(共34张PPT)
南北朝时期的一个黄昏，在茅山脚下，从翠竹掩映下的一间茅屋中走出一位白衣老者，他轻捻胡须，面对群山静静思索，这已经不知是第多少次的拒绝皇帝的召唤了。此刻他想到了当年做帝王之师时的点点滴滴，想到了这些年来国家每有大事皇宫的来信，想到了官场的步步惊心。
新课导入：
于是他转身，挥毫画了一幅画，画上是两头牛，一头埋头于青草间，惬意自得，一头被戴上了金笼头，让人牵着鼻子走。这幅画隐晦的表达了他归隐之意，他就是时人谓之山中宰相的陶弘景。
今天我们就来学习他的一篇被称为“流动的山水诗”的小品文《答谢中书书》。
答谢中书书
答复
谢徵,作者的朋友。中书，是谢徵的官职。
信
陶弘景
学习目标：
1.熟读课文,掌握词语含义
2.准确译句,体会文章感情。
陶弘景，字_______，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝时期____家、___家_ _家。隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“______”。
作者简介
通 明
思想
医学
山中宰相
文学
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢徵﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
写作背景简介
夕日欲颓（ ） 沉鳞竞跃（ ）
与其奇者（ ） 未寝（ ）
相与（ ） 遂（ ）
藻（ ） 荇（ ）
竹柏（ ） 猿（ ）
tuí
yuè
yù
qǐn
yǔ
suì
zǎo
xìnɡ
bǎi
自由朗读课文，注意生字词的读音。
yuán
初读-----感受文章节奏韵律之美
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云,
清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，
猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
提示：
1、找出文中重点词语并背诵含义。
2、小组合作，疏通文意。
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
四季。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与
其奇者。
消散。
夕阳快要落山了。颓，坠落。
水中潜游的鱼。
参与，这里指置身其中。
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。
交相辉映
全、都
季节
坠落
潜游在水中的鱼
（Yù）欣赏
消散
神仙生活的美好世界，或指天堂。
指人间
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这种奇丽的景色了。
山川（景色）的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着，
1、全文抓住那一个字来写的？
美
2、描写了那些景物？
山峰、水流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、夕阳、游鱼
3、作者是从哪几个方面来表现这些景物特征的？
山水相映之美
色彩配合之美
晨昏变化之美
动静相衬之美
山水相映之美
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
色彩配合之美
这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
晨昏变化之美
这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
动静相衬之美
这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响)。
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁， 五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇
猿鸟乱鸣
夕日欲颓
沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
小 结
这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。
诵读课文，读出心中之美
山 ，古 。
高 ，清 。
两 ，五 。
青 ，四 。
晓 ，猿 。
夕 ，沉 。
实 。
自 ，未 。
1、“山川之美,古来共谈”在全文中有什么作用？
总领全文，引起下文（是全文内容和情调的总概括）
2、写出作者所要表达的思想感情。
表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的得意之感
3、翻译句子：
⑴两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
⑵晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
1、背诵并默写《答谢中书书》。
2、预习《记承天寺夜游》，赏析其写景特色，体会作品情感。
(共20张PPT)
苏轼（1037—1101），北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》等。
作者简介
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
高兴的样子。
考虑，想到。
和，跟。
行乐，寻乐。
……的人。
副词，就。
路
路
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空
明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无
月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
睡。
共同，一起。
院子里。
形容水的澄澈。
均为水生植物。
交错纵横。
大概是。
只是。
清闲的人。
语气词，相当于 “罢了”。
元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，（只见）月光照入门内，我不由产生夜游的雅兴，高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡，（ 于是） 我们一起在庭院中散步。
（月光照在院中）庭院的地面，像积水那样清澈透明，水中（仿佛有）藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树枝叶的影子。哪一夜没有月光呢？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
1.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，这句话运用了什么修辞手法？表现了月色怎样的特点？
运用比喻。“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
2. 你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？
“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得，只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。
“闲人”表达了作者可以欣赏美景的愉悦之情与遭贬谪的寂寞、苦闷之情，同时又表现出自我排遣内心苦闷的豁达心胸。
本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。
主旨归纳
才路
才路
路
路
记承天寺夜游
叙事——赏月缘由
月色入户怀民相与
贬居寂寞
写景——庭下月景
积水空明藻荇交横
景色宜人
抒情——触景生情
处处皆景闲人得赏
闲情雅致
悲凉苦闷
豁达乐观
结构梳理
◆一词多义
夕日欲颓（ ）
欲穷其林（ ）
未复有能与其奇者（ ）
念无与为乐者（ ）
副词，将要
动词，想要
动词，参与，文中指置身其中
动词，和
猿鸟乱鸣（ ）
自云先世避秦时乱（ ）
形容词，没有秩序，没有条理
遂至承天寺（ ）
遂迷，不复得路（ ）
名词，战乱
于是，就
终于
1.抓住特征描写景物。
作者抓住月夜这个特点入题，描绘庭院的月景，富有特色。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”全句无一句写“月”，而又无一字不在写“月”。月光临照，“庭下如积水空明”，可以推见月光之清。月光透过竹叶柏枝，投影在地上，才会形成如此奇妙的景象。作者抓住月光的空明澄澈描绘了一个美妙的月夜之景。
《记承天寺夜游》
2.景中有情，情景交融。
本文虽是写景，但景中有情。作者见“月色入户”则“欣然起行”，欢喜之情溢于言表。“念无与为乐者”“遂”“寻”等无不显露出作者那微妙变化的思想感情。结尾更是用“闲人”表达了作者可以欣赏美景的愉悦之情与遭贬谪的寂寞、苦闷之情，同时又表现出自我排遣内心苦闷的豁达心胸。
苏东坡名号的由来
苏轼号东坡居士，很多人或许并不知道东坡这个别号的由来以及由此折射出的人生的悲欢离合。元丰三年（1080），苏轼被贬黄州。初到黄州，苏轼生活困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来已经荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地位于黄州的东坡，次年春天，苏轼于其上筑书斋，
拓展迁移
题之曰“东坡雪堂”，作《雪堂记》。由于苏轼很仰慕唐朝的诗人白居易，而当年，白居易被贬谪四川忠州时，也曾在其他的东坡种植花木，并写下了不少闲适诗，《步东坡》为其中一首：“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何所爱，爱此新成树。”因此苏轼自号曰“东坡居士”。“苏东坡”一名也由此名垂千古。
1.背诵并默写课文。
2.完成相应课时练习。
课后作业
