承天寺夜游》所表达的思想感情的不同